資源簡介

勞動教師教學用書配套教學設計 二年級上冊
掃 地
一、教學目標
1. 掌握正確的掃地步驟和方法。
2. 學會打掃教室，養成良好的勞動習慣。
3. 體驗集體活動的快樂，養成愿意為集體和同學服務的習慣，逐步形成集體觀念。
二、重點難點
1. 教學重點：正確執握掃帚，有序打掃地面。
2. 教學難點: 將垃圾掃到簸箕中。
三、教學準備
教師準備：掃把、簸箕、獎狀
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
導入新課 （2分鐘） 提示課題。 小朋友，今天我們的課堂來了一位特殊的客人，認識它嗎？它是一把用來掃地的掃帚，擁有神奇的魔法。簸箕，是它最好的朋友！（出示卡通圖。） （板書）掃地 明確課題。 創設情境，利用卡通圖激發學習興趣和探究欲望，明確學習內容。
探究學習（15分鐘） 1. 選一選。 出示各種掃帚實物及圖，簡要了解其特點。 高粱掃帚：枝條密集，環保性強。 塑料掃帚：整齊耐磨，清洗方便。 竹掃帚：間隙大，耐用，環保。 豬鬃掃帚：細軟，不損傷地板。 棕掃帚：美觀、耐用、環保。 （2）對于不同的地面，該選擇哪一種掃帚呢
認識各種掃帚，初步了解其主要特點。 觀察思考，選一選。 認識不同材質的掃帚，了解其特點。對于不同的打掃地點，能有針對性地選擇合適的掃帚。
2. 辨一辨。 （1）觀察小朋友拿掃帚的方式，辨一辨誰是對的。 （2）引導發現握掃帚的方式：一手上、一手下，掃帚微微往內斜，緊緊貼住地面。（生試握，師巡視。） （板書）掃帚要握好 （3）播放掃地視頻。 （4）發現視頻中小朋友打掃時存在的問題：一會兒掃這里，一會兒掃那里。交流正確的掃地方法：順著一個方向輕輕掃。 （板書）地面有序掃 （5）邀請一名學生上臺示范，同屏顯示，相機評議糾正。 觀察、比較，了解握掃帚的正確姿勢。 觀察嘗試，學會執握掃帚。 觀看視頻。 在觀察中發現問題，總結掃地方法。 示范操作。 通過觀察圖片、觀看視頻的形式，辨別掌握執握掃帚的姿勢和掃地的方法。
3. 幫一幫。 （1）學習翻凳子：今天，靈靈和巧巧值日，發現到處都是凳子，不方便打掃，怎么辦？ 交流注意點：翻過來，輕輕放，不撞到。 邀請學生示范。 （板書）凳子輕輕放 角落縫隙處的打掃：靈靈和巧巧發現角落里、桌腳旁、縫隙里灰塵特別多，這該怎么辦？ 交流指導：看仔細，角落縫隙多掃掃。 （板書）角落仔細掃 學習簸箕的使用方法：小朋友們，掃在一堆的垃圾怎么辦呢？播放視頻。 提醒：簸箕后端稍稍往上抬。 觀察、示范，學會掃地先翻凳子。 觀察圖片，提出解決問題的方法。 觀看視頻，學習把垃圾掃進簸箕的方法。 創設情境，在觀察中發現問題，提出解決問題的辦法，尤其是角落縫隙處的細節處理，難點輕松化解。
實踐 體驗 （16分鐘） 1. 布置任務。 教學課件出示實踐要求：15分鐘內每組分工合作清掃自己組的地面，要求握姿正確、打掃有序、干凈整潔。清掃結束，工具擺放好。 溫馨提示： 掃帚要握好 地面有序掃 凳子輕輕放 角落仔細搞 共同把地掃 2. 教師巡視指導、拍照。 了解操作要求，動手實踐。 培養學生的實踐操作能力和團結協作能力。
交流評議（6分鐘） 1. 評議握掃帚姿勢。 2. 評議掃地方法。 3. 評議地面整潔情況，特別關注角落、桌腳處。 4.評議桌椅整。 5.頒獎。 根據每組笑臉數量，評選出“最佳團隊獎”，頒發獎狀。 觀察照片，交流評議。 領獎。 在評價中鞏固勞動的技能，感受勞動的價值，體驗勞動的快樂。
拓展創新（1分鐘） 賞一賞： 欣賞新型掃地工具——多功能掃帚、吸塵器、掃地機器人，感受清掃工具的不斷進步。 圖片欣賞。 拓展學生的思維，感受技術發展給生活帶來的便利。
板書設計
掃地 掃帚要握好 地面有序掃 凳子輕輕放 角落仔細搞 共同把地掃
拖 地
一、教學目標
1. 掌握拖地方法和步驟。學會“橫拖”和“豎拖”兩種方法。
2. 做自己力所能及的家務勞動。
3. 增強勞動意識，提升對家庭的責任感。
二、重點難點
1. 教學重點：拖地的步驟。（清掃地面 使用拖把 有序拖地 清洗晾曬）
2. 教學難點：橫拖和豎拖。
三、教學準備
1. 教師準備：拖把、水桶、將教室分成六塊區域并標好序號、“勞動小能手”獎章。
2. 學生準備：課前觀察家人拖地。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
導入新課 （2分鐘） 小朋友們，今天我們這里來了一個小精靈，一起來認識一下它。 （播放教學課件第1頁視頻。） 原來它是拖把小精靈。有了它的幫助，家里可以變得更加整潔。我們一起來學習拖地。 （板書）拖地 觀看視頻。 通過視頻里的卡通形象，激發學習興趣和探究欲望。
探究學習（15分鐘） 1. 認識拖把。 （1）同學們，你認識拖把嗎？ (
拖把桿
)出示拖把圖片，引導學生認識拖把的構造。 (
拖把頭
) 認識拖把構造。
2. 學習橫拖和豎拖。 （1）有同學用過拖把嗎？請你來試著用一用這把拖把。 引導學生發現握拖把的正確姿勢并演示給學生看：一手握住拖把桿中部，另一手握住拖把桿上部，兩手相對。 （2）握好了怎么拖呢？閱讀教材19頁的兩種拖地方法，仔細觀察圖片。 誰想來試試看？有哪些地方還可以做得更好呢？ （教師根據學生學習情況再示范。） 小結：橫拖是左右推移，豎拖是前后推移。 （3）請你試著拖一拖，感受一下兩種拖地方法。教師巡視，相機糾正學生動作。 （4）你喜歡哪一種拖法？為什么呢？ 小結：有的小朋友手臂力量比較大，喜歡橫拖；有的小朋友手勁小，喜歡豎拖。我們可以選擇適合自己的一種方式來拖地，但是在拖地的過程中不能一會橫拖，一會豎拖。 學習握拖把的正確姿勢。 練習橫拖、豎拖。 讓學生在已有經驗的基礎上嘗試拖地，可以了解學生對拖地的認識情況。
3. 閱讀教材20頁，請學生說說拖地主要分幾個步驟。 根據學生回答，小結。 （板書）清掃地面 使用拖把 有序拖地 清洗拖把 討論交流。 促進學生思考。
4. 發現問題，總結拖地方法。 （1）有個小朋友也剛剛學會了拖地，我們一起看看他拖得怎么樣？ （2）播放教學課件第5頁拖地視頻。 （3）引導學生發現視頻中小朋友需要改進的地方并依次補充板書。 問題1：拖地時地上有很多紙屑。在拖地之前，先要用掃把把地面掃干凈，做到清掃地面要干凈。 （板書）要干凈 問題2：一會往前拖，一會兒往后拖。拖地時，要按照一定的順序，從里到外退著拖。 （板書）從里到外 （4）請一名學生上臺示范按順序拖地，同屏顯示，學生評議。 觀看視頻。 在觀察中發現問題，總結拖地方法。 通過觀看視頻，掌握拖地的方法。
5. 擰拖把。 學習擰拖把：靈靈和巧巧也學會了拖地，他們發現拖完地后，地上有很多水珠，怎么回事呢？ 交流：使用拖把時要擰干，擰到什么程度才可以呢？誰想來擰一擰？ （板書）要擰干 引導學生明確擰干要做到濕潤而不滴水。 （2）角落縫隙如何拖：靈靈巧巧發現拐角處拖把伸不進去，這該怎么辦？ 交流：可以用濕抹布擦。 觀察圖片，再看同學的操作，提出解決問題的方法。 創設情境，在觀察中發現問題，提出解決問題的辦法。
實踐體驗（16分鐘） 1. 布置任務。 教學課件出示時間要求：15分鐘小組分工合作拖干凈自己組的地面，要求方法正確、操作有序、地面干凈。 溫馨提示： 擰干拖把開始拖 角落縫隙用抹布 分工合作拖干凈 分組嘗試練習。
2. 拍攝各小組的拖地情況。 實際操作。 通過拍攝小組的拖地情況，關注學生操作的過程。
交流評議（6分鐘） 1. 視頻播放各小組的拖地情況，請同學針對各小組的表現說說每小組在拖地時哪那些地方做得很好，哪些地方還需要改進。 根據學生的交流小結拖地過程中要注意的地方：拖地的方向、順序、角落處可以用抹布。 回憶、分析、糾錯。 讓學生通過自評，進一步明確操作要領，培養學生的觀察、分析能力和解決問題的能力。
2. 圖片展示六個小組的勞動成果。 請學生分別點評各小組拖過的地面。根據學生的點評適時再次強調：拖把要擰干，用完后要洗干凈。 明確評價標準。 讓學生學會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。
3. 評價。 請各小組派一名代表選出你覺得拖地方法正確、操作有序、地面干凈的小組。給這組學生頒發“勞動小能手”的獎章。 評選出“勞動小能手”。 通過評價，讓學生對自己的勞動態度、勞動技能、勞動成果做出一個評定，體會勞動的樂趣。
拓展創新（1分鐘） 1. 圖片出示幾種不同材質的拖把。 請學生說說它們各適合拖什么樣的地面。 傳統拖把、棉膠拖把、旋轉拖把、平板拖把。 棉膠拖把 旋轉拖把 平板拖把 拓展思考。 對學生進行發散性思維的訓練。
2. 出示拖地小妙招。 清洗拖把時加入衣物柔順劑、食鹽、檸檬汁等。 拓展思考。
3. 課堂小結。 勞動可以為我們提供更加干凈整潔的生活環境，我們要將學到的拖地方法用到生活中。回去完成“家務勞動打卡表”，請家長做你的評委。 回家實踐。 通過填寫“家務勞動打卡表”，讓學生在家里繼續練習拖地，養成良好的勞動習慣。
板書設計
拖地 清掃地面 要干凈 使用拖把 要擰干 有序拖地 里到外 清洗拖把 晾曬干
長草娃娃
一、教學目標
1. 掌握邊轉邊捏黏土的技法。
2. 能根據步驟圖用黏土捏制一個長草娃娃。
二、重點難點
1. 教學重點：按步驟捏制一個長草娃娃。
2. 教學難點：邊轉邊捏的技法。
三、教學準備
1. 教師準備：搭配好顏色的紙黏土、草料包、塑料刮刀、展示墊子、長草娃娃身體部位貼圖、不同造型的若干范作。
2. 學生準備：水彩筆、塑料墊板；課前了解“一柞”的意思。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說 明
導入新課 （2分鐘） 1. 激趣導入：同學們，今天我們班來了幾個可愛的小娃娃，你們仔細看一看（PPT依次出現卡通娃娃）這些小娃娃哪里很特別呀？ 交流分享。 激發學習興趣和探究欲望。
2. 出示PPT：他們叫長草娃娃，今天這節課，我們也來做一個長草娃娃。 明確學習內容。
探究學習（7分鐘） 1. 組織學生討論：你最喜歡哪個卡通娃娃？出示長草娃娃圖片：請大家觀察一下，長草娃娃由哪幾個部分組成？（頭部、身體、手臂。） 根據學生回答，在黑板上貼長草娃娃的身體部位貼圖。 交流長草娃娃的各個組成部分。 了解長草娃娃的組成部分。
2. 提問：制作這樣的長草娃娃，需要哪些材料和工具？（根據學生交流，一一出示：草籽包、紙黏土、水彩筆、塑形工具。） 交流。 認識制作的材料和工具并了解其作用。
3. 玩一玩：你們玩過紙黏土嗎？出示一盒紙黏土，請坐得最端正的學生上臺玩一玩。 （講解從盒子中拿出黏土的要領：拿黏土時可以用五個指頭貼著盒子內壁用力摳一下。） 請一名學生上臺演示，其他同學觀看。發現問題。 低年級孩子坐不住，教師要時刻關注課堂紀律，鼓勵孩子積極認真聽課。另外，黏土有黏性，如果不指導學生怎么從盒子里拿出黏土，他們會花費很長時間在這一步驟上。
4. 指導方法。 根據學生玩黏土的情況提問其他學生：你看他搓圓的時候是用手掌心轉著圈搓的（強調搓圓的方法），你還會怎么玩？我們還能捏一捏，壓一壓，可以用手掌心壓，還可以用大拇指壓； （板書）搓、壓、捏 今天我們就用這幾種方法來制作長草娃娃。 指名學生上臺試一試。 其他學生認真聽講、觀察要領并分享玩法。 低年級孩子天性愛玩，干脆讓他們玩一下，在玩中引導孩子了解本節課要用到的制作技法，這樣學生記得更牢固，學得也會更扎實。
實踐 體驗 （24分鐘） 1. 制作身體：每人桌洞里有兩盒黏土，你們挑一種顏色做身體，拿到桌上來。剩下的一盒等會用來做娃娃的頭。 （1）玩一玩。請大家把黏土拿出來。 （如果學生拿出來開始玩了，就讓他們玩一分鐘。一分鐘之后開始學習制作：你們玩好了嗎？那我們開始做娃娃的身體吧。） （2）搓圓球：我們先來搓個圓球，看誰搓得圓，搓得快！看來搓圓球難不倒你們！ （3）搓長條：我們來個更有挑戰性的比賽，把黏土放在桌上搓個長條！要求一拃長，預備開始。看誰搓的粗細差不多。 （4）切一切：哇塞，你們真厲害，那我要來個更難的比賽了，切一切。先看老師切，切兩個小塊，看誰跟老師切得差不多。 （5）兩塊小的做手臂，大的做身體。 引導學生觀察娃娃身體形狀：上面小，下面大（學生上臺操作，發現問題再相機傳授辦法。） 邊演示邊說明搓娃娃身體的要點：先把大塊的搓成球，再放到墊板上，提醒學生觀察手是怎么放的。手的一邊貼著桌子，一邊翹起來，前后搓三下，用力要輕，抬手看一下，做好即可。 （6）把做好的身體放在盒蓋中間，否則作品會粘到桌上，拿不走了！小組內看一下，誰做的身體跟老師做得最像？誰做得不太像的，旁邊的同學來幫幫他。 （7）把兩塊小的搓成條做手臂。 動手操作。 做娃娃身體的時候請學生上臺在投影下操作，既能讓其他學生模仿學習，也能發現問題及時糾正。 帶著孩子按要求一步步制作長草娃娃的部件是比較枯燥的，所以在講解時，通過比賽的形式來引領學生動手實踐，這樣學生學習的積極性被激發起來了。同時，也培養了學生的實踐操作能力和團結協作能力。 通過柞量，讓學生學會獲取長度的一種方式，引導學生在沒有測量工具時，可以直接利用身體的一些部位來丈量獲得需要的長度。 學生也沒有四分之一的概念，為了做出比例合適的頭和身體，可以帶著學生一步步操作，達成目標。 娃娃頭的制作是本節課的難點，如果制作不好，草籽包會從中掉出來。及時反饋學生制作情況，可以讓學生在發現問題時作適當調整。 低年級的學生想象邊豐富，教師要引導學生制作出不一樣的長草娃娃，培養學生的創新能力和審美能力。
2. 制作頭部。 （1）請大家拿出另一盒黏土，摳出來抓一抓，搓成球，再搓成一柞長的長條，用塑料刀一切兩半，再把其中一半從中間切開，用這一小塊做娃娃的頭。 （2）觀看頭部制作的微視頻。 （3）學生上臺操作。 講解：娃娃的頭部像小碗，將剛才切下的紙黏土搓成球，用拇指按壓球的中心，把它的中心壓得凹下去，雙手配合，邊轉邊捏，做成小碗狀，將邊緣向內壓一壓。 （板書）壓、轉、捏 下面請大家做一個像小碗的娃娃頭。 （4）評價學生做的娃娃頭（評價標準是能放進草籽包且不會掉落） 觀看視頻。 一個學生上臺嘗試操作，其他同學觀察，糾正。
3. 組合各部分：邊演示邊講解。 （1）準備：確定好位置。 （2）組合身體和頭部。 （3）組合手臂。提問：手臂可以有哪些擺放方式？（兩只手臂可以任意造型，但要確保娃娃能站穩） （4）修正。提問你們有什么好方法，可以讓長草娃娃站得更穩呢？（底部大一點，還可以直接把它粘在硬紙板、鐵片或塑料盒等輔助材料上） 4. 裝飾娃娃。 （1）你覺得娃娃的哪些部件不能改變？哪些部件可以通過設計改變，讓你的長草娃娃跟別人的不一樣？（提示：娃娃的服裝、表情、姿態等，請動手試一試） 要求：全體學生等紙黏土表面微干后，直接用水彩筆繪制表情；做得比較快的學生可以用紙黏土做服裝等造型粘貼。 （2）學生繼續制作長草娃娃。 出示要求：造型美觀、裝飾別致、站得穩當、桌面整潔。（制作時間10分鐘） 觀察、思考：怎么組合各部件。 交流。 對于做得快的學生給一些創意操作要求。 實踐。
交流評議（6分鐘） 1. 做好的同學把長草娃娃放在展示架上比一比，看誰做的長草娃娃站得穩當，最有創意。（教師拍照、投影上傳，評價） 先自評、小組互評，然后班級評比。 讓學生通過評議、比較，進一步明確制作要求，培養學生的觀察、實踐、審美和創新能力。
2. 放草籽包：等黏土干透后就可以放入草籽包了。草籽怎樣才會發芽呢？ 學生交流：種子萌發需要適量的水分、充足的空氣和適當的光照。 小結：同學們懂得真多，你們看，草籽寶寶喝飽了水，曬足了太陽，它們就會慢慢長大了，你們看，播放視頻：草籽寶寶迫不及待地探出了小腦袋啦！ 觀看種子破土而出，生根發芽的視頻。 孩子們在制作長草娃娃的過程中體驗到了動手實踐的成就感，也體驗到了勞動的快樂。
拓展創新（1分鐘） 總結：同學們，你們今天表現得真棒，長草娃娃們都跑出來想跟你們交朋友呢！你們看，他們一個個都頂著小碗一樣的腦袋。課后，希望大家發揮自己的想象力，運用你們靈巧的雙手，做出不同造型的長草娃娃。 回家實踐。 最后，回歸到開頭創設的情境，把老師的范作和孩子們的優秀作品放在一個黏土制作的墊子上，供大家欣賞，揭開本節課開頭設置的懸念，讓孩子感受到勞技課獨特的魅力。
板書設計
長草娃娃 搓 壓 捏 轉
發豆芽
一、教學目標
1. 學會發豆芽的方法。
2. 在發豆芽活動中獲得成功的體驗，了解種子的生長過程。
3. 學會使用勞動工具，了解操作規范，養成良好的勞動習慣。
二、重點難點
1．教學重點：發豆芽的方法。
2．教學難點：發豆芽過程中，澆水時水量的控制。
三、教學準備
1．教師準備：綠豆（或黃豆）50g、發豆芽容器（簍和盆）、小石子、紗布。
2．學生準備：有關種子生長和日常養護的資料。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說明
導入新課 （2分鐘） 1. 談話導入。 小朋友們，你們吃過這兩道菜嗎？你知道菜名嗎？它們是用什么食材制做的？有什么特點？ 交流回答。 以生活情境導入話題，激發學生的探究欲望，明確學習內容。
2. 提問。 你知道豆芽的生長過程嗎？你們自己發過豆芽嗎？ 揭示課題：發豆芽 明確課題。
探究學習（15分鐘） 1. 材料和工具。 你知道發豆芽需要用到哪些工具和材料嗎？自學教材第13頁。根據圖片，說一說這些工具和材料，分別用來做什么。 自學，回答。 幫助學生認識發豆芽的工具，了解它們的用途，為后面發豆芽做好準備。
2. 操作步驟。 發豆芽的操作步驟是怎樣的？繼續自學教材第13、14頁。（學生排序） （板書）選新豆、泡綠豆、鋪紗布、放綠豆、蓋紗布、壓石子、放陰處、澆清水 3. 教師總結。 準備階段：選新豆（新鮮豆種、顆粒飽滿）、泡綠豆； 操作階段：鋪紗布、放綠豆、蓋紗布、壓石子、澆清水； 日常養護：每天澆清水、放于陰涼處。 自學，排序。 讓學生通過自學，初步感知發豆芽的操作步驟，培養學生自學探究的能力。
4. 頭腦風暴。 對以上的操作步驟，你有什么疑問嗎？ 學生提出疑惑。 交流。 注意事項：（1）要用新鮮的綠豆，先洗凈，浸泡24小時左右，這樣能更好地出芽。（2）發豆芽時要把容器放在陰涼處，注意通風。（為了保證豆芽的出芽率，可以進行對比試驗。） 每天早晚澆水，保持紗布濕潤即可，防止爛根。 注意發豆芽時的氣溫，豆芽一般一周左右就能長成。長成后要及時收取（豆芽根部不長須）。 壓上小石子，讓豆芽長得更壯實。 發豆芽的容器要干凈衛生，不能有油。 思考，質疑，討論。 在課堂上給學生充分的時間去思考，引導學生通過提問和討論去探究和實踐。
勞動 體驗 （10分鐘） 1. 出示勞動要求：兩人合作發豆芽，時間8分鐘，完成后收拾桌面。 溫馨提示：步驟準確，團結協作，注意衛生。 了解種植要求。 培養學生的實踐操作能力和團結協作能力。
2. 各小組嘗試發豆芽，教師巡視指導。 動手種植。 學生只有經歷了實踐體驗，才能獲得有關的知識和技能。
交流評議（8分鐘） 1. 課后我們還需要對發的豆芽進行養護。你知道如何養護豆芽嗎？（每天澆水、放在陰涼通風處。） 后續養護。 除了給予技能指導，還要培養學生養成良好的勞動習慣。
2. 一周之后，我們再來評一評，誰的豆芽養護得當、出芽率高。
拓展創新（5分鐘） 1.（播放視頻）我們一起跟隨老師參觀豆芽生產基地，了解更多培植豆芽的生產經驗。 參觀了解更多的培植豆芽經驗。 提高學生的種植興趣，引導學生進行更多的實踐體驗。
2. 除了用新鮮的綠豆，我們還可以用哪些豆子來發豆芽？和家長試著做一做，品嘗自己的勞動成果。 課后嘗試種植。 鼓勵并引導學生嘗試不同的種植方式。
板書設計
發豆芽 準備：選新豆、泡綠豆 操作：鋪紗布、放綠豆、蓋紗布、壓石子、澆清水 養護：放陰處、澆清水
青蛙涼帽
一、教學目標
1. 掌握折弧線的方法。
2. 學會根據步驟圖制作青蛙涼帽。
3. 提升合作意識。。
二、重點難點
1. 教學重點：掌握剪切、粘貼、折疊等基本技法。
2. 教學難點：沿弧線折疊以及頭帶大小的確定。
三、教學準備
1. 教師準備：折弧線材料紙、青蛙涼帽范作、雙面膠、長尾圖釘、姓名貼。
2. 學生準備：青蛙涼帽材料紙、雙面膠、長尾圖釘、剪刀。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說　明
導入新課 （2分鐘） 1. 提問：夏天到了，太陽火辣辣地照著大地，靈靈和巧巧想出門。你們有沒有什么好方法，能讓他們出門的時候不怕曬呢？ 討論交流。（乘車、撐傘、戴帽子等） 激發學習興趣和探究欲望。
2. 引出課題：同學們想的方法真多，老師覺得戴個帽子這個方法既方便又實用，今天我們就來做一頂青蛙涼帽，帶給自己一片清涼，好不好？（出示課題） 明確課題。 明確學習內容。
探究學習（12分鐘） 1. 提問：青蛙涼帽有哪些組成部分？（用課件展示出青蛙涼帽的組成部分） （板書）帽檐、圍帶、頂帶 小組討論。 了解青蛙涼帽的結構。
2. 介紹工具和材料：長尾圖釘、雙面膠帶、材料紙。 討論交流。 了解制作青蛙涼帽所要用的工具材料。
3. 發現：請同學們觀察青蛙涼帽模版，介紹模版上各部分，和青蛙涼帽的組成部分比較多了什么？（加長帶） 交流所想。 促進學生思考，找出難點。
4. 難點出示：請同學們仔細觀察模版上青蛙眼睛上的谷線和我們以前折的谷線有什么不同？（谷線是一條弧線）
5. 播放“折弧線”視頻，并做指導說明，然后帶領學生一起折。 用長尾圖釘沿弧線輕輕劃痕 雙手配合捏折 成型 觀看視頻后跟著老師一起嘗試折弧線。 學生通過實踐操作才能更好地掌握折弧線的技法。
6. 出示一個還未確定頭帶大小的青蛙涼帽，提問：如何確定頭帶大小，讓帽子適合自己？（學生回答后讓學生說一說哪種制作方法更好，請一位學生上來和老師配合，示范操作，邊示范邊講解） 調整圍帶和頂帶的長短并標記粘貼位置 仔細聽講、觀察要領。 通過觀看演示學會如何確定頭帶的大小，培養學生的合作精神。
粘貼圍帶和頂帶 提示：也可以用訂書機固定圍帶和頂帶。
實踐體驗 （15分鐘） 1．布置任務：根據步驟圖完成青蛙涼帽的制作。 明確課堂任務和制作要求。 培養學生的實踐操作能力和合作能力。
2．提出制作要求，使學生明確制作要領： 剪折準確 折邊平整 粘貼牢固 大小合適
3．巡視，同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生和做得好的學生。 動手實踐。
交流評議（8分鐘） 1. 讓學生將自己貼上姓名的作品放到展示臺上展示。 觀察、分析、比較、評價、改進。 讓學生通過觀察、比較，進一步明確紙工作品的制作要求，讓學生學會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。 本課的評價重點圍繞四個制作要求展開，通過評價旨在讓學生建立質量意識。
2．讓學生進行小組評選后再進行自我評價。評價圍繞四個制作要求展開。
3．讓學生帶上自己制作的涼帽在教室內進行一場時裝秀。 展示并體驗勞動帶來的快樂。
拓展創新（3分鐘） 1．我們還可以嘗試制作其他形式的涼帽。 欣賞作品。 對學生進行發散性思維、創造性思維的訓練，培養學生的創新能力。
2．嘗試對涼帽的頭帶進行改進，制作成可調節大小的涼帽。 思考并交流。
3. 小結：老師相信只要我們愿意多動腦多動手，就一定會有更多更精彩的創意！ 鼓勵學生創作。
板書設計
(
剪折準確
折邊平整
粘貼牢固
大小合適
) (
帽檐
圍帶
頂帶
)青蛙涼帽 (
頂帶
) (
帽檐
) (
圍帶
)
樹葉書簽
一、教學目標
1. 能用樹葉在書簽底板上做簡單的設計。
2. 能拼貼制作簡單的樹葉書簽。
3. 體會熱愛自然、熱愛生活的情感，形成人與自然和諧相處的初步意識。
二、重點難點
1. 教學重點：嘗試設計并制作簡單的樹葉書簽。
2. 教學難點：利用樹葉的外形特征進行設計。
三、教學準備
1. 教師準備：課件、書簽（范作）、板書、棉簽、鑷子、樹葉。
2. 學生準備：樹葉、流蘇、書簽底板、一張硬卡紙、襯板、鉛筆、剪刀、白乳膠、鑷子。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說 明
導入新課 （2分鐘） 1. 頭腦風暴：留住秋天。 時間過得真快呀，秋天過去了，冬天悄悄來了，多么想把秋天留住啊！你們有什么好辦法？ 預設：拍照片，撿落葉，為秋天寫詩等。 交流分享。 頭腦風暴，激發學生開動腦筋。
2. 揭示課題。 同學們給了這么多建議，今天就用秋天的落葉來做一張書簽,留住秋天吧！ 明確課題。 了解本課教學內容。
探究學習（17分鐘） 1. 欣賞書簽，了解組成。 PPT配樂逐頁出示各種書簽，仔細觀察，它們由哪幾部分組成：流蘇（絲帶）、底板、圖案 欣賞書簽，交流討論，了解書簽的組成部分。 了解書簽的組成部分。
2. 構思設計，拼擺修整。（邊演示邊給出提示） （1）問題引導。 問題：怎么把樹葉變成美麗的圖案呢？ （教師投影示范，選擇一片銀杏葉。）構思：這片銀杏葉像什么？ 預設：裙子，用銀杏葉拼擺小女孩穿著裙子的形狀。 問題：還需要哪些樹葉？ 教師示范拼擺。 （預設：“小女孩”可用銀杏葉做身體，還需要頭和四肢，可以用葉片修剪成想要的形狀，“小女孩”的裙子可以通過多張銀杏葉重疊，做成蛋糕裙。） （2）拼擺圖案。 同樣的銀杏葉，還可以擺成不同的圖案。 （板書）拼擺 預設：蝴蝶、花瓣、四葉草、金魚、狐貍、扇子、圣誕樹等。 預設：蝴蝶，兩片銀杏葉做翅膀，旋轉角度更生動，增加一些花朵，版面更美觀。 預設：金魚，旋轉角度，傾斜一些，添加水泡、水草，畫面更豐富。 （3）巧用修剪、添加、重疊、旋轉等修整的方法，圖案會更生動、美觀。 （板書）修整 書簽展示：小朋友們的想象力真豐富，老師把大家的想法都變成了現實，制作成了書簽，我們一起來看一下吧。 （4）學生嘗試拼擺。 和同桌的小伙伴一起試著擺一擺。拼擺要求：擺的時候，開動腦筋，要根據樹葉的形狀來構思。修整的時候要細致一些。這些樹葉特別薄，一定要輕拿輕放。期待大家能拼擺并修整出既美觀又有創意的圖案。 （板書）美觀、有創意 思考探究。 了解“樹葉小女孩”的組成，通過構思，嘗試設計。 開動腦筋，嘗試不同圖案的拼擺。 學生上臺拼擺。 學習修整方法。 兩人一組拼擺出美觀有創意的圖案。 促進學生思考，并發揮想象，進行設計構思：合理利用葉片形狀進行構思，配合適當的修剪使圖案更生動美觀。
3. 學習粘貼技巧。 （1）固定圖案。 問題：經過修整的圖案怎么固定在底板上呢？ （板書）粘貼 視頻：粘貼時的注意點。 預設1:粘貼時，白乳膠量少，涂抹均勻。 預設2：樹葉容易破，力度要小。 預設3：取一張，貼一張，不要將葉片全部拿下來。 要點：粘貼時，取少量白乳膠，均勻涂抹；同時記住拼擺的圖案，合理安排粘貼順序。 （2）巧用工具。 工具：棉簽。 作用：涂抹時能控制白乳膠的用量。 學生觀看視頻，掌握粘貼時的注意點，并學會借助工具完成粘貼步驟。 工具的使用在制作過程中尤為重要，通過了解粘貼注意點，合理選擇工具進行制作。
實踐 體驗 （12分鐘） 實踐體驗：粘貼。 接下來，我們來比一比哪組小朋友做的書簽既美觀又有創意。 溫馨提示： 合理分工，高效完成； 鑷子剪刀，注意安全； 桌面整潔，注意衛生。 老師來采訪一下這桌的小朋友，請問你們打算怎么合作呀？ 預設：一人涂抹白乳膠，一人粘貼到底板上。 點評：合作分工，也是為了更好地完成作品！希望其他桌的小朋友們要向他們學習，先分配任務，再動手完成。遇到困難可以求助導學單！ 學習制作小提示，合理分工。 在制作過程中培養學生動手實踐能力及分工合作精神。
2. 教師巡視：拍照進行過程性記錄，注重過程性評價。 動手實踐制作。
交流評議（6分鐘） 1. 組內分享，作品展示：將制作好的書簽放入《書簽收藏冊》。 作品展示。 將所有作品都收入《書簽收藏冊》內，這是對每個孩子作品的肯定。
2. 欣賞書簽，評比。 （1）學生上臺欣賞，根據評價標準投票選出最美書簽。 （2）投票者講述投票的理由。 （3）獲獎者講解制作過程。 交流心得。 學生通過欣賞、對比，在評選最美書簽的過程中，進一步明確操作步驟和制作要領，掌握評價的方法。
3. 贈送《書簽收藏冊》 老師把書簽收藏冊贈予咱們班的同學們，來珍藏秋天記憶。 將《書簽收藏冊》贈予孩子們，是對勞動創作的肯定，保留作品珍藏秋天記憶。
4. 課堂總結。 學生談學習心得與體會。 學生談收獲。 學生通過談收獲和體會，總結了本課的制作過程、制作要領。
拓展創新（3分鐘） 拓展延伸。 其他材料制作書簽：不僅可以用樹葉來制作書簽，還可以用樹葉和干花搭配起來做，讓我們欣賞一下吧！（圖片展示）此外，還可以制作不同的裝飾物，如植物貼畫、裝飾畫等。 小小的葉片，小小的花，用巧手留住秋天，讓生活更美好。 欣賞不同的書簽及裝飾物。 通過拓展延伸，激發學生的創作思維，拓寬創作的途徑。
板書設計
樹葉書簽 拼擺 美觀 修整 有創意 粘貼
注：另附《<樹葉書簽>評價表》
勞動教師教學用書配套教學設計 二年級上冊
(
5
)
附表：
《樹葉書簽》 評 價 表
班級：____________ 姓名：________________
序號 評價內容 自評 組內評價
1 課前準備充分
2 上課認真聽講，積極思考，積極討論
3 掌握制作樹葉書簽的步驟
4 分工合作，高效完成
5 作品布局合理，美觀有創意
6 安全使用工具
7 環保衛生
說明：在相應的欄目內打“★”，3顆星為優秀，2顆星為良好，1顆星為合格
沙 漏
一、教學目標
1. 了解沙漏的結構和特點。
2. 學會用透明塑料片等材料做一個沙漏。
3. 提高觀察能力、研究能力和動手實踐能力，在技術活動中初步養成認真仔細、嚴謹操作的習慣。
二、重點難點
1. 教學重點：沙漏的制作。
2. 教學難點：上、下容器的制作。
三、教學準備
1. 教師準備：剪好的材料紙、透明塑料片、細沙、雙面膠、長尾圖釘、打孔機，以及范作。
2. 學生準備：沙漏材料紙、透明塑料片、細沙、雙面膠、長尾圖釘、打孔機、剪刀、水彩筆、直尺。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說 明
導入新課 （1分鐘） 1. 實物導入：今天，老師帶來了一個計時器（出示沙漏），你們知道它的名字嗎？（板書）沙漏 回答問題。 激發學習興趣和探究欲望。
2. 介紹沙漏：沙漏也叫沙鐘，是一種計量時間的器具。它是根據沙子從一個容器漏到另一個容器的時長來計量時間的。 認識沙漏。 通過介紹讓學生清楚沙漏的定義，認識裝置的特點，明晰其作用。
3．揭示課題：同學們，你們想擁有一個沙漏嗎？今天這節課我們就自己動手做一個沙漏。（出示做好的沙漏圖片或范作） 明確本課學習內容。 激起學生學習制作的興趣。
探究學習（15分鐘） 1. 組織活動“看一看，說一說”： 對照圖片觀察沙漏的結構，弄清沙漏由哪幾個部分組成：上容器、通道、下容器。 討論交流。 了解沙漏的結構。
2．組織活動“想一想，說一說”： 對照圖示沙漏，讓學生說一說所需要的工具和材料，適時補充。 討論交流。 了解制作沙漏所要用的工具材料。
3. 材料工具的探究活動：這些材料和工具你都熟悉嗎 （介紹打孔機） 討論探究。 促進學生思考，找出難點。
4. 難點解答：(實物投影儀下示范操作） 用孔徑約3毫米的打孔機來打孔，完成上、下沙漏容器的連通點。（老師示范，學生操作） 透明塑料片的用法：根據鏤空面的大小確定“六個透明梯形”的大小。梯形形狀要大于內剪切邊并小于外折線框，大小要能貼滿鏤空的梯形面。（老師邊示范邊講解） 長尾釘配合尺子劃痕。（老師邊示范邊講解） 仔細聽講，學習用法，解決難點。 通過示范講解讓學生了解材料和工具的用法。
5. 播放圍貼容器制作視頻：講解圍貼容器。（提示：要用雙面膠貼牢邊角，做到“粒沙不漏”，共制作兩個容器） 仔細聽講，觀察，了解技術要領。 學生通過聽講和觀看學習，學會容器的圍貼。
6. 播放“組裝”視頻：通過觀看視頻，學習如何連接上、下容器，并封蓋完成作品。 觀看視頻。 通過觀看視頻學習組裝過程。
實踐體驗 （15分鐘） 1. 布置任務，播放制作視頻，學生完整制作沙漏：根據書上步驟圖及老師播放的視頻制作完成一個沙漏。 明確課堂學習任務和制作要求。 培養學生的實踐操作能力。
2．課件出示制作要求： 剪劃平直 黏合密封 漏沙流暢
3．巡視，同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生和做得好的學生。 動手實踐。
交流評議（8分鐘） 1. 讓學生小組玩一玩，比一比，看看誰做得更好，記錄沙漏中所有沙子從上容器漏到下容器所用的時間。 觀察、分析、比較、評價、改進。 讓學生通過玩一玩、比一比，進一步明確紙工作品的制作要領。這樣下次就能做得更好。 圍繞三個制作要求展開，開展自評和互評，建立質量意識。
2. 將勝出的學生的沙漏放在一起再進行比賽，通過漏沙效果檢驗制作的質量，評出優勝者。
3. 讓優勝者分享制作經驗。 展示并體驗勞動帶來的快樂。
4. 提問：如果上容器中的沙子不能全部漏到下容器中，有什么影響？你能想出解決問題的方法嗎？ 思考解決方法。 培養學生解決問題的能力。
拓展創新（1分鐘） 1. 欣賞用其他材料制作的沙漏。 欣賞作品。 對學生進行發散性思維、創造性思維的訓練，培養學生的創新能力。
2. 小結：老師相信只要我們愿意多動腦多動手，就一定會有更多更精彩的創意！ 思考并交流。
板書設計
(
剪折準確
折邊平整
粘貼牢固
大小合適
)沙 漏 (
上容器
通道
下容器
)
不倒翁
一、教學目標
1. 了解不倒翁的結構及特點。
2. 能使用雞蛋殼等材料制作不倒翁，掌握制作的基本方法和步驟。
3. 觀察能力、分析能力和動手實踐能力有所提高。
二、重點難點
1. 教學重點：不倒翁腦袋的制作。
2. 教學難點：蛋殼的開口及螺母的安放。
三、教學準備
1. 教師準備：不倒翁范作、操作盒、板書板貼。
2. 學生準備：雞蛋、水、紙巾、剪刀、水彩筆。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說 明
導入新課 （2分鐘） 1. 出示謎語：說你乖，你真乖，胡子一把像小孩。說你乖，你不乖，推你倒下你又站起來。 猜一猜。 激發學習興趣，活躍課堂氣氛。
2. 出示范作：對了，它的名字就叫不倒翁。 借助實物，吸引學生注意，進一步調動學生的學習興趣。
3. 板貼課題：今天我們就來動手制作一個不倒翁。 明確課堂學習內容。
探究學習（15分鐘） 1. 組織學生玩一玩：每組的盒子里有一個不倒翁，想不想玩玩？ 玩之前提出要求：小朋友們要一邊玩一邊仔細觀察，比比誰的眼睛最善于發現、腦袋最善于思考。 在玩一玩中發現不倒翁的與眾不同之處。 給學生充分的時間，讓學生在玩中發現問題，提出問題。
2. 組織學生討論：小朋友們，你們有什么發現？或者有什么疑問？ 交流所見所想。 培養學生的觀察能力、問題意識。
3. 總結：通過觀察，我們發現不倒翁由一個帽子和一個腦袋組成。它的腦袋又大又圓。 提問：不倒翁的腦袋除了用雞蛋殼制作，還可以用身邊常見的什么材料制作呢？（鴨蛋殼、乒乓球、皮球等） 各抒己見，尋找生活中可以替代雞蛋殼的其他材料。 引發學生思考，進行發散思維。
4. 探究“不倒翁”的構成：不倒翁為什么不倒呢？ （1）拆解。（邀請學生操作） （2）比較帽子和腦袋的輕重。（邀請幾位同學上臺感受） （板書）輕 重 （3）引導學生探究“腦袋”重的原因及重物的擺放要點： 提問：雞蛋殼怎么會這么重呢？里面有什么呢？看一看吧。 總結：原來里邊藏著金屬螺母和紙黏土兩樣寶貝。正是有了螺母的重量，不倒翁才能不倒。紙黏土可以將螺母固定在蛋殼底部。 被指定的學生上臺在實物投影下拆解不倒翁的腦袋和身體。其他學生觀察。 幾位同學用兩只手分別掂掂不倒翁的腦袋和帽子，感受“帽”輕“腦袋”重。 發現雞蛋殼里的秘密，了解螺母、黏土的作用。 讓學生通過拆解、掂量、觀察，發現不倒翁的秘密，培養動手、動腦研究問題的能力。 引發學生關注。
5. 播放“腦袋制作準備視頻” 引導學生探究“腦袋”制作方法 （板書）敲、倒、洗、放、按 （1）蛋殼準備要點：出示以下圖片，通過比較，明了蛋殼準備的要點（小頭敲破，開口大于螺母） 圖一 圖二 圖三 （2）邊演示邊提示蛋殼底部加重物的操作要點：在不倒翁身體底部放置重物時，螺母放在蛋殼底部正中位置，動作要輕以免蛋殼破碎。 2. 復習“帽子”的制作技法：出示“帽子”制作材料，引導學生一起思考。 （板書）剪、粘 提示：記住，沿剪切線剪光滑平整哦。 3. 演示帽子與身體的粘合，并修飾：演示連接帽子和腦袋：邊操作邊引導學生觀察。 演示修飾臉部：畫上眉毛、胡子和嘴，一個不倒翁就大功告成了。 出示圖例，板貼：貼、畫 觀看制作視頻。 交流不倒翁“腦袋”的制作步驟。 觀察、比較、交流，領悟蛋殼準備的制作要領。 觀察。 回顧交流制作技法。 技術要領的講解和示范對于突破難點非常重要。學生在觀察與交流中掌握制作方法。 合理利用等蛋殼晾干的這段時間。學生在觀察中溫習已經掌握的制作技能。
實踐 體驗 （16分鐘） 組織學生完整制作一個不倒翁： 情景設置：接下來，我們要比賽了！比一比哪個小朋友完成得又快又好。 PPT出示制作提示（并播放背景音樂） ●動作輕又輕 ●粘貼牢又牢 ●桌面凈又凈 巡視中及時表揚操作正確的學生和合作得好的小組，糾正制作中的問題。 了解規則，動手操作。 培養學生的動手能力。
交流評議（6分鐘） 1. 展一展：小朋友們，把做好的不倒翁放在一起，玩一玩。成功了就自豪地拿到小展臺上來，老師要為你點贊。不成功的，請舉起你的小手，老師和小朋友們愿意幫幫你做些修正。 2. 評一評：展臺上這么多的不倒翁，粘得牢不牢呢？會不會倒呢？誰愿意做個小評委來檢驗一下呢？ （發現有問題的作品及時糾正。） 通過玩一玩感受勞動的快樂，展示自己的作品。 發現問題，及時糾正。 通過玩耍和比賽感受勞動帶來的快樂。
拓展創新（1分鐘） 賞一賞（出示課件圖片）：其實，我們還可以發揮想象，使不倒翁更有創意。 回家實踐，制作更有創意的不倒翁。 將探究活動延伸到課外，引導學生進一步思考，培養拓展創新的能力。
板書設計
不倒翁 帽子 輕 剪、粘 腦袋 重 敲、倒、洗、放按、貼、畫
小鳥歸巢
一、教學目標
1. 能根據步驟圖完成“小鳥歸巢”玩具的制作。
2. 學會尋找圓中線的方法。
3. 知道視覺暫留現象，能舉一反三地制作類似的玩具。
二、重點難點
1. 教學重點：根據步驟圖完成“小鳥歸巢”玩具的制作。
2. 教學難點：尋找圓的中線的方法。
三、教學準備
1. 教師準備：學生剪圓形和三角形的練習紙、范作。
2. 學生準備：小鳥歸巢材料紙、細繩、白乳膠、剪刀、鉛筆。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 說 明
導入新課 （3分鐘） 1. 出示小玩具：老師手里有一個小玩具，看看它正反兩面分別是什么呢？ 交流分享。 激發學習興趣和探究欲望。
2. 玩轉小玩具：讓這個玩具快速地轉動起來，你看到了什么？ 各抒己見。 激發學習興趣和探究欲望。
3．出示課題：這個有趣的玩具還要一個好聽的名字,叫“小鳥歸巢”。 （板書）小鳥歸巢 明確課題。 明確學習內容。
4. 介紹視覺暫留現象：明明是兩幅靜止的畫面，怎么會有這樣的動畫效果呢？其實這和我們平時愛看的動畫片的動畫效果是一樣的，都是“視覺暫留現象”所致。我們人眼在看過一幅幅圖后，圖畫會在我們視網膜上停留一段時間再消失，這種“停留”就是“視覺暫留”。當兩幅畫面快速轉動時，“暫留”現象會將鳥巢和小鳥重疊在一起，就看到了小鳥飛到了鳥巢里的圖像。這節課就讓我一起制作這個玩具吧！ 認真聽講，了解原理。 明白制作原理，學生做起來才能更得心應手。
探究學習（15分鐘） 1. 復習鞏固：在紙工中黑色實線為剪切線，表示要用剪刀剪開。（出示PPT） 認真聽講。 這個紙工符號是一年級的勞技課本中的內容，在上課前鞏固一下，能加深記憶。
2. 介紹兩種剪紙方法：在剪圖形的時候有兩種方法，一種是沿著剪切線的外側剪，保留剪切線。另一種是沿著剪切線的內側剪，不留剪切線。（出示PPT） 看PPT，觀察要領。 鞏固紙工制作中剪的技法。
3. 仔細觀察這個玩具，應該怎么剪？小結：為了剪的時候能把邊緣剪平滑，所以我們可以沿剪切線外側剪，這樣剪也使得玩具的輪廓更加明顯！ （板書）平滑 仔細觀察，分享交流。 促進學生思考，找出難點。
4. 現在我們要進行一個剪紙比賽，在比賽前，老師有個溫馨小貼士送給大家。（出示PPT） 安全警示：小剪刀尖尖，不能對著人。 衛生提示：工具放放好，桌面理干凈。 認真聽講。 安全性在勞技課堂中不容忽視，讓學生正確使用剪刀，有利于提高工作效率，預防安全問題。
5. 比賽剪三角形：一分鐘內把紙上的三角形剪下來，音樂停你也停。（出示PPT，播放音樂） 實踐操作。 通過比賽的形式激發學生學習的興趣，提高學生的積極性、主動性。讓學生先練習剪直線，明白剪的技法。
6. 評價：投影出示兩個學生剪的三角形：一個邊緣剪得平滑，一個剪得不平滑。你覺得哪個三角形剪得好呢？為什么？ 交流評價。 讓學生通過評議，明確要領，掌握正確的剪紙技法。
7. 比賽剪圓，一分鐘內把紙上的圓形剪下來，音樂停你也停。（出示PPT，播放音樂） 實踐操作。 從簡單的剪直線圖形中明白了剪的技法，過渡到難度更大的剪弧形的圖片，從簡單到復雜，由淺入深，循序漸進，熟練了就能運用自如。
8. 討論：剪圓形和剪三角形有什么不一樣？ 小結：在剪弧線的時候應該左右手配合，邊轉邊剪。 各抒己見。 通過實際操作，讓學生歸納出剪直線和弧線的不同，有利于學生更好地掌握剪的技法。
9. 拆一拆：練好了技能，我們就要來制作小鳥歸巢這個玩具。請一個小朋友把這個玩具拆開了，看看有哪幾個部件組成？（兩張圖片一根細繩） 指定的學生上臺演示，其他學生觀察。 讓學生親自動手進行實際操作，能清楚地看明白組成的部件。
10. 提問：現在給你一張有小鳥和鳥巢圖片的卡紙和一條細繩，你會怎么把它們做成小鳥歸巢的玩具？（板書）剪切圓片 粘貼細繩 粘貼圓片 分享交流。 提出問題讓學生思考，能很好地激發學生的思維。從學生的回答中老師適時板書，讓學生明白制作步驟。
11. 提問：細繩粘在圓片的什么地方呢？請一位學生上臺演示，其他同學觀察他粘貼的是否正確。 小結：把細繩粘貼在圓中間轉動起來才能使小鳥歸巢的效果更明顯。 上臺演示，其他同學觀察并糾錯。 通過互相糾錯掌握正確的操作方法。
12. 提問：你是怎么來確定圓的中線的？ 提示：不建議直接用這兩個圓片對折的方法來確定中線，對折后圓片上會有折痕，就會影響動畫效果。 各抒己見。 引導學生通過觀察、思考，有所發現，提高效率。
13．四人小組討論：給你一張紙，你想到怎么用它來確定圓的中線嗎？可以看看教材第21頁的內容。 四人小組討論。 通過小組討論交流可以激發學生的思維，集思廣益，才能找出最優的方法來解決問題。
14．（出示PPT）你能根據黑板上的四幅圖，把畫中線的方法教給大家嗎？ （1） 把鳥巢圓片放在粉色紙上畫圓，畫圓時左手要用力按住，右手緊貼圓片畫線。 （2）把剪下來的圓對折，半圓的直邊就是圓的中線。 （3）把鳥巢圖片正放，半圓放到它背面和它右半面重合，放的時候和鳥巢圖片上的小三角形對齊，這個小三角形其實就是圓中線上的一個點，所以一定要和直邊對齊，再把兩個圓的邊對齊。 （4）捏緊翻轉，沿直邊畫線，這條線就是圓片的中線。 板書：準確 找個學生上臺操作示范一下。 分享交流，并上臺示范，其他同學認真聽講。 確定圓的中線是教學難點，通過學生嘗試，老師及時糾錯，讓學生在正確的指導下開展活動，才能事半功倍。
16. 提問：確定好圓的中線，接下來怎么做？（學生說老師做） （1）在鳥巢圓片背面均勻涂上白乳膠。 （2）把細繩的中間部分沿紙片中線粘貼。 （3）再以細繩為中線，把小鳥圖片粘貼上去。 指名講解。 讓學生講解，教師示范能使全班同學更清楚地知道自己要做的事。
17. 小鳥圖片這樣放對不對？ 小鳥圖片上的小三角形和鳥巢的小三角形要在同一方向并且要對齊，邊緣也要對齊。（板書）對齊 交流所想。 老師錯誤的示范會引起學生的注意，讓孩子發現錯誤，并指出正確的做法，這樣當他們在做的時候就不會發生類似錯誤。
體驗實踐 （15分鐘） 1. 出示制作視頻：在小朋友動手之前，我們一起來看一遍完整的制作過程吧。 認真觀看。 在課堂教學中利用多媒體呈現給學生看，讓學生通過視頻，了解每一個細節。
2. PPT出示操作要求，讓學生認真閱讀。 了解規則。 讓學生遵循規則做事，會更有效率。
3. 布置任務：接下來請小朋友們拿出材料，認真做起來吧。（播放音樂） 4. 教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生。 5. 及時關注學生的完成情況，提示完成的學生可以玩一玩自己制作的玩具。 動手實踐。 做好的小朋友可以轉一轉，玩一玩。 培養學生的實踐操作能力，讓學生做到知行并用，使他們在技能的訓練、情感的培養、習慣的養成等方面得到發展。
交流輕易（6分鐘） 1. 每組選出一個成功“歸巢”的作品，讓作者上臺演示。 （先組織小組同學玩一玩自己的玩具，看看小鳥是否“歸巢了”。） 小組內評選最好的作品放到展示臺上。 通過評價，增強學生學習的興趣，調動學習的主動性和自覺性。也讓一些做得不那么好的學生了解其在掌握知識技能上的差距。
2. 請每組的組長上來給你認為“歸巢”最好的作品上貼個大拇指。（可以根據黑板上的板書來評一評，看看誰是做玩具大王。） 組長評選出最好的作品。 部分同學上講臺分享經驗。
3. 請上臺展示作品的同學把制作和游戲的經驗分享給班級同學。 預設問題，幫助演示同學分享： 說說你是怎么玩的，繩子要拉直嗎？雙手拿繩子的位置離圓片近一些還是遠一些？ 出示PPT總結經驗。 小結：“小鳥歸巢”的關鍵在于一是制作時繩子要在圓片中線，二是游戲時手拽繩兩頭，繩子要拉緊。 交流所想。 通過相互交流和實際體驗，學生能很快掌握快速旋轉的方法。
拓展創新（1分鐘） 1. 出示實物：其實我們還可以把細繩換成小棒、橡皮筋，也可以做成抽拉式的，玩起來更有趣！ 學生觀看實物和PPT 。 展示范作，可以激發學生的參與熱情、創作和制作欲，讓發散性思維、創造性思維都能得到訓練。
2. 材料紙上還有兩個圓片，小朋友可以在上面畫上其他圖形，按照同樣的制作方法，再做一個玩具。 觀看并選擇。 讓學生自己動手設計，引導學生打破原有的思維定勢，通過不斷地嘗試和探索，更換制作材料，獲得突破。
3. 出示PPT：還可以去網上查查資料，制作 “動畫手翻書”玩具，或者和爸爸媽媽一起制作這樣一個走馬燈。這些都是視覺暫留現象。
板書設計
小鳥歸巢 剪切圓片 平滑 粘貼細繩 準確 粘貼圓片 對齊
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