資源簡介

小小采購員
教學內容：義務教育版小學 勞動 六年級 第 - 頁 總第（ ）課時
教學目標
1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。
2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
3、培養與人交往的辦事能力。
教學重難點
學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。
教學準備
1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印制好購物計劃表。
2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。
教學過程
一：導入
1、你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經歷和體會嗎？
2、學生交流
3、教師小結
二、購物要有計劃
1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西”
問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務嗎？
2、小組討論，
完成填表
3、全班交流
4、教師小結
三、購買的食品要新鮮
1、討論：
怎樣才能購買到新鮮、衛生、價廉物美的食物原料？要注意什么？
2、繼續看電腦顯示
四、課堂總結
教后反思：
涼拌黃瓜
教學內容：蘇教版小學 勞動與技術 六年級 第 - 頁 總第（ ）課時
教學目標：
讓學生進一步熟練菜刀的用法，掌握拌涼菜的基本過程；
通過情境導入、示范講解、操作展示、評價拓展讓學生；
體驗做菜的樂趣，培養自信心，熱愛生活，熱愛勞動；
教學重點難點：
1、重點：拌涼菜的基本過程；
2、難點：菜刀的正確用法和菜肴的咸淡控制；
教學準備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品
教學過程：
一、導入課題：
你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
二、總結做法：
1、涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？
（學生討論制作方法）
2、請同學示范切黃瓜
3、講解注意點及制作方法。
三、學生動手操作
（各小組分工合作，教師巡視）
四、評比
小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
五、小結
今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
六、拓展
參與生活 體驗生活 學做家常菜。
教學反思：
香干炒芹菜
教學內容：蘇教版小學 勞動 六年級 第 - 頁 總第（ ）課時
教學目標：
1.掌握摘、炒的技術。
2.讓學生通過制作一道炒菜，體驗做菜的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
二、教學重難點： 判斷油溫
三、教學準備：芹菜、香干、刀、油、鍋、鏟子
四、教學過程 ：
（一）導入課題：
平時中午都會吃炒菜吧？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？
（二）總結做法：
1.香干炒芹菜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？ 2.請同學摘芹菜
3.講解注意點及制作方法。 4.油溫的知識
（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
（五）小結
今天我們學會了做香干炒黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做其他的炒菜。 希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
教學反思：
做蛋糕
教學內容：蘇教版小學 勞動與技術 年級 第 - 頁 總第（ ）課時
一、教學目標：
1.讓學生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗動手做蛋糕的樂趣，培養熱愛生活、熱愛勞動的情感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協商的良好習慣。
二、教學重難點： 分離蛋黃、蛋清，打發蛋清
三、教學準備：雞蛋五個、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機
四、教學過程：
（一）導入課題：
過生日的時候都會吃什么？你覺得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？在家利用電飯鍋就可以做了。
（二）總結做法：
1.看看，說說，需要哪些材料和工具。 2.說說它的制作流程。 3.請同學說說面粉的知識 4.講解注意點及制作方法。
（三）學生動手操作（各小組分工合作，教師巡視）
（四）評比小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？
（五）小結
今天我們學會了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時為我們操心勞累的父母吃。 回家同學們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話你可以試一試哦。
希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
教學反思：
土培吊蘭
教學內容：蘇教版勞動六年級 第 - 頁 上課日期 第（ ）課時
(一)教學目標
1.認識常見的花卉，認識種植的工具并了解它們的用途。
2.學習土培吊蘭的方法。
3.在活動中獲得成功的體驗，提高種植技能和審美能力。
4.學會安全使用勞動工具，了解操作規范，養成良好的勞動習慣。
(二)教學重點和難點
1.教學重點：認識常見花卉和種植工具，學會土培吊蘭的方法。
2.教學難點：學會土培吊蘭的方法。
(三)教學準備
1.教師準備：常見花卉圖片和常見花卉種植工具，瓦片煤渣或粗土粒、細土、沙、剪刀、水壺、小鏟子和花盆，花莖上帶根的吊蘭小苗，多媒體課件，關于花卉的知識信息。
2.學生準備：關于花卉的知識信息。
(四)教學過程
1.激發興趣，導入新課
教師：每年暑假，老師就會到不少同學家去家訪，讓我們跟著老師的錄像一起來參觀兩位同學的家。(播放錄像)
教師：雖然兩位同學家的布置不同，但是他們都用各種花卉裝飾著家庭，使家庭環境充滿了生機。
揭示課題：今天，我們就來學習家庭種植的相關知識。
板書：土培吊蘭
2.探究學習，認識常見的花卉。
提問：在剛才的錄像里，你看到哪些花卉
學生交流。
教師：你還認識哪些常見花卉 讓我們一起到校園里走走、看一看，了解更多常見的花卉。
組織校園參觀，分小組介紹校園花卉。
活動小結，組織評價各小組搜集花卉信息的情況。
3.探究學習，認識常見種植工具和花盆
創設情景，比一比哪個小組認識的種植工具多。
教師：觀察常見的花盆，說一說各類花盆的特點和用途。
學生回答。
4.探究學習，學習土培吊蘭。
出示種植好的一盆吊蘭。
提問：你認識這種花卉嗎
教師：今天我們就來學習土培吊蘭
組織學生自學、思考：土培吊蘭需要哪些材料和工具 土培吊蘭的操作步驟是怎樣的 (學生自學)
展示土培吊蘭的材料和工具，交流操作步驟。
思考：在學習過程中，你產生了哪些問題
學生交流。
教師演示關鍵操作步驟。
5.實踐操作，分工合作。
各小組嘗試種植吊蘭，教師巡視指導。
6.成果展示，交流評議。
學生展示土培吊蘭，開展自評和互評活動。
教師參與評價，了解土培吊蘭活動中學生的真實體驗、成功經驗以及不足之處。
7.拓展思維，總結課文。
通過實踐，我們學習了土培吊蘭的方法，生活中還有許多植物都是利用這種方法進行種植的。
教師：課后大家去了解一下，除了這種土培栽種的方法，我們還可以用什么方法進行栽種 利用課余時間，用土培吊蘭的方法種植其他植物，寫好觀察記錄，參加班級的種植大賽。
教學反思：
菊花扦插
教學內容：蘇教版勞動六年級 第 - 頁 上課日期 第（ ）課時
(一)教學目標
1.能根據需要選擇合適的方式搜集菊花扦插的有關資料。
2.掌握扦插菊花的方法和技術，能自己在家或分小組栽培幾盆菊花。
3.了解植物扦插生根的過程。
4.培養對種植的興趣，體驗勞動快樂，提高審美情趣。
(二)教學重點和難點
1.教學重點：掌握菊花扦插的方法。
2.教學難點：菊花扦插后的養護。
(三)教學準備
1.教師準備：各種菊花造型的圖片，扦插菊花的錄像片；實物投影儀；菊花扦插所需要的材料及工具，如菊花枝條、瓦盆、剪刀、水壺、基質。
2.學生準備：了解菊花扦插的相關知識。
(四)教學過程
1.導入新課，激發興趣
國慶期間，城鄉各地姹紫嫣紅、爭奇斗艷的精品菊花著實讓廣大菊花愛好者飽了眼福。不少人還萌發了種菊花的念頭，而許多人卻不知如何栽種菊花。你有過這樣的經歷嗎
2.自主探究，了解菊花。
配上動聽的輕音樂，讓學生觀賞教材上六幅悅目的菊花圖片以及事先搜集到的菊花圖片，讓學生欣賞這些菊花及其造型，然后讓學生結合自己課前所搜集的資料說一說菊花的有關信息。
學生自由交流，了解菊花的種類、產地、用途、生長習性和種植方法
3.教師指導，掌握技術。
(1)掌握扦插方法。
教師指導學生閱讀有關菊花扦插的步驟及方法，結合菊花扦插的錄像片，了解菊花扦插的步驟及每個步驟需特別注意的關鍵點，可以讓學生結合課前所搜集的資料來談一談，也可以請有菊花扦插經驗的學生來說一說。教師可以在學生說的基礎上作適當的補充。
選枝和留枝：秋季菊花盛開，選好種菊，花期過后剪去老干，使新芽長出，次年春天，松土除草，使新芽長成健壯的新枝。
基質：4份沙土、3份糠灰、3份園土，含磷的基肥。
扦插盆：直徑20厘米的瓦盆，填土2/3左右。
扦插：剪取長約8厘米、有3~4個節的新枝，剪去下端葉片，上端葉片剪去一半。將插條的1/2插入基質，周圍壓緊，澆透水，放在通風陰涼的地方。在學生基本掌握菊花扦插知識的基礎上，請學生寫一份扦插菊花的操作方案。在寫之前，讓學生小組討論一下扦插方案可以從哪些方面考慮，然后再動筆。
扦插菊花的操作方案要考慮的幾個方面：①準備扦插用的花盆和基質。②選備插條，掌握處理插條的方法。③注意扦插的深度。④掌握扦插的最佳時期。⑤工具及材料的準備。
扦插方案寫好后，全班交流一下，評一評誰寫的方案最可行，評出最佳方案。
(2)掌握養護知識。
教師可以先請學生討論一下：菊花養護應注意些什么 在學生充分討論的基礎上全班交流，歸納出菊花養護的五個注意點，也就是教材上所提到的五點。
遮陽：扦插頭三天要遮陽。半個月后，菊苗生根發芽，應給予充足的陽光。
填土：立秋后，盆內填肥土至距盆口4厘米處。
澆水：節制澆水，每天清晨適量澆水。陰天不澆，孕蕾時稍多些
施肥：8月追肥，每10天1次；9月每5天1次。施肥時不要濺污葉片。
打頭：苗高15厘米時，由下往上只留5~6片葉，以上部分剪去。等側芽長成枝條，留2~3片葉，再次打頭。修剪枝條只留主枝。
留蕾：10月長出花蕾，主枝只留頂端一個花蕾，將下端花蕾剪去。若花朵較大，則可用細竹竿支撐。
播放菊花養護的錄像，進一步加深學生的認識。如果有條件，教師示范“打頭”和“留蕾”這兩個步驟，幫助學生理解。
4.動手實踐，形成技能。
在說、看、理解的基礎上，讓學生畫出菊花栽培的操作流程示意圖。示意圖不必強求學生用統一的格式和圖例，可以用箭頭圖表示，也可以用方框圖或簡單的文字表示，只要學生能把菊花扦插和養護中的主要步驟表示出來即可。然后，教師可以用實物投影儀展示學生的示意圖，評一評示意圖所表示的操作流程是否正確，畫得是否簡潔、清楚，評出最佳示意圖。
“試一試，做一做”是學生的實踐活動，這項活動主要由學生自己完成。教師可以在課堂上把作業布置給學生，要求學生在家精心栽培數盆菊花，寫好栽培日記，準備參加班級的菊花展并交流體會。若學校有花卉實習基地，教師也可以指導學生當堂進行菊花的扦插，扦插后各人把自己扦插好的菊花帶回家或放在花房養護。這一項內容歷時較長，教師可以結合班隊活動來開展這項實踐活動，要定期詢問學生菊花的栽培情況，督促他們有始有終地做好這項工作。
扦插、養護時，要用好教材圖示，研讀“小貼士”“小技巧”“知識窗”，關注細節，把握各個環節的操作要領。
5.客觀評價，總結交流。
“評一評，議一議”的第一項內容可以安排在上課時穿插進行，不必一定留到最后才進行評價，后兩項“養護細致”和“成果顯著”可以到班級菊花展結束后再評。在自評、互評的基礎上，教師要指導學生客觀、公正地為自己打星，做到實事求是。
6.拓展延伸，走向生活。
在學生學會扦插、養護菊花之后，教師可鼓勵學生去嘗試其他花卉、其他植物的扦插，鞏固所學知識、技能，培養種植興趣，養成熱愛勞動的良好品質，引領學生走進生活。
板書設計：
扦插、養護菊花
剪枝一填土一澆水一打頭一留蕾
水一土一光一肥
教學反思：
電池盒
教學內容：蘇教版小學 勞動 六年級 第 - 頁 總第（ ）課時
一、教學目標：
1．運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。
2．學生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。
認知簡單的電路示意圖，學會用簡易符號表示一條電路的不同部分。
讓學生通過多種材料的制作，激發對木工和電路探究的興趣。
教學重難點： 認知簡單的電路示意圖。
三、教具準備：
制作材料：泡桐木若干，木膠，細木棒，5號電池2節，銅絲若干，記錄紙若干。
制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。
四、教學過程
1．活動導入，激發興趣。
（1）連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。
（2）討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？
（3）引導學生想辦法解決這個問題。（提醒學生我們需要一個“電池盒”。）
2．小組觀察，討論研究。
觀察材料。 觀察電池盒的結構特點。
（2）研究組裝。
①把截取好的木板，用細木棒粘木膠粘制成電池盒。
②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接線柱連接。
④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
（3）畫簡單的電路圖。
能不能用更簡單的方法表示電路？把簡單的電路圖畫在草稿紙上。
3．小組合作，安全操作。
分組進行電池盒的制作，教師強調安全、規范操作，同時要關注紀律和衛生問題。
4．小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。
5．活動延伸，強化所學。
（1）挑戰：結合“電”的知識你能設計出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的響起來？
（2）組織討論：談談各人的想法，使學生對綜合材料的運用得到進一步的發展。
教學反思:
兔子燈
教學內容：蘇教版小學 勞動五年級 第 - 頁 總第（ ）課時
一、教學目標：
1.解民間花燈的制作材料、工具、程序，產生親手制作的愿望。
2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
二、教學重、難點：
學習制作兔子燈，能積極尋求解決的辦法。
三、教學準備：
1.民間藝人制作花燈視頻。 2.半成品花燈骨架、各色紙。
四、教學過程
1．激趣導入，提高興趣。
（1）播放我國南北方張燈結彩鬧元宵節的錄像片段，感受節日的氣氛，了解元宵燈會的由來。
（2）欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈）。
（3）介紹制作花燈的三步驟：扎——糊——飾。
2．學習制作，研究討論。
觀察教師已經制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。
（2）小組研究討論兔子燈的制作過程。
（3）看教師展示半成品的兔子燈材料，現場表演扎兔子燈，進一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。
①觀看扎制兔子燈，可以讓學生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。
②討論、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架——蒙扎絲網——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。）
課堂小結
挑戰：你能設計出什么樣的花燈作品呢
教學反思：
T形路口信號燈
教學內容：蘇教版小學 勞動 六年級 第 - 頁 總第（ ）課時
一、教學目標：
1．學會制作信號燈，并能使它亮起來，引導學生關注電子技術在交通中的廣泛運用。
2．在學習制作的基礎上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學生的評價能力。
3．進一步提高學生對電子技術的興趣，學習使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。
二、教學重點
制作信號燈，并能使其交替發光。
三、教學難點
信號燈內部電子元件的連接。
教學準備
1．教師準備：
（1）交通信號燈范作、制作材料及工具。
（2）制作多媒體課件。
（3）收集關于信號燈的知識信息。
2．學生準備：
利用課余時間觀察信號燈的結構。
掌握發光二極管的連接方法。
五、教學過程
1．激發興趣，導入新課。
（1）在T形路口通行，想要安全，我們就非常需要一個好幫手——交通信號燈。
（2）圖片欣賞交通信號燈，說說交通信號燈的好處。
（3）出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了交通信號燈。
（4）這節課我們就來學習制作交通信號燈。
2．學習探究，掌握方法。
（1）觀察范作結構，學生交流。
（2）難點突破。
①教師講解制作過程
②指名學生演示。
③教師評議指導。
（3）學習信號燈的電路圖、接線圖和實物圖。
①教師以多媒體課件為平臺，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。
②組織評議。
3．實踐操作，分工合作。
（1）教師制作
①觀察圖片，自學連接方法。
②提出問題，哪個部分連接比較困難？
③解惑，交流解決問題的辦法。
（3）學生分組進行手自由制作。教師關注學生使用勞動工具的情況，提醒學生注意安全操作。
4．成果展示，交流評議。
（1）學生交流展示作品。
（2）組織學生進行評議。
5．拓展思維，總結課文。
安全從我做起，讓我們在交通燈的指導下安全過馬路，保證交通安全。
教學反思：
簡易電動機
教學內容：蘇教版小學 勞動六年級 第 - 頁 總第（ ）課時
一、教學目標：
1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。
2、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
3、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
二、教學重難點
1、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
2、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。
三、教學準備
1. 小組準備：鎖片已經撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節、導線、磁鐵2塊、電池盒、開關、。
2. 教師準備：有關玩具小電動機構造的課件。
教學過程
（一）玩具小車引入
師：同學們，看，老師今天帶來了什么？
師：我們的四驅車通上電后，它就會動起來（師演示），同學們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎？ 生回答。
師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機（板書課題）
（二）探究活動
1、認識小電動機的結構。
師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它轉動起來。
生動手讓小電動機轉動起來。
師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇！同學們，你們中有誰知道小電動機里有些什么嗎？
生回答，師作評價。
師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構造究竟是怎樣的？（師指導學生拆電機）
師：我們拆開電動機后發現：我們的小電動機分成了幾部分？讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認識！（課件出示）
師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細觀察會發現里面有什么？（板書磁鐵）
師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細觀察會發現里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷）師：這一部分叫做轉子（板書），其中這個叫做轉向器（板書），它
是由三個環狀的小金屬片構成的圓柱，同學們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。
師：讀了資料我們就知道：轉向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書）
師：我們接著來認識轉子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢？看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢？對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。）
2、小電動機轉動的秘密。
（1）、猜測小電動機為什么通電會不停的轉動
師：現在我們完全認識了小電動機的結構。你們能夠猜測一下，小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？
師引導：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動機轉子是電磁鐵，通電后會產生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現什么情況呢？
師：現在你們知道小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？這樣，先在小組內交流你們的想法？
生小組討論并匯報。
師評價并小結：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用） （2）檢驗我們的猜想。
同學們根據我們學到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎？現在我們就來做實驗驗證我們的猜想。（課件出示自制教具）（師演示）。
師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉子沒動起來，請馬上斷電。師：現在老師請一位同學和老師一起給大家演示一遍。
生做實驗師指導。
提問：你們的小電動機轉動起來了嗎？現在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動機的轉動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結果。（板書）再加上轉子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機不停地轉動了。
明確：我們現在知道了小電動機轉動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學們幫老師解決。我知道同學們都非常喜歡玩四驅車，不過有些同學總是嫌自己的車子跑得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅車跑得快起來呢？ 總結：也就是讓小電動機的轉子轉更快！
怎樣使轉子轉得更快呢？（請同學們在小組內交流你的方法，并做實驗驗證！）
生做實驗，師指導。 生匯報交流師作評價
我們在裝四驅車的時候遇到過這樣的情況：有的同學裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？
總結；也就是轉子轉動的方向反了！
哪怎樣可以改變轉子轉動的方向？這個方法可有兩種啊！你們能找到嗎？試一試呢？
生做實驗，師指導。 生匯報交流師作評價
課堂小結？
1、師指著板書小結。
2、通過這節課的學習，你學到了什么呢？
3、師對學生的評價并小結：電動機是用電產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。
4、小組內說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機？
教學反思：

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