資源簡介

人教版小學美術二年級上冊《染色游戲》教學設計
小學美術課程教學以新課程理念指導課堂教學改革，明確各學校美術教育是全面實施素質教育中的重要內容。要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感。堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生；以學科教學新大綱、新教材為基礎，本課特制訂以下教學目標：
【教學目標】
1、學會折疊染紙，然后進行浸染練習。
2、在染色游戲中，感受色彩的變化。
3、培養學生創新能力。
教學重點：掌握折疊染紙和浸染的方法。
教學難點：用染好的紙做裝飾品。
【學情分析】
二年級的學生處于思維活躍，想象力和觀察力豐富，對所有的事情充滿好奇，但是理解能力和動手能力相對較弱，但參與美術活動時的思維是非?；钴S和自由的。他們接觸染色的機會不多，第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生。
【教學策略】
美術教育是一種智力活動的教育，將美術視為一種認知活動。重視在經驗的層次中，訓練學生的感知能力，訓練學生在現象世界中發現異同現象的能力，并依次對現象世界進行分類，從而上升到一般化的概括。同時，通過美術教育訓練學生的觀察能力和空間思維能力，以助益一般智力發展。在教學中，不把基礎知識當成“緊箍咒”，而是采用引導啟發的現代化教學法，讓學生自己去發現、創造、把隱藏的潛能發揮出來。本著“因材施教”的原則，鮮亮的色彩、生動的畫面就能有力地吸引學生的注意力，因此讓學生在玩中學、學中玩，從而有效地調動學生學習的積極性，便于我們把知識和美的種子播撒到孩子們的心間。有助于培養兒童觀察事物的能力。
【教學過程】
板塊一、導入新課
出示水墨畫作品：
同學們，你們看這些，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）
我們先來做個游戲，首先把各種吸水的白紙折疊后放入顏料盤內浸染，通過顏色互相交融，白紙會產生美麗的花紋。這個游戲很有趣哦！ 這就是我們今天學習的課程內容《染色游戲》。
設計意圖：欣賞扎染作品實物，激發學生好奇心和興趣。
板塊二、講授新課
1、教師出示用染好的紙做的裝飾品。
這個裝飾品很漂亮，下面我們就來學習它的具體做法。
2、教師示范染色作品制作的基本流程：
（1）首先調色
（2）然后折紙
（3）接著染色
（4）最后打開
（5）獲得染色作品
3、教師邊講邊演示染紙的折疊方法：
（1）“田”字折疊
（2）“井”字折疊
（3）“十”字斜角折疊
（4）“米”字重疊折疊
4、教師邊講邊演示染紙的浸染方法：折紙成角→一角浸染→換角浸染
5、創意制作：
（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。
（2）學生嘗試運用染色作品進行二次創作。
6、教師挑出學生有創意的折紙，請學生介紹自己的折法（可讓學生上臺演示）對能力較高的班級，可以根據折法出示相應的染色作品，分析色彩搭配的規律。
7、學生動手嘗試，并嘗試其他折疊方法。
8、作品展示
板塊三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法。
板塊四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析
板塊五、課堂總結。
同學們主要記住兩項內容
染紙的折疊方法和染紙的浸染方法。
板塊六、布置作業。
用染好的紙做裝飾品。
學生選擇自己喜歡的方式進行折疊。學生選擇自己喜歡的方式進行浸染。
【板書設計】
《染色游戲》
折疊染紙
浸染
創新能力
色彩的變化
【教學反思】
美術是視覺的藝術，所以信息都是通過眼睛進入大腦。在傳遞新信息給學生時，不要過早地總結提示和規范，讓學生自己觀察思考，從而表達自己領會的知識。在本課的授課部份，學生通過觀察課件中的傳統藝術∶扎染，發現它的做法，進而提出自己的疑問。在學習扎染折疊環節，讓學生觀察折法痕跡，接下來的染色材料與方法時，他們也能不受教材約束，發現更多適合染色的材料，紙巾等，整堂課下來，我有意在多個環節讓學生自主學習，達到了預期目標。
本次教學亦有不足之處：設計的內容過多，時間把握不到位 。
總之，在今后的教學中要不斷提高自身的綜合教學能力，彌補不足之處，呈現給學生更優質的課堂。

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