資源簡介

(共24張PPT)
任務二 創意班規巧設計
浙教版 六年級
什么是班規？
新知導入
任務二：創意班規巧設計
有趣的班規可以讓同學積極主動地參與班級活動。如何針對問題進行游戲化設計，激發大家的熱情，讓每個人都能全身心地投入到各項班級活動中？
◎勞動需求
新知導入
任務二：創意班規巧設計
每個班都有獨特的班規，有趣的班規能更好地激發同學們的熱情，讓大家積極地建設班集體，死板、無趣的班規則會起到反作用。
在你們小組決定研究的活動中，同學們有哪些懈怠表現呢？我們可以分析勞動中的懈怠原因，并找出突破口！讓我們看看勤勤小組是怎么做的。
新知講解
◎勞動探究
問題表現 原因 突破口
抱怨勞動工具不稱手 使用者缺乏責任心 主人翁意識，責任意識
完成勞動任務的積極性不高 缺乏成就感和團隊意識 獎勵、贊揚，分工合作
易受他人影響，對勞動任務產生懈怠情緒 …… ……
懈怠分析表
新知講解
通過游戲化班規的設計，將“不好玩”的事物變得“好玩”，可以更好地調動大家的積極性。我們可以利用八角行為分析法來實現這一目標，讓我們看看具體怎么做吧。
◎勞動加油站
新知講解
◎勞動加油站
八角行為分析法框架圖
游戲化設計，就是從游戲設計師的角度思考、設計，讓產品使用過程游戲化，讓參與者獲得快樂和成就感。從游戲中獲得的八個核心驅動力，分別有成就感、擁有感、稀缺、好奇等，是對抗如懈怠、懶惰、無聊等因素的突破口，促進用戶更積極主動地執行任務。
游戲化設計——八角行為分析法。
1
新知講解
◎勞動加油站
頭腦風暴：針對“稀缺”和“好奇”這兩個核心驅動力，你可以提出哪些激發同學積極完成勞動任務的突破口呢？
稀缺：比如“擺放桌椅”是相對輕松的勞動任務，可以通過抽簽抽取幸運兒的方式來競爭更輕松或同學們更喜歡的值日任務。
好奇：值日小組不直接安排值日任務，而是采取抽簽開盲盒的方式來決定每位值日生的勞動任務。
新知講解
◎勞動加油站
運用八角行為分析法時，我們應當先分析影響用戶積極性的原因，由此確定核心驅動力，從而有針對性地設計驅動方案。讓我們看看勤勤組是怎樣做的。
八角行為分析法的應用。
2
我們組先分析了值日生懈怠的原因，然后選取八角行為分析法中對應的核心驅動力，設計相應方案。
問題 驅動力 方案設計點
值日生責任心不強 使命感&責任感 守護地球家園
值日生缺少勞動積極性 進度&成就感 獲得“地球衛士”稱號
值日生易遺忘值日工作 虧損&逃避心 能量不足就無法兌換樹苗
新知講解
◎勞動加油站
1.掃地、拖地：每人負責三組，掃、拖一個小組并通過衛生檢查，獲得1點綠色能量，若有垃圾扣1-2點能量（有一處扣1點能量，有兩處及以上扣2點能量）
2.擦黑板：每節課后擦黑板積3點能量，若漏擦則扣除1-2點能量（漏一次扣1點能量，兩次以上扣2點能量）
3.倒垃圾、對桌椅：桌椅整齊獲得1點能量，垃圾分類正確獲得2點能量
4.擦桌椅：每擦兩組并通過衛生檢查，獲得1點能量，若不夠整潔扣1-2點能量（有一組不整潔扣1點能量，兩組以上扣2點能量）
評分標準：
班級值日方案設計
新知講解
◎勞動實踐·設計
結合問題梳理表，想一想每個活動最易受哪一驅動力影響？如何激發同學們參與勞動的積極性？結合勤勤組的做法，填寫你的班規方案設計表吧。
方案名稱
要解決的問題
突破口
解決辦法
班級方案設計表
新知講解
◎勞動實踐·設計
認真思考，你想對班級中哪些方面的活動進行設計？
值日活動
學習活動
教室布置
學習氛圍
新知講解
◎勞動實踐·設計
班級生活中還有多種多樣的活動，比如慧慧小組選擇了學習活動進行設計。
1
設立學習小組，并由組長記錄組員學習情況。
2
制定評分標準，集滿藍色能量獲得“我是學霸”勛章。
考勤
按時出勤獲1點能量（遲到或早退一次扣1點能量）
作業
按時提交作業獲1點能量（漏交一次作業扣1點能量）
考試
按考試成績獲得能量（A獲3點，B獲2點，C獲1點，D不獲）
課堂表現
積極舉手回答問題一次獲1點能量（每天上限2點）
勞動評價
評價內容 我的獎章
能分析出參與者懈怠的內在原因，并從八角 行為分析法中找到對應的突破口
能利用八角行為分析法的不同角度設計出具有趣味性、可行性的方案
方案設計過程中能團結協作，共同完成
積極參與設計過程，體驗創新勞動的趣味性
★★★★★
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★★★★★
新知講解
2008年底，網站論壇上一則名為“最牛班規”的帖子成了熱點。該班規中有很多項罰款名目：“不交作業，一次1元；不背書，一次2元；曠課，一次5元；說臟話，1元一次，30元包月……”最引爭議的是“說臟話包月制度”，難道花30元就能一個月隨便說臟話嗎？
新知講解
◎勞動拓展
網站論壇上的“最牛班規”
對于這個網上熱議的“最牛班規”你怎么看呢？與同學交流討論，用簡要的語言表達自己的觀點并說明理由。
這些班規之后還有幾條細則：如上課說話的人戴口罩（自己買）；用純凈水洗手的人，罰抬水兩星期等。另外，兩張班規上還注明，罰款均用于愛心捐助。
新知講解
◎勞動拓展
新班規是教師和學生重新開班會討論制定的，內容有“帶手機回校、上課說話、說臟話”等不良行為者，課后收集資料寫一篇作文，論述帶手機回校、上課說話、說臟話等的危害”“給他人取綽號者，罰背誦《道德經》中的一篇文章”等。
網站論壇上的“最牛班規”
確實是班干部討論決定的，一學期只有一個人被罰了2元錢用作班費，“說臟話包月30元”沒有遇到。
（記者聯系這個班的學生做回訪）
網絡爭議
新知講解
◎勞動拓展
最牛班規走紅后，多數網友認為學校沒有罰款的權利，同時這些錢的用途也受到了大家的質疑。 最引網友爭議的是“說臟話包月制度”，難道花30元就能一個月隨便說臟話嗎？當然，這份班規中還是有些比較有意思的規定的，如：上課說話的人戴口罩（自己買）；用純凈水洗手的人，罰抬水兩星期等。網友認為與單一的罰款相比，這更具有教育意義，可操作性也更強。教育專家張仲明認為，新班規值得肯定。
網站論壇上的“最牛班規”
頂禮膜拜型
新知講解
◎勞動拓展
各地最牛班規
每周從班上評選出一個進步最大的學生，該學生將被請到講臺上，老師帶著全班同學對他（她）“頂禮膜拜”，以鞠躬的方式“感恩進步”。鞠躬時要求所有人的腰彎成九十度，保持鞠躬姿勢10秒鐘以上……
這是近日在成都市金牛區營門口小學四年級4班出臺的“另類班規”。據悉，該班規和做法感動得很多學生和家長“掉眼淚”，但是也引來部分爭議。班主任李質華老師表示，“不管人家怎么說，我覺得對學生好，我打算做到這個班的學生畢業。”
鼓吹打架型
新知講解
◎勞動拓展
各地最牛班規
在學校里，學生之間發生打架，一般都沒有好果子吃。一旦被發現，往往都逃脫不了老師的教育和處罰。不過，南海區桂江一中305班班規卻反其道而行。班規中規定：如有打架則繼續打，打贏還加5分。
桂江一中305班的這條班規，是近日出現在佛山天天新網站上的，網友小怪獸貼出了這個班規并評論道：這個老師心態極度良好。網友也被這樣的班規所吸引，有的贊揚老師很有個性，是在鍛煉男子漢氣概；有的則認為班規太過嚴厲，如同軍校或武術學校。
1.你們組的方案運用了哪些核心驅動力來調動大家完成任務的積極性？
2.在班規制定中，除了游戲化設計，還可以有哪些方法？
新知講解
◎勞動反思
成就 擁有 使命 創造 稀缺 社交 逃避 未知
①獎懲化設計。為班級活動設置一定的獎勵和懲罰機制，激勵同學們積極參加。
②公益化設計。把班級活動與公益活動聯動起來，增強同學的使命感和責任感。
本節課我們學習了創意班規巧設計，了解了游戲化班規的設計方案，掌握了八角行為分析法的框架和應用，體驗到創新勞動的趣味性。下節課我們將學習協商優化定班規，課后記得認真預習哦！
課堂總結
板書設計
創意班規巧設計
游戲化設計
八角行為分析法
班級值日方案設計
你對建設班級文化有哪些創意設想？試著逐條寫下來，并與同學、老師討論這些設想的可行性及面臨的問題。
作業布置
謝謝
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