資源簡介

《有創意的字》基于標準的教學設計
課題：《有創意的字》
主題：設計繪制創意字體
來源：《美術》人民教育出版社 七年級上冊第三單元第一課
設計者：李倩 鄭州市鄭東新區楊橋初級中學
課時：1課時
目標確定的依據
課標相關要求：根據7~9年級“設計·應用”學習領域相關學習標準，了解設計知識，掌握創意字體的基本設計要求與方法，激發創新意識，逐步發展為善于發現，關注身邊事物，積極解決問題的能力。合理的使用媒材，結合實際，進行設計活動，激發創新意識與創造能力。
教材分析：
1.版面分析：本節課共包含四個版面，第一版面展示字體設計在我們生活中的應用，初步展示字體設計與我們生活息息相關，生活中的信息傳達離不開文字。第二版面展示字體設計的方法與表現形式，學習如何創設出美觀形象的字體。第四個版面展示了組合文字的表現形式，從單字到文字組合再次感受設計的美麗，提高設計能力。第四個版面扎實印刷字體的區別與漢字的發展史，通過對比與了解強調漢字的作用，激發創意興趣。
2.地位分析：本節課是第三單元傳遞我們的心聲第一節課，本單元共有兩課，有創意的字的學習可以打開學生創新思維，從簡單的學習字體的設計進一步了解文字結構與字形指甲剪的聯系，針對對象加以修飾，是文字造型實用并體現個性化。通過第一節課的學習，第二節課從第一節課入手轉變為版面的設計，從手繪進而深化，利用多種媒材進行版面設計，將本課知識有機的結合到下一節課，為下一節課的進行奠定基礎。
3.重難點分析：本科的教學重點是創意美術字的種類和表現形式。難點抓住字義、字形、結構等漢字的基本特征，進行靈活的創意設計，發展創造力。
學情分析:
我校七年級學生參與過學校校報名稱的設計，通過學習具備一定的觀察能力和表現能力，創新意識。而且美術字在生活中應用廣泛，學生已經司空見慣，這些都為本節課教學提供了良好的前提條件，但是學生在字體的設計上要進行字義，字形的聯系，所以本節課教師要采用講述，引導，演示，游戲等環節講授本節課，從而激發學生的創造力，最后學生自主設計，將會進一步加強對本節課知識的掌握，從而達到獨立繪寫的能力。
學習目標
1、通過觀察，對比感受生活中的文字，了解創意文字的意義；了解宋體、黑體筆形特征。
2、通過探究學習了解字體設計的表現形式，學習和掌握字體的設計方法。
3、嘗試對“字”“詞”進行創意設計，感受字體的美。
評價任務
評價任務 評價要點 針對目標
設置小組探討環節，觀察生活中的文字，小組代表闡述印刷字體的區別。 能夠積極地思考問題，并說出生活中創意字體的意義所在。 能夠認真觀察，說出“宋”“黑”體字的書寫結構區別 目標1
教師引導學習字體設計的方法，通過游戲掌握字體設計的方法與表現形式。采用強化拓展，了解組合字體的設計編排方式。 學生能夠通過連一連游戲環節將字體按設計方式進行分類。 能夠口頭歸納組合字體的編排方式 目標2
創意字體設計 學生積極參與設計，作品完整 作品有趣味，構思巧妙，簡潔。 展示作品并講解自己的創意所在 能夠聆聽他人的設計意圖并思考 目標3
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 針對目標
課前準備 教師收集生活中的字體設計圖片，收集漢字演變過程的視頻材料，采用不同的方式對字體進行設計，制作課堂展示材料，設計板書。
創設情景導入 我們社會的發展離不開文字，提問：你從什么時候開始學會寫字的？第一次寫字的感受是怎樣的？ 展示《漢字的演變》視頻。 漢字從象形文字到甲骨文到篆書在到楷書等等一系列的變化，一直在順應著我們時代的發展。我們發現生活中的信息傳達離不開文字，今天我們來學習怎樣使文字在視覺傳達中更達意更引人注目。板書：有創意的字。 并口頭闡述本節課的學習目標 學生積極思考回答問題。了解本節課的學習目標 通過回憶小時候的文字了解文字的重要性，通過觀看視頻知道信息社會的發展影響著文字的變化，信息的傳達需要文字，激發學生學習興趣。
環節一 展示印刷字，引導學生觀察“黑體”“宋體”字體，小組討論對比其書寫與結構的不同。教師總結不同 展示生活中的文字應用。教師提問：一起看一看生活中的字，說一說它的意義所在。 3設置游戲環節一：眼疾嘴快。教師：下面進行游戲環節，看到教師展示的字體說出他是什么字，并且簡單分析字體設計意義。 小組代表簡單說出兩種印刷字體的不同。宋體：結構飽滿、整齊美觀，起筆及轉折處有裝飾角。黑體：字形方正，基本筆畫的起筆和收筆都是方形的，簡單、統一。 學生觀看圖片，自由發言，說出字體設計的意義。 3.學生觀察，舉手發言，分析所展示字體設計意義。 1.通過對比兩種字體了解字體設計的基礎，需要通過印刷字體入手進行字體創意2.通過展示，交流學生了解設計字體應用于生活的方方面面，掌握字體設計意義，為下一步字體設計打下基礎。 3.有生活中的字轉變為手繪字體的觀察，進一步感受創意字體的與眾不同，激發學生想象力。 目標一
環節二 教師：通過剛才的簡單學習，我們可以發現創意字體不同于其他字體，更可以吸引人的目光，那么字體設計呢也有他的規律與要求，我們先來看看什么是字體設計。字體設計主要從字形、結構、字義等方面考慮變化。主要有形象化、意象化、裝飾化表現形式。 1.帶領學生進一步學習字體設計的方法與表現形式。并板書 2.游戲環節二：連一連。根據老師引導的方式，在黑板板書中對應找到設計的字體。 3.強化知識訓練，出示圖片，學生回答用到的設計方法。 4.展示組合文字設計，歸納組合文字編排方式 1.學生學習字體設計，思考及歸納設計方法及表現形式。 2.通過游戲活動，輔助教師完成板書，找準每一個設計字體的位置。 3.學生一起回答展示圖片所用到的方法。 4.學生了解組合文字編排方法。 1.通過講述引導進行知識強化。 2.通過學習進一步加深學生對字體設計方法及表現形式的了解。為作品創作打下基礎。 3.知識強化，加深印象。 4.由單一到組合拓寬學生視野，為創作提供更廣闊領域。 目標二
課堂實踐 1.教師展示高字設計方法。 2.手繪設計字體，按實際情況自主選題：內容：（1）可利用十二生肖進行創意字體設計 （2）可選擇“一氣呵成 游泳 閃閃發光 音樂 安靜 晚安”進行 字體設計與編排 （3）自己選擇字或詞 設計作品。 作業要求：1、構思巧妙、簡潔、有趣味。2、時間：10~15分鐘 認真觀察教師設計并思考。 學生通過本節課學習知識選題設計，進行手繪創作，教師指導。 通過觀察，及動手繪制，鞏固本節課知識，學生掌握字體設計。 目標三
展示環節 學生創意作品展示，并說出創意意圖 能夠成功展示自我，交流分享，從互評，師評中獲得審美力和提高表現能力。
小結 通過今天的學習同學們了解了漢字變化歷程，隨著社會的進步，創意字體對我們的生活越來越重要，我們了解了字體設計的方法及編排方式，希望以后在生活中大家善于觀察，生活無處不在創意，有創意就會改變，有創意就有生命力。 學生聆聽并認真思考 教師用激勵性的語言表揚學生課堂表現，對本節課進行小結，鼓勵學學會觀察，積極創新。
板書設計
有創意的字 字體設計： 字形變化： 粘 結構變化： 貼 字義變化： 創 形象化字體設計： 意 意象化字體設計： 字 裝飾化字體設計： 體

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