資源簡介

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第一課 社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展
第一框 原始社會的解體和階級社會的演進
中國特色社會主義進入新時 ( http: / / www.21cnjy.com )代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力。從古至今，人類社會發展從低級階段向高級階段不斷發展，經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會后，人類終將經過社會主義進入共產主義社會，這是人類社會發展的一般規律。回望社會發展歷程，我們看到，從原始社會到奴隸社會、從奴隸社會到封建社會、再到資本主義社會，這是人類社會發展的巨大的進步，本節課將帶領大家認識這一段歷史，探究是什么推動了人類社會從原始社會到奴隸社會到封建社會的發展，是什么推動了資本主義社會的發展演變，以及各種社會制度生產關系的特點是什么。www.21-cn-jy.com
1.政治認同：領會人類自奴隸 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )社會進入文明時代，到封建社會，再到資本主義社會，人類文明一次次跨越的意義，能認識到從根本上講，社會的發展進步是人類社會基本矛盾運動的必然結果，能認識到資本主義社會發展演變的推動力是科技革命，會分析這種生產關系的變革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社會主義社會代替資本主義社會是人類社會基本矛盾運動的必然結果，社會主義社會代替資本主義社會是歷史發展的必然趨勢，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信和制度自信。
2.科學精神：辯證的看待原始 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )社會、奴隸社會和封建社會的文明，辯證的看待資本主義社會的發展演變，領會人類自奴隸社會進入文明時代，再到封建社會，人類文明的一次次跨越的意義，能分析資本主義社會存在的問題和危機產生的原因，培養學生用全面的、發展的觀點看問題的能力。
1.教學重點：原始社會沒有剝削的原因；私有 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )制的確立；原始社會、奴隸社會、封建社會生產關系的特點；衡量社會進步的標志；資本主義社會生產關系的特點；資本主義制度的確立；資產階級的剝削方式；資本主義社會主要矛盾及階級斗爭；資本主義社會經濟危機的表現、發生的原因。
2.教學難點：原始社會、奴隸社會、封建社會生產關系的特點；衡量社會進步的標志；資本主義社會的基本矛盾和主要矛盾的關系；經濟危機產生的原因。21教育名師原創作品
【導入新課】
中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力。從古至今，人類社會發展從低級階段向高級階段不斷發展，經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會后，人類終將經過社會主義進入共產主義社會，這是人類社會發展的一般規律。本節課將帶領大家共同學習從原始社會到資本主義社會的知識。【來源：21cnj*y.co*m】
【進行新課】
一、從原始社會到奴隸社會
情境探究一
達爾文在環球考察中記敘過這樣一件事： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )一個歐洲人來到美洲的火地島，送給島上的居民一條被子。接受贈物的居民把被子撕成一塊塊的布片，分給當地每一個人。好端端的被子，頃刻間變成了用處不大的碎布片，這使來訪的歐洲人大惑不解。
探究活動一：1.該接受贈物的居民為什么把被子撕成一塊塊的布片，分給當地每一個人？請你幫這位歐洲人解惑。
2.原始人平均分配勞動產品的原因是什么？
活動方式：學生分組合作探究，每組至少出一人回答問題其中一個問題。
結論一：原始社會實行平均分配，沒有剝削。其 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )原因在于：1.生產力決定生產關系，有什么樣的生產力就有什么樣的生產關系與之相適應。原始社會生產力水平極其低下，使得人們不得不共同勞動，共同占有生產資料，平均分配勞動產品。這也是原始社會生產關系的特點。2.原始社會是按血緣關系結成的氏族，人們通過氏族議事會管理集體事務，一切大事都在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。
情境探究二
材料一：原始社會末期，隨著生產力的不斷 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )增加，金屬工具、牛耕等新的生產工具或方法被發明，直接促進了相對剩余產品的出現，對于剩余產品的公平分配就是私有制的最早形式。
材料二：在奴隸社會，奴隸主 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )占有大量奴隸，他們可以任意買賣奴隸，可以把奴隸當作財產轉讓、贈送，也可以把奴隸作為遺產繼承。奴隸主像對待牛馬那樣強制奴隸從事繁重的體力勞動。如果發現奴隸稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他們，若有反抗，就要處以各種酷刑。
探究活動二：1.結合情境三的材料和教材知識，分析原始社會末期生產工具和生產技術的進步是怎樣推動私有制確立、進入奴隸社會的？
2. 結合材料二和教材知識，分析奴隸社會的主要矛盾和奴隸制生產關系的特點。
活動方式：學生分組查找教材知識并談論，自由發言。
教師活動：點評學生回答情況，肯定合理之處，修正學生分析的偏頗之處。
結論二：1.生產工具改進——生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )產力發展——剩余產品出現——個體勞動盛行，代替氏族集體勞動——生產資料轉為家庭私有——私有制確立——貧富差距拉大——氏族成員地位不平等加劇——原始社會解體，形成奴隸主階級和奴隸階級——進入奴隸社會。21·世紀*教育網
名詞解釋。階級，是在一定生產關系中處于不同地位的集團。
2.奴隸主階級和奴隸階級 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。奴隸制生產關系的特點是：奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸；奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強制下勞動；奴隸的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。21*cnjy*com
教師講授：奴隸社會的主要矛盾是奴隸主 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )階級和奴隸階級之間的矛盾。奴隸主為了維護本階級利益，鎮壓奴隸的反抗，建立了軍隊、法庭、監獄等暴力機關，這樣，奴隸制國家就產生了。
升華結論：只有階級 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )形成后，當兩個對立的階級的矛盾達到不可調和時才出現了國家。國家是階級矛盾不可調和的產物，是階級統治的工具。【版權所有：21教育】
二、從奴隸社會到封建社會
情境探究三
兩漢時期，租種豪強地主土地、繳納地租的佃農和 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )被豪強地主雇傭耕作、領取雇值為生的雇農數量有了明顯增加。從東漢末年到魏晉，戰亂使更多的農民被豪強地主所控制，他們不僅要為地主耕種土地、繳納地租，還要服勞役，任雜物，戰亂時則武裝為私兵部曲，不單立戶口，而依附于主家戶籍，世代相襲，非自贖或主人放免不得脫籍，但他們又都有自己的財產，并且不像奴隸那樣可以被買賣。
探究活動三：根據材料概括兩漢和魏晉時期所屬的社會形態和社會生產關系的特點。
活動方式：學生分組查找教材知識并談論，自由發言。
教師活動：點評學生回答情況，肯定合理之處，修正學生分析的偏頗之處。
結論三：兩漢和魏晉時期代表的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )是封建社會。封建社會生產關系的特點是：地主階級占絕大多數土地，通過地租、高利貸等方式，占有農民大部分勞動成果；農民有一定的人身自由，有自己的勞動工具甚至有自己的一點土地；勞動成果除地租外能留下一部分歸自己支配。
拓展延伸：奴隸社會和封建社會生產關系的異同點。
奴隸社會 封建社會
區別 生產資料歸屬 奴隸和生產資料全部歸奴隸主所有 大部分土地歸地主階級所有，農民可以占有一部分生產資料
人們在生產中的相互關系和地位 奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強制下勞動 地主不完全占有農民，農民處境有一定改善，但沒有真正的自由
產品分配方式 奴隸的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料 地主階級通過地租、高利貸等方式，占有農民大部分勞動成果；農民的勞動成果除地租外能留下一部分歸自己支配
相同點 都是生產資料私有制；都沒有真正的人身自由；盡管農民受剝削的程度比奴隸有所減輕，但他們仍然受著殘酷的剝削
情境探究四
材料一：晚唐時有人曾說農 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )民有“八苦”：一苦官吏苛刻；二苦高利貸重；三苦賦稅繁多；四苦事事攤錢；五苦當差服役；六苦無處伸冤；七苦凍死無衣饑無食；八苦病不得醫死不得葬。
材料二：毛澤東在《湖南農民運動考察報告》中 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )指出，中國的男子，普通要受三種有系統的權力的支配，即政權、族權、神權的支配，至于女子，除以上三種權力的支配外，還受夫權的支配，這四種權力——政權、族權、神權、夫權，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束縛中國人民特別是農民的四條極大的繩索。
探究活動四：1. 請大家分別指出，八苦當中反映出地主剝削農民的方式有哪些？農民為什么有八苦？
2.據材料二可知，封建社會的主要矛盾是什么？概括地主階級統治勞動群眾的手段有哪些？
活動方式：學生分組查找教材知識和分析材料，組織答案，自由發言。
教師活動：點評學生回答情況，肯定合理之處，修正學生分析的偏頗之處。
結論四：1. 封建土地所有制是地主 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )剝削農民的基礎。這是因為，封建社會是一種剝削制度。以農業生產力為主的封建社會，土地最重要的生產資料。地主階級掌握絕大部分土地的所有權，直接從事農業生產的農民沒有土地或者只有很少的土地。農民為了進行生產，維持生活，不得不租種地主的土地，不得不依附于地主階級，忍受地主的剝削。
2.封建社會的主要矛盾是地主階級和農民階級的矛盾。首先,以封建土地所有制 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )為基礎的封建等級制度 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank ),建立了自上而下的等級從屬關系 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank ),以維護地主階級的統治秩序。封建國家是地主階級掌握政權的國家,是地主階級統治壓迫農民的工具，其最顯著的特征就是君主專制、等級森嚴。地主階級還通過散布封建迷信、傳播封建道德、鼓吹“君權神授”，鉗制勞動人民的思想。
知識點過渡：哪里有壓迫，哪里就 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )有反抗。在生產力發展的推動下，在農民起義的沖擊下，封建社會制度必將走向沒落。但農民起義不可能建立起一種比封建制更進步的社會制度。只有當出現新的生產力，封建制生產關系阻礙了生產力發展的時候，封建社會才會走向滅亡。
三、從封建社會到資本主義社會
情境探究五
材料一（視頻）：“機間寬又 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )長，織機二百張，織工二百人，排列成長行。……旁有一大屋，女工共百人。外有一間房，童工一百五，并坐撿細毛，不敢怨勞苦。都是窮苦人，終日不休息，清晨到深夜，各得一便士。……又有一大廳，五十剪毛工，施展好手藝，天衣全無縫。又有八十人，洗呢更漿呢。染工又八十，呢絨著顏色。二十搟制匠，整呢折成匹”。　　──16世紀英國民歌
材料二：馬克思說：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的”。“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西”。
探究活動五：1. 根據以上材料，簡明概括手工工場的基本情況。據此歸納資本主義生產關系的特點？
2.根據材料二和本課教材知識分析，談談你對資本主義生產關系建立的過程是“用血和火的文字載入人類編年史的”的理解。
活動方式：學生觀看視頻，結合教材知識和自主預習的成果，回答問題。
教師活動：點評學生的回答，引導其他學生補充完整。
結論五1.當時的手工工場：a.規模大， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )雇傭工人多，集中生產。b.工人實行很細的分工。c.不僅雇傭男工，還雇傭女工和童工。d.工人都是窮苦人，靠出賣勞動力為生，工作時間長，工資待遇微薄。據材料一和教材可知，資本主義生產關系的特點是：資本家占有一切生產資料，失去生產資料的勞動者不得不出賣自己的勞動力，受雇于資本家，成為雇傭工人；資本家在生產過程中占有工人創造的剩余價值。21世紀教育網版權所有
2.資本主義生產關系的建立， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )必須具備兩個條件：一是要有大批失去生產資料、有人身自由、能夠出賣勞動力的人；二是要有開辦資本主義企業所必需的大量貨幣做資本。西方資產階級依靠暴力、通過掠奪促使這兩個條件形成。所以資本主義社會的形成，是一個充滿侵略、征服、掠奪、殘殺和奴役的過程，這個過程是“用血和火的文字載入人類編年史的”。21教育網
過渡：資本主義生產的發展，是資產階級 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )在經濟上的優勢越來越突出，也使得封建制度越來越成為障礙，新興資產階級發起了向封建地主階級奪取政權的革命。www-2-1-cnjy-com
情境探究六
材料一：“英國資產階級革命不僅 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )反映了他們發生的地區的要求，而且在更大程度上反映了當時整個世界的要求”。 ——馬克思
材料二:“資產階級在它的不到一百年的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )階級統治中創造的生產力，比過去一切時代所創造的全部生產力的總和還要多、還要大。……由于采用機器生產，工廠越來越多，手工工場逐漸被擠跨。資本主義生產制度最終取得了統治地位!” ——《共產黨宣言》
探究活動六：1.結合本節課知識和材料一，分析資產階級革命勝利對人類社會發展的影響。
2.結合材料一、二和本節課知識，談談你對資本主義制度的確立和工業革命歷史意義的認識。
學生活動：結合預習成果和材料，組織這兩個問題的答案，自主發言回答。
教師活動：點評學生的生成，引導學生更全面思考問題，鼓勵其他學生補充發言。
結論六：1.資產階級革命推翻了封建制度 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )，確立了資產階級的政治統治，為資本主義生產關系的發展掃清了道路，標志著資本主義社會的開始，人類社會進入一個新的歷史階段。
2.資本主義制度的確立， ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )工業革命的發生和完成，促進了生產力的巨大飛躍，促進了人類思想上的極大解放，使科學、教育、文化的發展達到前所未有的高度。21cnjy.com
四、資本主義經濟危機
情境探究七
材料一：視頻《1929—1933年資本主義經濟危機》。
材料二：2008年，美國次貸危 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )機引發了全球金融風暴。2008年第三季度美國經濟下降0.3%，個人消費下降3.1%，第四季度國內生產總值比第三季度下降1.5%，均創下近年來新低。這次危機隨即波及全球，造成重大經濟損失。原油就從147美元跌到33美元，主要金融市場急劇惡化，多家銀行倒閉，全球股市遭受重創。21·cn·jy·com
材料三：1929－193 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )3年的某一個冬天。寒冷的北風呼嘯著，一個身穿著單衣的美國小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”小女孩在瑟瑟發抖。媽媽嘆了口氣，說：“因為我們家里沒有煤，你爸爸失業了，我們沒有錢買煤。”【來源：21·世紀·教育·網】
　　“媽媽，爸爸為什么會失業呢？”
　　“因為煤太多了。”
探究活動七：1.請結合教材知識和材料一、二歸納資本主義經濟危機的表現。
2. 請結合教材知識和材料一、三歸納資本主義經濟危機的基本特征。
3.請結合教材知識和材料一、二、三，根據其表現和所學歷史知識分析資本主義經濟危機產生的原因。
學生活動：觀看視頻，分析問題，結合教材知識歸納經濟危機產生的原因。
教師活動：點評學生回答，引導學生結合教材知識，歸納知識點。
結論七：1.資本主義經濟危機的表現：大量商品 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )賣不出去，大量生產資料閑置，大批生產企業、商店、銀行破產，大批工人失業，生產迅速下降，信用關系破壞，社會生活陷入混亂。
2.資本主義經濟危機的基本 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )特征：生產相對過剩。即相對于勞動人民有支付能力的需求來說，社會生產的商品顯得過剩，而不是與勞動人民的實際需求相比的絕對過剩。2-1-c-n-j-y
3.資本主義經濟危機產生的原因：(1)根 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )本原因。資本主義的基本矛盾，即生產的社會化和生產資料的私人占有之間的矛盾，這是資本主義的基本矛盾；(2)直接原因：生產無線擴大的趨勢與勞動人民有支付能力的需求相對縮小之間的矛盾，個別企業內部生產的有組織性和整個社會生產的無政府狀態之間的矛盾。【出處：21教育名師】
【拓展延伸】1.資本主義經濟危機的含義：資本主義經濟發展過程中出現的生產相對過剩的危機。
2.資本主義生產社會化的表現：隨著機器的大規模使用與社會分工的細化，資本主義生產越來
越具有社會性，每個商品生產者的勞動都是社會總勞動的一部分。
探究情境八
經濟學家路易斯·凱爾索觀 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )察到，當社會變得越發工業化時，資本要素對生產的貢獻要大于勞動，資本的急劇集中和貧富差別迅速擴大，造成社會的分配不公己成為美國社會潛藏的巨大危機。為此，他提出了“員工持股計劃”。“員工持股計劃”并非人人都能持股，普通工人所持有的企業股份微乎其微，而資本家將屬于工人的資金集中到自己手里，可支配的資金大大增加。
2011年9月，美國爆發了“占領華爾街”運 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )動，示威者紛紛打出“1%，你沒有分享股票”“99%為1%服務”等標語，以表達對美國社會經濟持續低速、金融腐敗、貧富分化、就業艱難等的不滿。“占領華爾街”運動持續數月，迅速蔓延到美國各大城市，并引發了其他西方國家不同規模的“占領運動”。21*cnjy*com
探究活動八：1.“占領華爾街”運動的標語反映出當前資本主義社會存在哪些問題？這反映出資本主義社會的主要矛盾是什么。
2.“員工持股計劃”實施后，資本家和工人的關系有實質性的變化嗎？為什么？
學生活動：結合材料和教材知識，討論這兩個問題，自由發言。
教師活動：點評學生發言，修正和補充。
結論八：1.“占領華爾街” ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )運動的標語表明，資本主義社會問題多如牛毛，資產階級和無產階級的階級對立嚴重，階級矛盾不可調和。這反映出資本主義社會的主要矛盾是資產階級和無產階級的矛盾。
2.“員工持股計劃”實施后，資本家和工人的關 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )系沒有實質性的變化，仍然是剝削階級和被剝削階級的關系。因為資本主義在各個階段所進行的變革，都是生產資料資本主義私有制基礎上的，只是資本主生產關系為適應生產力發展要求而做出的自我調節，沒有改變其根本：生產資料私有制。所以其自我調節不能根治資本主義的痼疾。2·1·c·n·j·y
教師講授：資本主義社會的矛盾。
資本主義基本矛盾是資本主義社會一切矛盾和沖突的總根源，資本主義基本矛盾的發展，貫穿于資本主義生產的始終，決定著資本主義的命運。
最終結論：在資本主義社會，生產社會化程度的不 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )斷提高同以私有制為基礎的資本主義生產關系的沖突日益嚴重，客觀上要求以生產資料公有制為基礎的社會主義生產關系與之相適應。與此同時，資本主義條件下生產社會化的全面發展也同時推動了資本關系的社會化，為向社會主義轉變準備了日趨完備的社會經濟基礎。另外，無產階級力量的不斷壯大也為社會制度的轉變準備了社會力量。所以，資本主義終究要被社會主義取代，這是歷史發展的基本趨勢。
【小結本課】
通過學習本課，我們明確了原始社會、奴隸 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )社會和封建社會生產關系的特點，系統闡釋了奴隸社會代替原始社會、封建社會代替奴隸社會是生產力發展的必然結果，是生產關系適應生產力發展的結果，知道了從奴隸社會開始，人類進入了文明時代。據此我們可以得出規律性的認識：生產關系一定要適應生產力發展是人類社會的基本規律之一。
通過學習本課，我們還明確了資本 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )主義社會的基本矛盾、主要矛盾，明確了資本主義生產力的發展和資本主義生產關系的調整，這種調整一定程度緩和了階級矛盾，但不能從根本上解決痼疾，所以，資本主義基本矛盾的尖銳化就越不可避免。資本主義終究要被社會主義取代，這是歷史發展的基本趨勢，也是社會基本矛盾運動的必然結果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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