資源簡介

課 題：《剪紙中的古老記憶》
教 材：人民美術出版社義務教育教科書六年級下冊第16課
教學課時：1課時
教材分析：本課是一節綜合 探索領域的課程，剪紙是我國有著悠久歷史的民間美術形式。抓髻娃娃是剪紙人物題材中最為常見的一種，它的造型極具典型性。本課教材選取了不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品提供給學生欣賞，力求使他們了解剪紙在我國的歷史文化中衍化出的不同風貌。希望通過這些不通過題材、不同內容、不同風格的剪紙，使學生領略我國剪紙藝術的多姿多彩。
學生分析：對于六年級學生來說，他們初步具備了一定的欣賞、評述、審美能力。但畢竟審美經驗不足，要做到積極主動地欣賞美術作品還是有一定的困難的。并且，不少學生多處在審美感知階段，他們能分析出某一美術作品的形式、色彩、造型、表現手法上的與眾不同，但要進一步結合時代背景挖掘、感受藝術作品的內涵，發展審美創造力也存在一定的難度。針對這一點教師應加強學生技巧方面的傳授，更重要的是培養學生的審美想象力和動手創造能力。
教學目標：
知識與技能：感悟多種形式的剪紙的形式風格和藝術特點，運用兩方連續或單剪的方式，創造一副抓髻娃娃，可以把自己喜歡的花、動物和娃娃組合。
過程與方法：了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。
情感態度與價值觀：了解不同地域、不同風格的民間作品，從而感受到剪紙中蘊含的民間文化。
重點：通過對不同地域、不同風格剪紙作品的欣賞，感悟風格多樣的剪紙文化及藝術特點 。
難點：對《抓髻娃娃》特點的把握及對文化背景的了解。
學習材料：課前收集的資料、課件、彩紙、剪刀、膠棒等。
教學活動的方式與方法：
教學環節 環節目標 學生行為 教師行為
感知體驗 激發學生了解、學習剪紙的積極性和學習熱情。簡單了解剪紙的概念。 猜謎語，感知、分析：1、猜謎語并回答提問。2、感受剪紙風情 課件展示： 1、剪紙的謎語2、出示課題
分析探究 深入了解剪紙的歷史及發展，了解非物質文化遺產的概念，欣賞不同地域的剪紙作品的不同風格。運用了講解法、示范法、小組探究法等達成知識與技能目標，過程與方法目標。 （一）查閱資料、分析、探究：1、剪紙的歷史與發展：對馬團花、對猴團花。2、理解非物質文化遺產的定義。3、欣賞、了解不同地域的剪紙作品的不同風格。4、欣賞《蝴蝶媽媽》的剪紙故事，了解“剪花娘子”庫淑蘭的生平及作品特點。 請查閱資料的同學們說一說剪紙的歷史與發展，談一談什么是非物質文化遺產？請學生們舉例說說各地方的剪紙特色。根據學生的資料，請學生們說說自己知道的剪紙故事。
（二）觀察分析、匯報、交流：1、了解抓髻娃娃的定義。2、欣賞不同造型的抓髻娃娃，并試著分析其造型特點。 組織學生交流觀察、分析結果。幫助學生理解分析不同抓髻娃娃的不同特點并歸納總結。觀察思考：抓髻娃娃的基本特點有哪些？
（三）觀察分析、1、回憶曾經學過的剪紙的語言。2、觀看教師演示視頻，小結創作過程需要用到的方法。 觀察思考：曾經學過的剪紙語言有哪些？作業：模仿或創作一幅抓髻娃娃（單剪或重復連續式的折剪）的剪紙，可以把自己喜歡的花、動物和抓髻娃娃組合，注意用具的安全使用。
創新體驗 創作表現，在實踐活動中展開大膽的創意聯想，達成能力目標 明確實踐要求，進行創作 創作要求：大量運用剪紙語言突出抓髻娃娃的特點
表達體驗 深化藝術內涵，主動審美，表達作品的藝術意蘊，再次交流、感悟、升華情感。 展示并且介紹自己的創作作品；評價他人的作品。評價標準：抓髻娃娃的造型特點剪紙的寓意創作中運用了哪些剪紙語言 引導學生大膽、主動介紹自己的作品并評價其他同學的作品。對同學的作品給予評價。
拓展延伸 產生關注中國傳統藝術形式、熱愛生活、用自己的創意美化生活的意識 欣賞：剪紙的分類按色彩分：單色、套色、拼色按內容分：人物、動物、昆蟲、鳥獸、風景按用途分：喜花、窗花、裝飾畫、皮影戲 中國是世界上古文明發祥地之一，幾千年文明綿延不斷。許多文化遺產是用剪紙記錄下來的。我們要傳承，發揚我們的祖國文化。

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