資源簡(jiǎn)介

《2.1.1 一道難解的題》導(dǎo)學(xué)案
2013年 09 年 28 日 星期 六 第 4 周 第 13 課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過實(shí)例展示分析，感悟人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾是一道難解的題卻又是人類必須面對(duì)的問題，學(xué)會(huì)正確看待PRED之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)收集材料、分析材料及圖表的能力，用歷史的、辨證的眼光觀察、評(píng)價(jià)、探究社會(huì)問題，提高參與社會(huì)實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)憂患意識(shí)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1、人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題簡(jiǎn)稱為 問題。
2、人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的關(guān)鍵因素是 ，實(shí)質(zhì)是 。
3、發(fā)展是硬道理，面對(duì)當(dāng)代世界“ ”的主題，如何協(xié)調(diào) 、 、
與 之間的關(guān)系，已經(jīng)成為擺在世人前面的一道難解而又必須有解的題。
4、在不同歷史時(shí)期人們的環(huán)境觀不同——在史前時(shí)期和農(nóng)業(yè)文明早期，對(duì)自然界的改造能力較為有限，對(duì)自然環(huán)境更多采取的是“ ”“ ”；在農(nóng)業(yè)文明較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，人們開始有意識(shí)地“ ”自然；到了 時(shí)期，人類可以比較 憑借 來“ ”和“改造”自然，但隨之而來的人地關(guān)系的緊張化，迫使人類反思自己的行為，尋求 道路。
【學(xué)習(xí)探究】
[探究一]：98長(zhǎng)江洪災(zāi)的資料，分析長(zhǎng)江洪災(zāi)的主要原因：

○自然因素：
○人為因素：
“PRED”問題是指 、 、 、 問題。
[探究二]：從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中感悟人與自然的關(guān)系：（讀P48圖2-4）
（1）塔里木河流域的城市在分布上有何特點(diǎn)，你能分析這種分布特點(diǎn)的原因嗎？
（2）結(jié)合圖片及課本資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析塔里木河萎縮和生態(tài)環(huán)境惡化的原因。
（3）閱讀下面兩種治理方案，討論方案一、二分別會(huì)帶來什么影響？你更傾向哪種方案？請(qǐng)說明理由。
方案一：將中游幾百公里的天然河道改造成水泥板鋪設(shè)的渠道，特殊地段改為地下管道。防止塔里木河寶貴的水資源在中游白白浪費(fèi)、蒸發(fā)流失。
方案二：綜合治理塔里木河，實(shí)施生態(tài)移民封育保護(hù)、退耕還林和灌區(qū)節(jié)水改造工程，向塔里木河下游應(yīng)急輸水。
【課堂鞏固】
1、PRED問題是指（ ）
①人口問題 ②糧食問題 ③資源問題 ④環(huán)境問題 ⑤發(fā)展問題
A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③⑤
2、人口、資源、環(huán)境問題的產(chǎn)生都是人類活動(dòng)違反自然規(guī)律的結(jié)果，都阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，威脅人類的生存和發(fā)展。人口、資源、環(huán)境問題的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)分別是（ ）
A. 人口、發(fā)展 B. 人口、資源 C. 資源、環(huán)境 D. 資源、發(fā)展
3、下列有關(guān)人口問題、資源問題和環(huán)境問題三者相互關(guān)系的圖示，表示正確的是（ ）

A. B. C. D.
4、欣賞下面三幅漫畫，回答問題。

（1）上面三幅漫畫分別反映了什么問題？
（2）請(qǐng)用實(shí)例或圖表說明所反映的這三個(gè)問題之間的關(guān)系。
（3）協(xié)調(diào)這三者之間的關(guān)系，要堅(jiān)持什么發(fā)展戰(zhàn)略？
（4）你的家鄉(xiāng)是否存在漫畫所反映的現(xiàn)象？請(qǐng)舉一例并提出改善這一現(xiàn)象的合理化建議。

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