資源簡介

《變廢為寶》說課
法國著名雕塑家羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那廢棄物是不是同樣可以變成富有美感的藝術(shù)寶藏呢？下面我將以《變廢為寶之袋子戲法》為題進行說課。
教材分析
設(shè)計教學(xué)前首先要從多維度解讀教材。本節(jié)課是八年級下冊第6課，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課標要求加強課程內(nèi)容、社會生活與學(xué)生經(jīng)驗之間聯(lián)系，進行綜合探索。
本課教材使學(xué)生逐步經(jīng)歷從二維平面到三維立體的廢棄物利用的創(chuàng)作。同時在評價要點中，教材提到學(xué)生應(yīng)當能從多角度評價作品，并能夠關(guān)注環(huán)保、資源回收利用等社會問題。本課時以實踐為主、欣賞為輔，從形式、方法、要領(lǐng)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生意識到生活中有許多廢棄物可以通過再利用被重新賦予生命,從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地觀察生活,保護資源，并且在實踐中體會創(chuàng)作與生活的聯(lián)系。
學(xué)情分析
接下來是對學(xué)情的多角度分析。八年級學(xué)生屬于第四學(xué)段，比較活躍、思維開闊，動手能力較強。本班學(xué)生綜合素質(zhì)較好，對基礎(chǔ)知識掌握牢固，想象力和創(chuàng)造力豐富，但缺乏深入思考的能力，創(chuàng)作容易浮于表面。此外，有部分同學(xué)對美術(shù)興趣較弱。因此本課重點就聚焦在變廢為寶的過程和方法上，而創(chuàng)作主題設(shè)定和環(huán)保情感激發(fā)就成為了這節(jié)課的難點。
教學(xué)目標
在分析完教材把握學(xué)情后，我將教學(xué)定下以下三維目標：
（1）知識與技能： 了解廢棄物改造途形式、方法，知道環(huán)保的重要性。
（2）過程與方法： 能運用廢棄袋子創(chuàng)作平面或立體的美術(shù)作品，創(chuàng)造性地表達對環(huán)保主題的思考。
（3）情感態(tài)度和價值觀：理解美術(shù)創(chuàng)作對環(huán)保的獨特作用，增強環(huán)保意識。
教學(xué)方法
本課時結(jié)合學(xué)生實際生活，以廢棄袋子的改造創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建魔法課堂的虛擬情境引起學(xué)生興趣，通過講授、示范和作品欣賞的方法引導(dǎo)學(xué)生進行自主與合作結(jié)合的創(chuàng)意實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。
教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程以4個模塊展開。
入門考核，情境導(dǎo)入
導(dǎo)入是整節(jié)課的關(guān)鍵，富有創(chuàng)意的導(dǎo)入能夠快速吸引學(xué)生的注意力，將他們引入到教師所設(shè)計的環(huán)節(jié)中來。本課時創(chuàng)設(shè)了魔法課堂的虛擬情境，首先通過知識問答使學(xué)生了解廢棄袋子變廢為寶的必要性。
學(xué)習(xí)魔法，掌握新知
接下來，我以牛皮紙袋為例，設(shè)計了“激活魔法-揭曉秘籍-探索咒語”三步，通過講授法、示范法，從創(chuàng)作方法、形式和要領(lǐng)拆解實踐過程。學(xué)生通過合作探究的方式掌握創(chuàng)作要點。
施展魔法，實踐評價
接著引導(dǎo)學(xué)生合作進行創(chuàng)意實踐，并對學(xué)生作品展示評價，過程中將自評與師評相結(jié)合。然后，通過藝術(shù)家作品欣賞，提出思考主題和豐富材料兩點來突破教學(xué)重難點。
破解魔法，總結(jié)拓展
最后，我提出創(chuàng)造力+想象力＞魔法，引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)知識改造廢棄物、美化生活。
板書設(shè)計
以上便是我說課的所有內(nèi)容，如有不當之處請批評指正，謝謝！

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