資源簡介

教學(xué)目標(biāo)
1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)；
初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)；
2、通過對鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，分析其活動性；
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
金屬與氧氣反應(yīng)；金屬與酸的反應(yīng)
教學(xué)難點(diǎn)
金屬活動性分析
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、鋁絲、鐵絲等
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程 設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)金屬的物理性質(zhì)及應(yīng)用
二、傳授新課
鏈接民間諺語：“真金不怕火煉”的具體含義是什么？分析鎂，鋁，鐵，銅與氧氣的反應(yīng)情況， 氧化鋁特性介紹學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。
提出問題：金屬除了與氧氣反應(yīng)，與酸能否反應(yīng)？ 過渡問題
學(xué)生猜想：金屬與酸可能會發(fā)生反應(yīng)。活動與探究：探究金屬能否與酸反應(yīng)。（從以下幾方面進(jìn)行觀察）金屬是否有氣體產(chǎn)生速度鎂 鋅鐵銅 學(xué)生完成表格，討論、交流。 通過學(xué)生猜想→探究→交流→分析歸納→小結(jié)，使學(xué)生覺得金屬活動性順序好像是自己剛發(fā)現(xiàn)的，既有所獲，又體驗(yàn)了成功感。
分析小結(jié)①不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反應(yīng)。②金屬種類不同，與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣。③產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。學(xué)生書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板演）（教師指導(dǎo)）①M(fèi)g+2HCl=MgCl2+H2↑②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑問題1：根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應(yīng)，即它們的金屬活動性如何？問題2：①上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？②上述幾個反應(yīng)有何共同點(diǎn)？ 借助教學(xué)的輔助手段，讓知識再現(xiàn)，有利于突破難點(diǎn)，掃清障礙。
學(xué)生討論、歸納反思小結(jié)：①M(fèi)g、Fe、Zn、Cu的金屬活動性依次減弱。②置換反應(yīng)的定義。聯(lián)想與運(yùn)用：1.說出下列反應(yīng)的基本類型a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑d.4Al+3O2====2Al2O32.學(xué)以致用：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進(jìn)行詐騙活動。因?yàn)閱渭儚念伾⑼庑紊峡矗S銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區(qū)分。現(xiàn)請你設(shè)計兩種實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金，要求寫出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。
三、歸納小結(jié)①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？
四、鞏固訓(xùn)練，提升能力 布置作業(yè) 處理教材課后習(xí)題 P14　1、3、4。
五、板書設(shè)計課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)（一）金屬與氧氣的反應(yīng)金屬與酸的反應(yīng)①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②方程式 小結(jié)三、置換反應(yīng)
課后反思

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