資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
6.1價值與價值觀教學設計
【教材分析】
第一框“價值與價值觀"，講述價值、人生價值和價值觀及其導向作用等基礎理論:
第一框“價值與價值觀”, 包括三目。
第一目“人的價值”，闡述價值的含義，人的價值的內涵及其判斷依據:
第二目“價值觀及其導向作用”，闡述價值觀的含義，價值觀的導向作用:
第三目“培育和踐行社會主義核心價值觀”,闡述社會主義核心價值觀是什么、為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀、如何培育和踐行社會主義核心價值觀。
這三目的邏輯關系是:認識人的價值--意識到價值觀對人的導向作用--培育和踐行社會主，義核心價值觀，是從認識到實踐的過程。
【教學目標】
1. 理解價值、人的價值、價值觀的內酒。
2. 理解價值觀的導向作用。
3.理解社會主義核心價值觀。
【核心素養】
1.政治認同:通過對價值和價值觀的學習，引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，努力把社會主義核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念，增強道路自信、理論自信、制度自信。
2.科學精神: 理解價值觀的驅動、制約和導向作用，自覺樹立正確的人生觀和價值觀。
【教學重點】人的價值的含義、內容和評價標準;價值觀的含義及導向作用;社會主義核心價值觀的重要性;社會主義核心價值觀的基本內容和特點;培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求
【教學難點】價值觀的含義及導向作用;社會主義核心價值觀的重要性;社會主義核心價值觀的基本內容和特點;培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：張桂梅2021年2月被中宣部授予時代楷模稱號，人民網北京2022年9月2日電 (記者木勝玉)在第38個教師節即將到來之際，9月7日至8日，由云南省滇劇院創排的大型新編現代滇劇《張桂梅》將在國家大劇院上演，以此謳歌時代楷模，致敬人民教師。
譚維維主演音樂劇《綻放》發布全員海報，官宣定檔9月7日至10日教師節前夕于北京中央歌劇院劇場連演5場，向以張桂梅為代表的一線教育工作者們致敬。
點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師的先進事跡，即將搬上舞臺，訴說張媽媽的情懷，謳歌“燃燈校長”的人生價值。
思考： 為什么張桂梅被中宣部授予時代楷模稱號這么久了，人們依然記得她，又將被搬上舞臺呢？滇劇《張桂梅》和音樂劇《綻放》訴說了張媽媽的什么情懷？謳歌“燃燈校長”的什么樣的人生價值？
學生討論回答：
教師導入：在《張桂梅》和《綻放》還沒有上演之前，讓我們一起感悟張媽媽的情懷和“燃燈校長”的人生價值！
新課講授：出示課題——價值與價值觀
總議題：從她的足跡中體會價值與價值觀
議題一：從大山女孩的“張媽媽”的事跡中認識人生的價值
議題二：從張媽媽的情懷中分析理解價值觀的作用
議題三：“燃燈校長“是怎樣通過“種信仰”來培育和踐行社會主義核心價值觀的？
第一幕：人的價值
議題一：從大山女孩的“張媽媽”的事跡中認識人生的價值
議學情境一：圖文分析并觀看視頻《“七一”勛章頒授儀式》
議學問題：1、 這所學校和這所學校的校長張桂梅都有其存在的價值，那么什么是價值？物的價值和人的價值是一樣的嗎？你是如何認識人的價值的？
2、張桂梅，照亮大山女娃的路，成就近兩千名貧困女孩夢想，被中宣部授予時代楷模稱號，這體現了人的價值具有什么特點？黨和國家憑什么授予她這么高的稱號？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
人的價值
1、哲學意義上的價值的含義
哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。
2、人的價值
(1)含義：就在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足社會，他人以及自己的需要。
(2)內容:
①社會價值：個人對社會的責任和貢獻。（貢獻）—首要的
②自我價值：社會對個人的尊重和滿足。（索取或回報）
(3)評價標準：
對人的價值的評價主要看他的貢獻。最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
第二幕：價值觀及其導向作用
議題二：從張媽媽的情懷中分析理解價值觀的作用
議學情境二：觀年視頻《德耀中華》并閱讀材料《張媽媽的初心、擔當與情懷》
我們的初心是什么 就是通過教育改變大山女孩的命運，進而改變三代人的命運,改變一方水土貧窮落后的命運!
如果說我有追求，那就是我的事業。
如果說我有期盼，那就是我的學生。
如果說我有動力，那就是黨和人民。
議學問題：1、張桂梅的初心、擔當與情懷根本上受什么影響？
2、從張桂梅的身上，我們看到了價值觀發揮了哪些作用？
3、從國家層面看，張桂梅的事跡被表彰并宣揚說明了什么
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
1、張桂梅的初心、擔當與情懷根本上受什么影響？
張桂梅的初心、擔當與情懷根本上是受她堅韌頑強、胸懷夢想、愛生如子、無私奉獻的價值觀的影響
2、從張桂梅的身上，我們看到了價值觀發揮了哪些作用？
價值觀及其導向作用
1、價值觀的含義
人們在認識各種具體事物的價值的基礎上,形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。
注意：①對于同一事物，人們的價值觀往往有差異。
②價值觀作為一種社會意識，由社會存在決定，同時對社會存在具有反作用。
③價值觀有正確與錯誤之分。
比較價值與價值觀
二、價值觀及其導向作用
2、價值觀的導向作用
(1)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。
一方面， 價值觀影響人們對事物的認識和評價。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。（認識世界）
另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。選擇正確，才能在改造世界的活動中取得成功;選擇錯誤，就會遭到失敗。（改造世界）
（2）價值觀是人生的重要向導
正確的價值觀(如崇高的理想)，會引導人們走美好的人生道路;錯誤的價值觀(如貪圖享樂)， 則會引導人們走向歧途。
原理歸納:價值觀的導向作用
[原理]
①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，具有驅動、制約和導向作用。
②價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用。
③價值觀是人生的重要向導，指引著人生道路和生活方式。
[方法論]樹立正確的價值觀。堅持社會主義核心價值觀和集體主義價值觀
3.價值觀的重要意義
①價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。
②人類社會發展的歷史表明，對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀
第三幕：培育和踐行社會主義核心價值觀
議題三：“燃燈校長“是怎樣通過“種信仰”來培育和踐行社會主義核心價值觀的？
議學情境三：觀看視頻《時代楷模》并圖文分析
議學問題：1、張校長的價值觀與社會主義核心價值觀有何相同點
2、從張校長事跡中思考為何要培育社會主義核心價值觀
3、如何有效培育社會主義核心價值觀
學生討論回答
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：總結探究結果
(三、培育和踐行社會主義核心價值觀
1、社會主義核心價值觀的重要性
社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。
2、社會主義核心價值觀的基本內容
(1)基本內容:
①富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標;(建設什么樣的國家)
②自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向;(建設什么樣的社會)
③愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。(培育什么樣的公民)
(2)基本內容的意義: 為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
3、社會主義核心價值觀的特點
①既體現了社會主主義本質要求，
②繼承了中華優秀傳統文化，
③也吸收了世界文明有益成果，
④體現了時代精神。
4、如何培育和踐行社會主義核心價值觀
①培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有;（營造環境）
②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫;（日常生活）
③使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。（個人要求）
5、青年學生樹立和培育社會主義核心價值觀的要求
（1）要勤學，下得苦功夫，求得真學問。
（2）要修德，加強道德修養，注重道德實踐。
（3）要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇。
（4）要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人。
本課小結：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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