資源簡介

第4課 標志設計
教學目標
知識與技能：能夠認識生活中的標志，理解標志的定義，知道標志的構成要素。
過程與方法：能夠學會標志設計的原則與方法，并運用所學知識設計標志。
情感態度與價值觀：能夠理解標志背后的象征意義，增強集體榮譽感。
學情分析
剛入學的七年級學生對于初中生還未完全適應，對學校的認識程度不深。青春期的他們常常思維較為活躍，愿意與老師互動交流，但常常也會出現不遵守紀律、上課走神等情況。
重點難點
基本掌握標志設計的原則與方法；
運用標志表現學校風貌和體育精神。
教學過程
課前準備：美術書、圖畫本
自我介紹
活動1【導入】“冬夢”宣傳片
通過游戲“猜一猜,我是誰”,激發學生興趣，展示“冬夢”宣傳片視頻，體現冬奧會會徽創作過程。
提問：這個視頻描繪的是什么圖像？
學生回答：冬奧會會徽
提問：視頻中給了哪些提示？
學生回答：書法“冬”和運動員
（展示圖片2張）
冬奧會的會徽是它的標志，標志是什么呢？這樣一個能代表國際大型賽事的標志是怎么設計出來的呢？
好,帶著這樣的懸念,我們一同進入第4課“標志設計”。
（展示課題）
板書:標志設計
活動2【講授】標志的定義
提問：什么是標志？在書中P21找到答案。
學生回答：標志是一種具有象征意義和一定內涵的視覺符號。
提問：這句話的三個關鍵詞是什么？
學生回答：象征意義、內涵、視覺符號
板書：象征意義、內涵、視覺符號
提問：抓住這三個關鍵詞來解讀這句話。提示：可以以冬奧會會徽為例。
（展示會徽圖片）
學生回答……
活動3【講授】標志的構成要素
同學們已經理解了什么是標志了，那怎樣設計標志呢？首先我們來依葫蘆畫瓢，仔仔細細地觀察這個標志，看看它是怎么設計的。
（展示會徽圖片）
剛剛同學已經從視頻里看出端倪了，就是這兩張圖。
（展示圖片2張）
這個標志是由文字和圖形結合的方式設計的。那我們就可以把文字和圖形稱為它的構成要素。
板書：圖形、文字
活動4【活動】【思維導圖】選擇圖/文代表校運會
大家知道，我們馬上要舉辦“青藤書院第6界校運會”了，我們可以用哪些文字或圖片代表我們的校運會呢？
板書：青藤書院第6界校運會
還是和剛剛解讀標志的內涵一樣，我們先來找關鍵詞。
學生回答：青藤書院、6、校運會。
（展示草稿紙格式）請同學們翻到圖畫本新的一頁，按照第一節課思維導圖的形式，在紙上寫一寫、畫一畫，你覺得可以代表我們校運會的圖形或文字。給大家3分鐘的時間。
板畫：青藤葉、sport
（巡視指導，找出典型答案 QT、哨子、翅膀，讓學生補充板書）
活動5【活動】【歸類】標志設計方法
為了幫助大家設計校運會標志，老師要告訴你們3個秘籍，但是同學們已經都學會了，就是表象、象征和暗示手法。
板書：表象、象征、暗示
比如我們用QT兩個字母代表青藤書院，就是表象手法，而用哨子代表運動會就是象征手法，用翅膀表示飛躍是暗示手法。
板書：同時做標記
那我們來看一看黑板上這些運用了哪個手法？
學生回答……
活動6【作業】指導創作
展示優秀案例，概括標志特點：簡潔明了
板書：+簡
作業要求：根據自己的思維導圖，設計青藤書院第6界校運會標志；圖片、文字、圖文結合；簡潔明了。
巡視指導。
活動7【活動】展評
選出有創意的2位學生作品進行展示。同學1自評，說說創作意圖，師評，從黑板上的要點展開。同學2自評，說說創作意圖，互評，學生試著評價。
活動8【講授】總結拓展
板書：what、why、how
同學們,今天我們從什么是標志，到為什么它能夠被稱為標志，到怎樣設計標志這三個方面來學習了標志設計，你們看，一個好的思維不僅可以用在政治和數學上，在美術中也同樣使用，甚至是受益終身的。

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