資源簡介

第 7課《遠古的呼喚—面具的設計與制作》教學設計-湘教版初中美術八年級下冊
課題：面具的設計與應用
課型：設計·應用
課時安排：1 課時
教材分析
本課教學主題主要是通過讓學生設計制作精美獨特的面具裝扮自己，并參與校園藝術節的表演與展示活動，從而在體驗面具制作的基礎上進一步了解面具藝術的起源、發展、種類等相關知識，感受面具展示出的獨特的藝術風格和深厚的文化內涵。
本課以學生為主體，緊緊把握“教”與“學”的發展規律，共設置了三個教學活動，將本課的教學內容分為三個階段來完成，并對每個活動提出了明確的教學目標和具體的活動要求。
教學目標
1、知識與技能：學生能初步了解面具藝術的起源與演變、分布與種類等知識，感受面具展示出的獨特的藝術風格和深厚的文化內涵；能初步學會面具的設計與制作的技巧與方法，選用恰當的材料，運用繪制、剪貼等方法，設計制作出一件有特色的面具。
2、過程與方法：課題引入，觀察了解，探究分析，設計制作，展評表演，拓展小結。 學生通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特征，以自主或合作的形式設計制作完成面具并參與表演。
3、情感、態度和價值目標：學生體驗自主或合作制作面具的樂趣，體會面具獨特的藝術魅力，形成積極參與、勇于表現的態度。認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用，加深對我國傳統民間美術文化的認同與熱愛。
教學重難點
重點：了解面具的由來和演變發展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。了解面具的造型特點及表現形式和方法，以及面具的功能和作用。
難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。教學準備教師準備：手工面具教具、面具圖片、制作工具材料、ppt 多
媒體課件
學生準備：搜集面具相關圖片、實物、文字介紹等資料，準備各類手工工具與材料。
教學過程
（一）導入新課
通過播放南北朝北齊時期蘭陵王面具故事的視頻導入課題。
師：威懾敵人——蘭陵挖面具根據《北齊書》記載，在南北朝的北齊時期，有一位被封為蘭陵王的勇將，名叫高長恭。他勇武善戰，常常大敗敵軍。但作為一名武藝高強的將領，卻天生一副俊相，這在當時兩軍陣前，與敵兵交戰顯得有些不利。高長恭面容秀美，敵方認為他柔弱可欺，爭相上前跟他交手。蘭陵王對這一點大傷腦筋，總想找一種讓敵人一眼看上去就膽戰心驚的威懾方法，來彌補自己天生相貌的“弱點”。后來，蘭陵王終于找到了用面具遮住面孔的方法，就是在木制的面具上雕出可怕的神態，涂抹上陰狠嚇人的色彩，讓敵人看了以后就產生可怕的心理。此后他每次打仗，都要戴上面具遮住自己帥氣的臉，加之他在交戰中勇猛無敵于是，幾乎戰無不勝。看來蘭陵王面具不僅是一種信仰，同時也是力量的象征。后來，北齊人出于對蘭陵王機智與勇猛的敬慕，創編了一種焦作《蘭陵王入陣曲》的面具舞蹈，一直延續至今。人們用最美好的舞蹈、音樂和戲曲來表達對英雄人物的歌頌。
師：同學們生活中你還見過哪些面具？生：舉例導出課題：面具的設計與制作
（二）觀察與了解
1.什么是面具？面具的定義。
2.欣賞面具圖片。
師：同學們，剛才大家看了這些面具，試著從面具的題材、材料、造型、色彩等方面分析，說說它們的特點。
教師小結：題材--人物、動物材料--木質、紙質、金屬、綜合材料等造型--對稱、不規則圖形色彩--鮮艷、對比強烈
3.面具知識簡介（起源、演變等）
教師：面具是一種古老的原始藝術，最早的面具起源于遠古時代的原始部落里，后來的地戲面具，現代的嘉年華面具。
展示：儺面具，地戲面具，嘉年華面具提問：你看到這些面具有什么樣的感覺？為什么有這種感覺？從哪里可以看得出來？人們為什么要戴面具？
教師小結：是為了驅鬼逐逸的目的，進行戲曲表演的目的，為了烘托氣氛掩飾身份的目的。
①、面具造型設計有什么特點？
（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）
②、如何運用色彩表現人物的個性？
（色調統一、色彩對比強烈）
③、采用什么樣的制作方法？
（平面或立體）
（三）過程與方法
1、欣賞學生面具作業的視頻。思考：制作步驟？
2、觀看面具制作方法的視頻。
總結：制作方法。
3、拓展：觀看創意面具視頻
（四）主題創作作業要求
1.設計大膽創新，造型獨特。
2.運用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。
3.選擇易找的材料,進行材料的綜合利用。
4.在面具創作中，大膽綜合地運用色彩，并注意效果強烈，色彩搭配合理。
（五）互動
現在請各位同學以合作小組為單位，設計出能代表本組水平的作品，然后按照順序把作品放到展臺上展示并選出代表說明設計意圖。
（學生選拔展示作品）
最后全班選出創意最好的作品，教師獎勵。
（五）小結及拓展
隨著時代的發展，古老的面具原有的鬼神崇拜宗教迷信內涵逐漸淡化，而其藝術性、娛樂性的審美價值日益增強。一方面我們可以在旅游的時候，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。另一方面我們可以嘗試自己設計制作充滿現代感的面具，體驗制作面具給我們生活帶來的美好與喜悅。
（六）板書設計：
遠古的呼喚—面具的設計與制作
《遠古的呼喚——面具的設計與制作》---【評測練習】
【課程類型】義務教育必修課程
【教學材料】湘教版初中八年級上冊第七課
【授課對象】8年級 5班學生
1、考察學生對面具造型的理解，欣賞不同種類面具圖片，抓住面具的基本構造：題材、材料以及造型及色彩搭配。
2、設計元素環節中，通過欣賞學生制作展示面具的視頻，引導學生觀察、發現其設計元素，帶著問題繼續欣賞有關面具的制作視頻，進行階段性小練習“頭腦風暴”，總結具體制作方法。
3、為了達到教學評一致性，在教與學之后，小挑戰環節，進行知識拓展，欣賞創意面具視頻，引導學生用課上所學新知進行綜合分析。
4、主題活動：以校園藝術節為主題，根據藝術節的特定角色制作一個面具。并以合作探究的形式觀察材料的特點，設計變廢為寶的面具。并請同學上臺介紹自己的創意作品，學生互評和教師評價相結合。
教學反思：
本課程所授對象為初中八年級，該年級學生以完全具備了造型能力和動手實踐能力。首先從歷史人物蘭陵王挖面具開始導入，引領學生了解早期面具的功能。學生觀察圖片和欣賞視頻的活動方式，對面具文化有了深入的了解，課堂氣氛活躍，為新授課部分做了很好的鋪墊。在實施新授環節，我讓學生討論不同種類面具的特點，增強學生的語言表達能力。第二步是組織學生觀看各種形式面具視頻，觀察面具的造型特點，欣賞和提高學生的認識、增長見識，在觀看的同時引導學生觀察面具的組成，講解面具的設計思路，思考其設計與國家、地域之間關系，再由小組合作探討總結出獎杯的設計流程，培養了學生的創造性思維。實踐環節內容為校園藝術節主題活動設計面具，小組合作完成。完成后進行評價交流，設計的作品展示。這節課總體來說學生學習興趣度較高，部分學生創造性思維較好，不足之處是由于一節課時間較短，學生的一些復雜的創意不能很好地體現。

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