資源簡介

章節（項目） 2.2 授課內容 運動的規律性
授課課時 2 授課時間
政治素養 政治認同：通過對現象的分析，認同馬克思主義的科學性。 科學精神：通過對規律的學習，尊重規律，按照規律辦事。同時要善于在規律的基礎上發揮主觀能動性，不斷提高自身能力。 公共參與：在學習和生活中，堅持唯物主義，克服主觀想象，堅持一切從實際出發，腳踏實地，實事求是。
教學重點 物質與運動的辯證關系；規律的含義及特點；意識的能動作用；堅持一切從實際出發。
教學難點 意識的能動作用；規律的含義及特點。
教學方法 教法：創設教學情境，綜合探究法，分組討論法。
教學過程 （包括但不限于以下：組織教學、知識點講解、任務布置、技能訓練、學生學習效果測評、課堂小結、課后作業布置、時間分配等）
直接導入：知識遷移，物理中說到物質的運動，哲學里也有物質的運動。今天我們來探討哲學的物質運動。 教師展示目錄。 講授新課。 運動的含義。 引導：今天早上沒吃完的面包，第二天發霉了，是不是運動？------是 我們頭頂的衛星是否在運動？------是 我們眼睛看不見的灰塵是否在運動？------是 小結：哲學上所講的運動，指宇宙間一切事物、現象的變化和過程。 看材料：日往則月來，月往則日來，日月相推而明生焉；寒往則暑來，暑往則寒來，寒暑相推而歲成焉。談談你對《周易》中這句話的理解？并結合自己的經驗，談談物質和運動是什么關系？ 學生回答問題。 引導：太陽和月亮周而復始地做圓周運動，形成了一天，冬天和夏天氣候變更，形成了一年。 我們能不能找出沒有做運動的物質？------不能，也就是所有物質都做運動，運動存在所有物質，因而運動是絕對的。 小結：世界上一切事物都處于運動和變化中。 物質和運動的關系：①物質是運動的物質，運動是物質固有的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質。②運動是物質的運動，脫離物質的運動是根本不存在的。 請同學們認真閱讀教材22頁的閱讀與思考，并結合所學內容，回答問題：上述觀點的共同特點是什么？能不能把世界萬物的運動歸結為人的“心”、概念或精神的運動？------共同特點：“絕對精神”、概念、心靈，都是唯心主義的觀點，即把世界萬物的運動歸結為人的“心”、概念或精神的運動。 提問：唯心主義的觀點大家認同嗎？為什么？------離開物質談運動——唯心主義 引導：除此之外，唯物主義也存在另外一種誤區，認為物質是靜止的，原地不動的，離開運動談物質，犯了形而上學的錯誤。 看視頻《請回答1988 元素周期表》回答問題：人類根據什么發現或制造出新的元素？ 學生回答：根據規律。 規律的含義：是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩定的聯系。 判斷：下列哪個是規律？ 1.喜鵲叫喜，烏鴉叫喪 2.水往低處流 3.近朱者赤，近墨者黑 4.生產關系一定要適應生產力發展狀況 引導學生對規律的理解，固有的、本質的、必然的、穩定的。喜鵲叫喜，烏鴉叫喪是人類主觀臆造，水往低處流是自然現象，近朱者未必赤近墨者未必黑，只有生產關系一定要適應生產力發展狀況是馬克思總結的社會發展規律。 提出問題：規律是人們創造的嗎？------不是。規律只能被認識不能被創造。 提問：對“天行有常，不為堯存，不為桀亡”的理解。 引導：常是規律，即是天地萬物的運行有客觀規律，不為人改變。 小結：規律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，既不能被創造，也不能被消滅。 規律具有普遍性，自然界、人類社會和人的思維，其運動、變化和發展過程都有其固有的規律。 請同學們結合23頁的閱讀與思考，回答下列問題：為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？馬克思的這段話說明了什么？ 引導：建筑師在設計建筑時具有其目的性和創造性，蜜蜂的筑巢行為是自發行為，沒有主觀意識。（重點理解“能動”） 小結：人能夠能動的認識世界。意識活動具有目的性、自覺選擇性和能動創造性。 提問：建筑師如何實現自己的目的？ 小結：人能夠能動的改造世界。即通過實踐把觀念的東西變成現實的東西，創造出符合人的目的的客觀事物。 引導：感受世界上偉大的建筑，“三峽工程”、天塹變通途、鳥巢等。 提問：這些建筑是不是任意制作出來的？有沒有需要注意的地方？ 學生運用所學的知識回答建筑的科學性。得出結論： 意識的能動作用是巨大的，但不是無條件的。尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。意識的能動性受到客觀規律的制約。 學生分享：做事情要達到預期目的，首先要具備什么條件？請用具體事例說明你的理由。 小結：堅持一切從實際出發，實事求是。 課堂總結。 學生討論：1.意識能動作用的原理及方法論。 2. 如何做到一切從實際出發，實事求是。 3. 規律的客觀性與發揮主觀能動性原理 4. 物質和意識的辯證關系原理及方法論 1. ①人能夠能動的認識世界，意識活動具有目的性、自覺選擇性和能動創造性。 ②人能夠能動的改造世界，創造出符合人的目的的客觀事物。 要求重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確意識，克服錯誤意識。 2. ①做事情要尊重物質運動的客觀規律，從客觀存在的事物出發，找出事物本身固有的規律作為行動的依據。 ②要充分發揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，用科學的理論武裝頭腦，指導實踐。 ③把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。 3. ①規律具有客觀性和普遍性，要尊重客觀規律，按照客觀規律辦事； ②規律是可以認識和利用的，要充分發揮人的主觀能動性； ③ 客觀規律是發揮主觀能動性的前提和基礎，辦事情要將尊重客觀規律和發揮主觀能動性結合起來。 4. ①物質決定意識，要求一切從實際出發，實事求是。 ②意識對物質具有能動作用，正確（錯誤）的意識對事物發展起促進（阻礙）作用，要求重視意識的作用，樹立正確的意識，克服錯誤意識。 習題鞏固。 1、“望梅可以止渴，畫餅卻不能充饑”這說明(　　) A. 意識的反作用有積極的，也有消極的 B. 意識的反作用有時有效果，有時沒有效果 C. 意識的能動作用巨大，但受客觀條件和客觀規律制約 D. 意識的能動作用總是有限的 答案：D 五、布置作業。 完成微專題相應習題。
課后反思

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