資源簡介

第16課《早期殖民掠奪》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求
知道三角貿(mào)易，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。
教學(xué)目標(biāo)
【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用唯物史觀及辯證分析看待歷史的有關(guān)理論，認(rèn)識進(jìn)行早期殖民掠奪的國家及其掠奪殖民地的史實(shí)，簡述三角貿(mào)易的過程。辯證地理解殖民掠奪的影響，培養(yǎng)論從史出的歷史思維。培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。【時(shí)空觀念】認(rèn)識全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。繪制三角貿(mào)易示意圖，理解資本原始積累的野蠻性和殘酷性【史料實(shí)證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，了解新航路開辟后，西歐國家殖民擴(kuò)張，為資本主義發(fā)展進(jìn)行資本的原始積累，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。【歷史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識掌握早期殖民擴(kuò)張的表現(xiàn)和影響，三角貿(mào)易的路線和影響，海權(quán)的重要性。培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。【家國情懷】對殖民主義罪惡的認(rèn)識和批判，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和社會責(zé)任感。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)共贏共享。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) “三角貿(mào)易” 教學(xué)難點(diǎn) 早期殖民掠奪的影響
教法學(xué)法
教法：情境創(chuàng)設(shè)、問題引領(lǐng)、史料解讀。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、種族之殤——黑奴貿(mào)易 二、霸權(quán)之爭——殖民掠奪 三、生命之重——掌握命運(yùn)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 導(dǎo)入： 以美國非洲裔黑人弗洛伊德被白人警察跪壓窒息而死的圖片和視頻導(dǎo)入，引出美國的種族問題。 以弗洛伊德的靈魂拷問去探尋原因？去了解一個(gè)種族的游蕩；認(rèn)識新航路開辟后歐洲人對世界的殖民掠奪。 觀看視頻，感情引領(lǐng)，思考問題 以熱點(diǎn)政治問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念，引起學(xué)生關(guān)注。
一、種族之殤—— 黑奴貿(mào)易 材料1：直到1500年，種族隔離現(xiàn)象遍及全球。所有黑人都生活在非洲，所有白人或高加索種人都生活在歐洲和中東。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 弗洛伊德靈魂的問題一：我們的祖先生活在非洲南部，那么他們是怎樣到達(dá)美洲的？ 從史料里提取信息，明確問題方向。 自主閱讀教材，回答問題。 閱讀史料，理解事件發(fā)生的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 一位學(xué)生上講臺演示過程，其他同學(xué)討論“黑奴貿(mào)易”為何又叫“三角貿(mào)易”？ 說出自己的感受，感知資本主義的野蠻性和殘酷性。 學(xué)生提取史料信息，并結(jié)合對世界的了解認(rèn)識到非洲落后的歷史根源。 空間位置的轉(zhuǎn)換，進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。 在美洲印第安人的大量死亡中強(qiáng)調(diào)病菌的原因，對比新冠疫情我國國家組織能力強(qiáng)，以保障人民生命至上。培養(yǎng)學(xué)生對國家的自豪感。 設(shè)計(jì)學(xué)生演示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、動(dòng)手能力和對知識點(diǎn)整合能力。培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念。 展示黑人的悲慘命運(yùn)視頻和圖片，通過視頻和圖片體會資本原始積累的殘酷和野蠻，進(jìn)行價(jià)值觀升華。
提問：為什么會出現(xiàn)三角貿(mào)易？三角貿(mào)易是怎樣的過程，它有著什么樣的影響？ 材料2：就整個(gè)新大陸來說，據(jù)估計(jì)在哥倫布來到后的一兩個(gè)世紀(jì)中，印第安人口減少了95%。主要的殺手是舊大陸來的病菌。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹傷寒爭先恐后地要做殺手的頭把交椅。 ——戴蒙德《槍炮、病菌與鋼鐵》 材料3：在美洲被征服的過程中，大量印第安人死于屠殺和折磨。……印第安人對這些疾病毫無免疫力，……造成他們死亡的數(shù)量可能更大，有的村子因此整個(gè)滅絕。 ——王加豐《世界文化史導(dǎo)論》
材料4：三角貿(mào)易路線圖。
展示黑奴貿(mào)易視頻和黑人販運(yùn)圖片。讓學(xué)生直觀感受黑人的悲慘命運(yùn)。 問題過渡：非洲損失了近1億的青壯勞力，對非洲有什么樣的影響？
材料5：非洲到處在流血……人們到哪里去了呢？他們被捉去當(dāng)奴隸，或者在捕捉奴隸者到來時(shí)逃走了。那些僥幸逃走的人們，……重過刀耕火種的原始生活。 ——艾周昌等《早期殖民主義侵略史》
二、霸權(quán)之爭——殖民掠奪 弗洛伊德靈魂的問題二：弗洛伊德的祖先就是通過罪惡的三角貿(mào)易被賣往美洲地區(qū)的，哪些國家先后從事了罪惡的黑奴貿(mào)易？ 教師介紹東印度公司 自主閱讀教材，回答問題。 觀看視頻并結(jié)合教材完成表格：對比葡萄牙和西班牙對外殖民的范圍和特點(diǎn) 閱讀史料，回答問題。認(rèn)識西、葡衰落。 觀看視頻和圖片總結(jié)荷蘭、法國殖民范圍和特點(diǎn)。 通過史料及教材，進(jìn)行小組合作，分析英國崛起的原因，及過程。 由弗洛伊德的問題引出從事販奴貿(mào)易的國家，介紹葡萄牙、西班牙、荷蘭、法國的殖民活動(dòng)。 在介紹葡萄牙、西班牙時(shí)點(diǎn)出教皇子午線，認(rèn)識西方殖民體系的初步建立。 閱讀史料，獲取信息進(jìn)行加工的能力。認(rèn)識國家“其興也勃也，其亡也忽也”。 以后來居上的英國為重點(diǎn)介紹，分析英國崛起的原因，注重論從史出、一份材料說一份話； 以一段視頻和文字材料來介紹強(qiáng)大的“日不落帝國”更形象直觀。
弗洛伊德靈魂的問題三：西方殖民掠奪中最先進(jìn)行最可恥、最卑劣、最骯臟的販賣黑奴的是哪兩個(gè)國家？后來又怎么衰落了？ 播放視頻葡萄牙和西班牙的崛起 （教師講述）1494年，在羅馬教皇的主持下，葡萄牙和西班牙簽署條約：“教皇子午線”規(guī)定線的西邊屬西班牙，以東屬葡萄牙。這樣葡萄牙就獲得了幾乎整個(gè)亞洲和非洲，外加南美洲的巴西。西班牙則獲得除巴西外的整個(gè)南北美洲。這個(gè)條約是西方瓜分世界、劃分勢力范圍的開始。西方殖民體系初步建立。
材料6：商人一旦富有，所渴望的是取得地產(chǎn)，購買貴族頭銜，借以分享貴族的特權(quán)，對投資工業(yè)則望而卻步。 ——《世界近代史編》 問題：依據(jù)材料分析西、葡霸權(quán)短暫的原因？ 過度問題：率先開辟新航路的葡、西兩國衰落，他們很快被哪些后起的殖民國家所取代？ 通過視頻認(rèn)識荷蘭殖民范圍和特點(diǎn)。 通過圖片認(rèn)識法國殖民范圍和特點(diǎn)。 過渡：以商業(yè)貿(mào)易為主的殖民擴(kuò)張也給荷蘭的衰落埋下隱患，貿(mào)易的獲利并非用于國內(nèi)的工業(yè)建設(shè)。其殖民霸主的地位被后起之秀英國取代。 17世紀(jì)下半葉，法國也加入殖民爭霸的行列，先后在北美洲、非洲和亞洲建立了法屬殖民地。在與英國的爭霸中失敗。
材料7：英國成為了當(dāng)時(shí)殖民諸國中最大的“人類血肉販子”，美洲3/4的黑人奴隸是英國販運(yùn)去的。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 弗洛伊德靈魂的問題四：進(jìn)行販奴貿(mào)易獲利最多的英國是怎樣一步一步壯大起來，成為“日不落帝國”？ 視頻展示英國自詡為“日不落帝國”
三、生命之重——掌握命運(yùn) 弗洛伊德靈魂的問題五：長達(dá)4個(gè)世紀(jì)的“ 三角貿(mào)易”給殖民地特別是非洲地區(qū)帶來了難以想象的災(zāi)難。迷茫？——他們（歐洲各殖民國）能不殖民我們嗎？殖民掠奪還有的其他影響嗎？ 再次呈現(xiàn)三角貿(mào)易圖（突出工業(yè)制成品、工業(yè)原料） 認(rèn)識西歐對外殖民掠奪的必然性。 結(jié)合史料，合作探究，學(xué)生作成果展示。 學(xué)生思考，互助合作，提出方法。 從本質(zhì)上認(rèn)識馬克思說的“當(dāng)資本來到人間，每一個(gè)毛孔都滴著骯臟的血”，歐洲各國為了資本的原始積累必然會對外進(jìn)行殖民掠奪。進(jìn)一步深化對“三角貿(mào)易”的認(rèn)識。 通過學(xué)生討論殖民掠奪的影響培養(yǎng)學(xué)生客觀全面辯證地分析歷史事件的能力及辯證思維。 主題升華，提出解決種族歧視的方法：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀。
材料8：美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民被消滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進(jìn)行征服和掠奪，非洲變?yōu)樯虡I(yè)性地獵獲黑人的場所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光，這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。 ——馬克思《資本論》 “哥倫布大交換”
弗洛伊德靈魂的問題六：怎么樣才能讓黑人擺脫這樣的命運(yùn)，讓不同的膚色、不同的種族都可以自由的呼吸？ 教師總結(jié)：習(xí)近平總書記給出了這個(gè)答案：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。 弗洛伊德事件在美國、英國、法國等很多國家都掀起了反種族主義游行，充分的體現(xiàn)出人類命運(yùn)共同體。
課堂小結(jié) 結(jié)束語：大海的深處/泥濘的沙里/躺著被人遺忘了的/鎖著鐵鏈的人骸/在死沉沉的黑暗里/閃爍著不幸的奴隸的白骨/他們從漆黑的巨浪里/大聲呼喚：“我們是證人”！ 最后我們希望美國的黑人能夠真正融入美國社會，而不再是一個(gè)游蕩的沒有歸宿的種族，我們希望每個(gè)生命都被尊重和珍惜。 用一段詩歌和希望結(jié)束，讓學(xué)生感受生命，熱愛生命，尊重生命。
板書設(shè)計(jì)
背景 影響 早期殖民擴(kuò)張 葡、西、英、荷、法 三角貿(mào)易

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