資源簡介 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺人美版美術(shù) 六年級上冊 第13課《保護我們的精神家園》教學(xué)設(shè)計課題 保護我們的精神家園 課時 1 學(xué)科 美術(shù) 年級 六上教材分析 本課屬于“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包含的內(nèi)容、特點及相關(guān)知識。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包含的內(nèi)容、特點及相關(guān)知識。通過對本地區(qū)非遺的研究,拉近了與學(xué)生學(xué)習(xí)的距離,使他們有親切感,有利于開展探究交流活動,在感受中華傳統(tǒng)文化博大精深的同時,提升民族自豪感,激發(fā)保護和傳承的責任與使命感,進而深刻了解到學(xué)習(xí)本課的重要意義。學(xué)習(xí)目標 藝術(shù)表現(xiàn):查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料,從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國的非物資文化遺產(chǎn)。創(chuàng)意實踐:運用繪畫、攝影和短文等多種形式,舉辦一次匯報展,表達對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的感受和認識。 3、審美感知:學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣,增進學(xué)生對中華民族文明和歷史的了解與尊重.4、文化理解:了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識,知道學(xué)習(xí)并保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。重點 了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式,知道學(xué)習(xí)并保護非物資文化遺產(chǎn)的意義。難點 運用美術(shù)語言表達對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的感受和認識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 1、激趣導(dǎo)入課件出示皮影戲視頻。 提問:有同學(xué)知道這是哪種戲曲形式嗎? 它出現(xiàn)在課堂上,和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎?請你們在教材上找到答案。 認識皮影戲,課件出示皮影戲造型圖片。皮影戲,又稱“影子戲”或“燈影戲”,是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時,藝人們在白色幕布后面,一邊操縱影人,一邊用當?shù)亓餍械那{(diào)講述故事,同時配以打擊樂器和弦樂,有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其流行范圍極為廣泛,并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。 皮影戲是中國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù),老北京人都叫它“驢皮影”。據(jù)史書記載,皮影戲始于西漢,興于唐朝,盛于清代,元代時期傳至西亞和歐洲,可謂歷史悠久,源遠流長。 2011年,中國皮影戲入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。 學(xué)生觀看視頻學(xué)生了解什么是皮影戲 通過視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實物展示、談話,明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,活躍了課堂氣氛。講授新課 了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)? 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指被各群體、團體,有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能,以及有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。對于我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),你們都了解哪些? 學(xué)生課前搜集資料或看教材33頁的小知識來了解相關(guān)知識。學(xué)生看教材小知識。 “保護文化遺產(chǎn),守護精神家園”是我國2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括:剪紙、風(fēng)箏、儺戲、京劇、昆曲、木版水印、民間年畫、皮影等518項。了解我國非物質(zhì)文化的形式 課件展示非物質(zhì)文化種類。(教師邊出示課件邊講解:非物質(zhì)文化的十類:民間文學(xué);傳統(tǒng)音樂;傳統(tǒng)舞蹈;傳統(tǒng)戲劇;曲藝;傳統(tǒng)體育、游藝與競技;傳統(tǒng)美術(shù);傳統(tǒng)技藝;傳統(tǒng)醫(yī)藥;民俗) 自主探究課件出示庫淑蘭的影像照片及剪紙作品。 早期作品(1980—1989),簡潔明朗,色彩絢麗 晚年作品(1989—2000)純樸華麗,富有裝飾美感 通過圖片展示等方法,同學(xué)們介紹我國的剪紙藝術(shù)。然后通過不同的流派劃分,分別介紹“北方派”、“南方派”、“江浙派”等不同流派剪紙藝術(shù)的特點。其中重點介紹陜西剪紙,以及我國的“民間工藝美術(shù)大師”——庫淑蘭老人。讓同學(xué)們了解、接觸剪紙藝術(shù),培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣,從而進一步學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù),達到學(xué)習(xí)、保護、傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的目的。 學(xué)生欣賞,并運用常用的美術(shù)術(shù)語評述對庫淑蘭剪紙藝術(shù)的感受和認識。(2)惠山泥人惠山泥人,是江蘇無錫漢族傳統(tǒng)工藝美術(shù)品之一,無錫三大著名特產(chǎn)之一。無錫當?shù)厮嚾巳』萆綎|北坡山腳下離地面約一公尺以下黑泥所制,其泥質(zhì)細膩柔軟,搓而不紋,彎而不斷,干而不裂,可塑性佳,適合“捏塑”之用。惠山泥人以其造型飽滿,線條流暢,色彩鮮艷,形態(tài)簡練而蜚聲中外,其精湛的工藝技巧和完美的藝術(shù)造型,凝聚了古代漢族勞動人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。2006年入選第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。(3)風(fēng)箏中國的風(fēng)箏藝術(shù)也有著悠久的歷史,早在西漢時期風(fēng)箏就有著舉足輕重的作用。在歷史中不同的歷史時期風(fēng)箏扮演著不同的角色。現(xiàn)代風(fēng)箏作為一種休閑娛樂工具常常出現(xiàn)在人們的生活中。風(fēng)箏的不同種類、特色以及繪畫等都給其帶來了深厚的文化內(nèi)涵。(4)安塞腰鼓安塞腰鼓是陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行,磅礴的氣勢,精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱為天下第一鼓。1996年, 延安市安塞區(qū)被文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)。2006年5月20日,安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 學(xué)生深入了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,積極交流。深入了解我國非物質(zhì)文化的形式 與內(nèi)容。通過欣賞,思考,回憶所學(xué),回答問題。深入了解庫淑蘭剪紙藝術(shù)深入了解庫淑蘭剪紙藝術(shù)對風(fēng)箏的歷史等有所了解了解陜西的安塞腰鼓 通過問答和學(xué)生交流,了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念等相關(guān)內(nèi)容。了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式。學(xué)生理解非物質(zhì)文化蘊含的文化意義,解決教學(xué)重點。以比較、討論的方式欣賞庫淑蘭的剪紙作品,讓學(xué)生對這些已經(jīng)遠離我們視野、瀕臨消亡的非物質(zhì)文化有重新的認識。通過欣賞與課前了解,讓學(xué)生體驗、感受傳統(tǒng)舞非物質(zhì)文化,對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有進一步的理解。呈現(xiàn)實物,讓學(xué)生感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。用具有代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣,增進學(xué)生對中華民族文明和歷史的了解與尊重.鞏固與拓展 調(diào)查家鄉(xiāng)你知道家鄉(xiāng)有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎?學(xué)生匯報(1)阜陽剪紙是安徽阜陽一門古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。其多以吉祥喜慶、五谷豐登、六畜興旺、年年有魚等民間題材為主。情趣豐富,裝飾味重,兼有南北剪紙的藝術(shù)特色,即粗獷之中蘊纖巧,質(zhì)樸之中見秀麗,剛?cè)峒鎮(zhèn)洌槿ご己汀F渥髌酚袉紊⑻钌腿旧取?008年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄。(2)壽州鑼鼓、花鼓燈、黃梅戲...... 師生合作,學(xué)生初次體驗制作。 揉、捏、搓、壓、挑等。 鞏固學(xué)習(xí),查找自己家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們覺得美術(shù)學(xué)習(xí)貼近他們的生活,又能使學(xué)生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特點,激發(fā)起他們自覺保護和傳承的意識,從而達到本課的教學(xué)目標。課堂實踐 學(xué)生以小組為單位收集、整理了解的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料,圍繞保護或申報非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主題,用繪畫、剪紙和詩歌等形式匯報。 學(xué)生操作 體會所學(xué)課堂展示 分享自己的作品,談?wù)勛约旱南敕ǎ嗷ブg交流自己的收獲及心得。 學(xué)生評述。 在評價中鍛煉學(xué)生的自信和興趣,使學(xué)生在客觀評價中得到成長。課堂小結(jié) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載的不僅是中華民族千百年積累的文化,更承載著中華民族的精神 激發(fā)學(xué)生自我完善的意識拓展提高 課后,查找新聞了解相關(guān)最新消息,繼續(xù)探究我們身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 學(xué)生了解認識 激發(fā)起他們自覺保護和傳承的意識。21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫