資源簡(jiǎn)介

《勞動(dòng)與技術(shù)》一年級(jí)上冊(cè) 教案
開(kāi)學(xué)第一課
勞技課具體要求
1、 認(rèn)識(shí)書(shū)本和材料袋
1、 分發(fā)材料袋
2、 認(rèn)識(shí)書(shū)本
3、認(rèn)識(shí)材料袋
二、具體活動(dòng)要求說(shuō)明
1、確認(rèn)一下材料袋里有哪些材料；
2、一學(xué)期所有活動(dòng)需要的材料都在材料袋里，每次使用只能取需要的材料，其他材料仍然不動(dòng)；
3、上課學(xué)習(xí)工具要備好：剪刀、膠水或雙面膠、彩紙、水彩筆等；
4、課前要提前準(zhǔn)備好教科書(shū)和材料袋，不得隨意那出袋中的材料玩耍；
5、如需要一些特殊的材料，老師帶來(lái)，會(huì)在課前下發(fā)，不得隨意亂動(dòng)；
6、上課時(shí)，沒(méi)有得到老師允許，不得動(dòng)材料；
7、做手工時(shí)，請(qǐng)按照老師的要求步驟一步一步做，不會(huì)做的，可舉手問(wèn)老師，但不得插嘴；
8、做好的手工作品要給老師看，選取做得最有特色的、美觀的，會(huì)發(fā)獎(jiǎng)品。
1、我們愛(ài)勞動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的勞動(dòng)，了解體會(huì)勞動(dòng)為人們帶來(lái)方便。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，他們和你們一樣，今年剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生。課件動(dòng)畫(huà)出示：靈靈“我叫靈靈，是個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。”巧巧“我叫巧巧，是個(gè)勤勞的小學(xué)生。”
靈靈和巧巧上小學(xué)了。他們每天按時(shí)起床，穿好衣服，吃過(guò)早飯，坐著校車去上學(xué)。
問(wèn)：小朋友，你每天上學(xué)前是怎么做的呢？
二、探究學(xué)習(xí)
1、談話：我們一起去看看靈靈，觀察圖片說(shuō)說(shuō)他做了哪些事？
2、提問(wèn)：在我們一天的生活和學(xué)習(xí)中，哪些人的勞動(dòng)給我們帶來(lái)了方便？
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、談話：我們一起去靈靈、巧巧的學(xué)校看看吧。課件出示拼圖。
2、問(wèn)：學(xué)校里有哪些建筑，你能向大家介紹一下嗎？
3、問(wèn)：認(rèn)識(shí)了靈靈、巧巧的學(xué)校，你能把他們的學(xué)校拼出來(lái)嗎？
4、拼一拼：拿出材料袋中的拼圖材料，參照下圖，將靈靈和巧巧的學(xué)校拼出來(lái)。
四、交流評(píng)議
1、互相看一看，你們的拼圖拼對(duì)了嗎？
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了靈靈、巧巧的新學(xué)校，并且還用拼圖拼出了他們的學(xué)校，小朋友們的小手真靈巧。今天這節(jié)課我們到靈靈巧巧的學(xué)校去看看，想想，校園里有哪些人在勞動(dòng)？
二、探究學(xué)習(xí)
仔細(xì)觀察靈巧小學(xué)校園圖，想一想，有哪些人在勞動(dòng)？
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、 貼一貼：拿出材料袋中的小貼畫(huà)材料，將小貼畫(huà)貼到拼圖的相應(yīng)位置上。
2、我們到自己的校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)看到哪些人在勞動(dòng)，他們正在做什么？
小結(jié)：原來(lái)，學(xué)校里有這么多的工作人員在為我們勞動(dòng)！
四、交流評(píng)議
互相看一看，你們的小貼畫(huà)貼得正確嗎？
五、拓展創(chuàng)新
勞動(dòng)最光榮！想一想，除了可以參加圖中的勞動(dòng)之外，我們還可以參加哪些勞動(dòng)呢？
六、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
2、各種各樣的職業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)分辨各種職業(yè)，并知道各種職業(yè)所從事的不同勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
談話：靈靈和巧巧他們?cè)诮涣魇裁茨兀课覀円黄鹑ヂ?tīng)聽(tīng)吧。
靈靈：巧巧，你長(zhǎng)大后想做什么？
巧巧：我想和媽媽一樣，當(dāng)老師！
過(guò)渡：社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，不同職業(yè)的人從事著不同的勞動(dòng)。人們根據(jù)社會(huì)的需要和自身的興趣特長(zhǎng)，選擇適合自己的職業(yè)。下面我們一起去看看吧。
二、探究學(xué)習(xí)
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)
仔細(xì)觀察，圖上都有哪些職業(yè)？
提問(wèn)：你爸爸媽媽的職業(yè)是什么？他們每天需要做些什么工作？
2、看一看，學(xué)一學(xué)
靈靈的媽媽是一位小區(qū)物業(yè)管理人員，她和同事們一起為小區(qū)的居民做著各種各樣的服務(wù)工作。
巧巧的媽媽是一名老師。有一天，巧巧去了媽媽的學(xué)校，看到了老師們所做的各種工作。
提問(wèn)：我們一起去看了靈靈媽媽的工作，又去巧巧媽媽的學(xué)校走了走，看到了老師們的工作，你們有什么想說(shuō)的呢？
小結(jié)：是呀！各種工作都不容易，巧巧看了媽媽的工作，也感嘆道：老師真辛苦！我們愛(ài)老師！
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、想一想，說(shuō)一說(shuō)
提問(wèn)：你長(zhǎng)大后想從事什么職業(yè)呢？請(qǐng)與同學(xué)相互交流。
2、做一做，貼一貼
從材料袋中取出材料紙，先用卡紙做一個(gè)頭圍，再把你想從事的職業(yè)頭像的小貼畫(huà)取下來(lái)粘貼在頭圍上，也可以自己在頭圍上畫(huà)出其他你想從事的職業(yè)頭像。
四、交流評(píng)議
戴上做好的頭圍，和同學(xué)互相認(rèn)一認(rèn)。
五、拓展創(chuàng)新
三百六十行，行行出狀元。假如你長(zhǎng)大后從事了自己理想中的職業(yè)，你有什么愿望呢？
六、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
3、家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的家務(wù)勞動(dòng)，了解家務(wù)勞動(dòng)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，巧巧和靈靈在談?wù)撌裁茨兀孔屛覀円黄饋?lái)看看吧！課件動(dòng)畫(huà)出示：靈靈“巧巧，你在家做家務(wù)勞動(dòng)嗎 ”巧巧“當(dāng)然，我還和爸爸媽媽一起做了一張家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劉表呢!”
和爸爸媽媽一起做家務(wù)勞動(dòng)，把家里整理得既整潔又干凈，那是多么幸福且有意義的事情。
問(wèn)：小朋友，你在家做什么家務(wù)勞動(dòng)呢？
二、探究學(xué)習(xí)
1、談話：下圖中的小朋友在做什么家務(wù)勞動(dòng)
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、談話：你認(rèn)識(shí)下面這些家務(wù)勞動(dòng)的圖標(biāo)嗎？課件出示圖標(biāo)。
2、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)：下圖是巧巧的一周家務(wù)勞動(dòng)清單。 說(shuō)一說(shuō)， 她每天做些什么家務(wù)勞動(dòng)
3、 想一想，貼一貼 ：未來(lái)的一周，你準(zhǔn)備做哪些家務(wù)勞動(dòng) 請(qǐng)將適合的小貼畫(huà)貼在下面的“我的一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表”中。
四、交流評(píng)議
1、比一比，誰(shuí)的一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃制訂得更合理 說(shuō)一說(shuō)，我們每天可以做哪些家務(wù)勞動(dòng) 回家后按照這個(gè)計(jì)劃來(lái)做，讓爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，請(qǐng)他們?cè)凇拔业囊恢芗覄?wù)勞動(dòng)計(jì)劃表”中給你畫(huà)上小紅花。
五、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
4、系鞋帶
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系鞋帶，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、這是什么？（球鞋）
2小朋友會(huì)自己穿球鞋嗎？為什么？
看！靈靈跟巧巧在聊天呢！
靈靈：“巧巧，我學(xué)會(huì)系鞋帶了！瞧，這是我自己系的鞋帶！”
巧巧：“我也想學(xué)。”
你們想不想和他們一樣，自己學(xué)會(huì)系鞋帶呢？小朋友學(xué)會(huì)系鞋帶以后，就可以自己穿球鞋了。
二、探究學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)系鞋帶之前先要學(xué)會(huì)大蝴蝶結(jié)，你會(huì)打蝴蝶結(jié)嗎？看一看下圖中打蝴蝶結(jié)的方法，試著學(xué)一學(xué)。
1、出示步驟圖介紹系鞋帶的方法。
2、出示兒歌，邊說(shuō)邊系：兩個(gè)好朋友，交叉握握手，變個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手。
3、提醒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、從材料袋中取出材料紙，將鞋帶穿入第一排孔（鞋帶兩端的長(zhǎng)度要一樣哦！）
2、左右交叉穿入第二排孔
3、參照步驟2穿完所有的孔
4、交叉打結(jié)
5、在靠近交叉打結(jié)的地方彎兩個(gè)“兔耳朵”，并相互交叉形成一個(gè)小洞
6、前面的“兔耳朵”從后面穿入洞
7、后面的“兔耳朵”從前面穿入洞
8、拉緊
9、整理，完成
四、交流評(píng)議
比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好？
五、拓展創(chuàng)新
仔細(xì)觀察，右圖中系鞋帶的兩種方法哪里不一樣？試著做一做。
六、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
5、疊衣服
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)疊衣服，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、上周我們學(xué)習(xí)了系鞋帶的勞動(dòng)技能，你們回家都練習(xí)了嗎？
靈靈今天放學(xué)回家覺(jué)得太熱了，就把衣服脫下來(lái)往床上一丟，瞧！巧巧正在說(shuō)他呢！
巧巧：“靈靈，你脫下的衣服要疊好，不然下次穿就不平整啦！”
巧巧：“我還不會(huì)疊衣服呢，你來(lái)教教我吧！”
今天我們就來(lái)一起學(xué)一學(xué)如何疊衣服。學(xué)會(huì)疊衣服是為了方便存放我們的衣服，節(jié)省存放衣服的空間，這樣衣服不會(huì)褶皺，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、探究學(xué)習(xí)
校服是同學(xué)們每個(gè)人都有的服裝，幾乎天天穿在身上。你們能說(shuō)出下圖中的校服是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？
觀察下圖，疊衣服前要做哪些準(zhǔn)備？
3、實(shí)踐體驗(yàn)
疊上衣：
1、鋪平衣服，整理衣領(lǐng)
2、翻面，折疊一側(cè)
3、拉衣角，翻折衣袖
4、上翻下擺 5、對(duì)折
6、翻面，整理
疊褲子：
1、鋪平，對(duì)折，使兩條褲管重疊
2、將褲管對(duì)折，再對(duì)折
四、交流評(píng)議
相互檢查疊好的衣服，并交流和分享經(jīng)驗(yàn)。
五、拓展創(chuàng)新
說(shuō)一說(shuō)下圖中的兩種疊法有什么不同之處。
想一想，下圖中的衣物應(yīng)該怎樣疊？
六、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
6、理床鋪
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道如何整理自己的床鋪，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們每天早上起來(lái)以后，床鋪都是誰(shuí)整理的？有沒(méi)有小朋友會(huì)自己整理床鋪啊？今天，老師就要教你們一個(gè)本領(lǐng)，自己整理床鋪。
課件動(dòng)畫(huà)出示：靈靈：“巧巧，你每天都是自己整理床鋪嗎？”巧巧“當(dāng)然啦，自己的事情自己做。”
問(wèn)：小朋友，你每天起床后是怎么做的呢？
二、探究學(xué)習(xí)
1、談話：下面三張圖展示了三種不同的整理床鋪的方法，平常你家是采用哪一種？請(qǐng)打上勾。
2、提問(wèn)：想一想：在疊被子前應(yīng)先做些什么？
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、談話：讓我們一起跟著書(shū)上的圖做一做吧。
2、請(qǐng)同學(xué)們剪一張長(zhǎng)方形的紙。
3、問(wèn)：能不能找找，你剪的紙片上哪邊是長(zhǎng)邊，哪邊是短邊。
四、交流評(píng)議
1、互相看一看，你們找對(duì)了嗎？
五、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
談話：我們知道了自己的事情要自己做，同學(xué)們有沒(méi)有嘗試一下自己理床鋪呢？這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)具體怎么去整理床鋪。
二、探究學(xué)習(xí)
拿出上節(jié)課的長(zhǎng)方形紙，試著按照?qǐng)D上的步驟折一折。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、做一做：拿出長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)圖上的步驟一步一步地疊被子。
2、提出思考題：為了折疊得更漂亮，在短邊向中間折疊時(shí)，短邊之間需要留出多少空隙？（請(qǐng)同學(xué)回答）
小結(jié)：看來(lái)我們的同學(xué)，都是愛(ài)勞動(dòng)會(huì)思考的好同學(xué)，相信學(xué)會(huì)了這些方法，你們能更好地整理自己的床鋪。
四、交流評(píng)議
比一比，誰(shuí)疊的被子更加整齊？
五、拓展創(chuàng)新
展示軍人的床鋪圖：看一看軍人叔叔的被子，怎樣才能和他們疊得一樣整齊？
六、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
7、十五巧板
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們做過(guò)哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎,(七巧板等)是啊～七巧板是我國(guó)傳統(tǒng)的益智玩具，大家都玩過(guò)了，那么你們玩過(guò)十五巧板嗎？今天我們就一起去認(rèn)識(shí)一下十五巧板。
二、探究學(xué)習(xí)
1、談話：取出十五巧板的材料紙，說(shuō)一說(shuō)，制作十五巧板需要用什么，工具和材料？
2、說(shuō)一說(shuō)剪刀使用的注意事項(xiàng)。
三、 實(shí)踐體驗(yàn)
1、觀察下圖，練習(xí)剪直線和弧線，說(shuō)一說(shuō)它們的區(qū)別。
2、在紙工中，黑色實(shí)線為剪切線，表示要用剪刀剪開(kāi)。
四、交流評(píng)議
互相說(shuō)一說(shuō)，黑色實(shí)線的作用。
五、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
第二課時(shí)
1、談話導(dǎo)入
談話：上節(jié)課我們剪完了十五巧板，這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼我們的十五巧板。
二、探究學(xué)習(xí)
1、談話：靈靈，我們一起來(lái)做一做十五巧板吧。
2、剪一剪：從材料袋中取出材料紙，沿輪廓線剪下制作件。沿剪切線剪下各部件，完成。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
1、師：現(xiàn)在，我們可以玩十五巧板啦！
2試一試：發(fā)揮你的想象，按照“所有部件全用上、每塊部件不重疊”的規(guī)則，再來(lái)拼一拼其他的圖案。
四、交流評(píng)議
比一比，看誰(shuí)拼的圖案最多。
五、拓展創(chuàng)新
在巧板類益智玩具家族中，除了七巧板和十五巧板以外，還有五巧板、十巧板、百巧板等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找你感興趣的巧板圖片并打印出來(lái)，試著自己來(lái)制作。
六、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
8、動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固紙工制作中的剪直線的技法
2、能根據(jù)步驟圖完成動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)的制作。
3、了解簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)科學(xué)原理，能舉一反三地繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)每一頁(yè)的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)
教學(xué)難點(diǎn)：掌握制作和翻書(shū)的技巧
教學(xué)準(zhǔn)備：材料紙、剪刀、長(zhǎng)尾夾。
教學(xué)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入
1、看動(dòng)畫(huà)
2、里面的卡通人物是怎么動(dòng)起來(lái)的呢？今天我們就來(lái)做一本動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、看視頻
2、說(shuō)一說(shuō)，制作動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)需要用到哪些工具和材料？材料紙、長(zhǎng)尾夾、剪刀。
3、從材料袋中取出動(dòng)畫(huà)手翻書(shū)的材料紙，看一看有多少個(gè)畫(huà)面，各個(gè)畫(huà)面之間有什么區(qū)別？
三、試一試，做一做
1、沿輪廓線剪下制作件
2、沿剪切線剪下每一個(gè)畫(huà)面
3、將畫(huà)面按右下角的數(shù)字順序排列
4、將所有畫(huà)面對(duì)齊，并用長(zhǎng)尾夾固定
5、快速翻動(dòng)所有畫(huà)面，能夠出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。
四、試一試，玩一玩
和同學(xué)一起玩一玩手翻書(shū)，比一比，誰(shuí)的手翻書(shū)動(dòng)畫(huà)效果更好？
五、評(píng)一評(píng)，議一議
根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，在空格內(nèi)填上“ ”（優(yōu)秀），“ ”（良好）或“ ”（還需努力）。
●剪切準(zhǔn)確 ● 動(dòng)畫(huà)流暢
●排序準(zhǔn)確
六、創(chuàng)新拓展
1、參照書(shū)P27，在做好的手翻書(shū)背面，再做一本小“動(dòng)畫(huà)”。試一試，你看到了怎樣的動(dòng)畫(huà)效果？
2、簡(jiǎn)單介紹早期動(dòng)畫(huà)。
七、教學(xué)后記（活動(dòng)課程反饋）
9、風(fēng)車
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解風(fēng)車，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作的同時(shí)注意制作安全。
3、制作完成后，能嘗試制作其他樣式的風(fēng)車。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，看老師今天帶來(lái)了一個(gè)新玩具，知道是什么嗎？
2、我們一起來(lái)看看風(fēng)車，知道風(fēng)車是怎么玩的嗎？
3、討論：大型的風(fēng)車有什么作用呢？
二、探究學(xué)習(xí)
1、談話：，小朋友知道風(fēng)車各部位的名稱嗎？
2、看視頻
3、說(shuō)一說(shuō)，制作動(dòng)風(fēng)車需要用到哪些工具和材料？材料紙、珠針、小木棍、剪刀。
4、從材料袋中取出風(fēng)車的材料紙，看一看應(yīng)該怎么剪，要注意什么？
三、實(shí)踐體驗(yàn)
試一試，做一做。
1、 從材料袋中取出材料紙，沿輪廓線剪下制作風(fēng)葉的部件。
2、沿剪切線剪開(kāi)。
3、用珠針在其中中心和四個(gè)角的圓點(diǎn)處扎孔。
4、剪下兩個(gè)圓形墊片。
5、在圓形墊片中心位置扎出小孔。
四、交流評(píng)議
1、互相看一看，你們的剪裁都對(duì)了嗎？
根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，在空格內(nèi)填上“ ”（優(yōu)秀），“ ”（良好）或“ ”（還需努力）。
●剪切整齊
●操作安全
五、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入
談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)車，知道了它的工作原理，還剪裁出了基本的材料，這節(jié)課我們繼續(xù)完成它吧。
一、 實(shí)踐體驗(yàn)
做一做。
1、拿出剪裁好的材料，整齊擺放在桌面。
2、用珠針依次穿過(guò)圓形墊片、風(fēng)車葉片和第二個(gè)圓形墊片。
3、將珠針固定在小木棍上。
4、整理、完成。
三、交流評(píng)議
1、試一試，玩一玩
和同學(xué)一起玩一玩風(fēng)車，看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？
2、評(píng)一評(píng)，議一議
根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，在空格內(nèi)填上“ ”（優(yōu)秀），“ ”（良好）或“ ”（還需努力）。
●操作安全 ● 組合正確
●旋轉(zhuǎn)流暢
四、拓展創(chuàng)新
參考圖片，嘗試做其他樣式的風(fēng)車。
五、教學(xué)后記（活動(dòng)過(guò)程反饋）
10、風(fēng)鈴
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《勞動(dòng)與技術(shù)》第31-95第十課的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙黏土的特點(diǎn)
2、學(xué)會(huì)揉球、搓條、穿孔打結(jié)
3、能根據(jù)教材中的步驟完成風(fēng)鈴的制作
4、體驗(yàn)制作泥塑的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作風(fēng)鈴
教學(xué)難點(diǎn)：揉球、搓條、穿孔打結(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、 實(shí)物展示、導(dǎo)入新課
1、出示風(fēng)鈴：好看嗎？
2、師：微風(fēng)一吹，呵呵當(dāng)當(dāng)，色彩絢麗的風(fēng)鈴隨風(fēng)飄蕩，演奏出了美妙的樂(lè)曲。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)做風(fēng)鈴。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、看書(shū)P31，說(shuō)說(shuō)風(fēng)鈴由哪幾個(gè)部分組成？
主線——鈴?fù)小b飾物——鈴鐺——吊線
2、制作風(fēng)鈴需要哪些工具和材料呢？
看書(shū)P32，剪刀——紙黏土——鈴鐺——雙面膠帶——線——材料紙
三、看一看，練一練
1、看視頻，如何制作風(fēng)鈴
2、學(xué)習(xí)做風(fēng)鈴
提示：做前擦干凈桌子，洗凈雙手
①揉球：先揉單色，再揉彩色球
②搓條：先搓單色條，再搓彩色條
③穿孔打結(jié)：穿孔——撐開(kāi)線圈——穿入線圈——拉緊
四、試一試，做一做
1、從材料袋中取出材料紙，取下制作件
2、對(duì)折，粘貼
3、剪五根線，并分別將它們兩端合并，打結(jié)
4、將較短的一根線作為主線，裝在鈴?fù)猩?br/>5、將其他線作為吊線，裝在鈴?fù)猩?br/>6、將紙黏土搓成條，分成小段
7、揉搓成各種形狀備用
8、用形狀相同的兩塊紙黏土將線夾在中間，并黏合
9、在每根吊線的末端穿上鈴鐺
10、整理、完成
五、看一看，說(shuō)一說(shuō)
展示自己的風(fēng)鈴，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好？并說(shuō)一說(shuō)制作過(guò)程中用到了哪些技法？
六、拓展創(chuàng)新： 視頻展示其它式樣的風(fēng)鈴，回家學(xué)做。
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