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人教版初中美術七年級上冊第三單元第1課《有創意的字》教學設計 (表格式)

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人教版初中美術七年級上冊第三單元第1課《有創意的字》教學設計 (表格式)

資源簡介

《有創意的字》基于標準的教學設計
課題:《有創意的字》
主題:設計繪制創意字體
來源:《美術》人民教育出版社 七年級上冊第三單元第一課
設計者:李倩 鄭州市鄭東新區楊橋初級中學
課時:1課時
目標確定的依據
課標相關要求:根據7~9年級“設計·應用”學習領域相關學習標準,了解設計知識,掌握創意字體的基本設計要求與方法,激發創新意識,逐步發展為善于發現,關注身邊事物,積極解決問題的能力。合理的使用媒材,結合實際,進行設計活動,激發創新意識與創造能力。
教材分析:
1.版面分析:本節課共包含四個版面,第一版面展示字體設計在我們生活中的應用,初步展示字體設計與我們生活息息相關,生活中的信息傳達離不開文字。第二版面展示字體設計的方法與表現形式,學習如何創設出美觀形象的字體。第四個版面展示了組合文字的表現形式,從單字到文字組合再次感受設計的美麗,提高設計能力。第四個版面扎實印刷字體的區別與漢字的發展史,通過對比與了解強調漢字的作用,激發創意興趣。
2.地位分析:本節課是第三單元傳遞我們的心聲第一節課,本單元共有兩課,有創意的字的學習可以打開學生創新思維,從簡單的學習字體的設計進一步了解文字結構與字形指甲剪的聯系,針對對象加以修飾,是文字造型實用并體現個性化。通過第一節課的學習,第二節課從第一節課入手轉變為版面的設計,從手繪進而深化,利用多種媒材進行版面設計,將本課知識有機的結合到下一節課,為下一節課的進行奠定基礎。
3.重難點分析:本科的教學重點是創意美術字的種類和表現形式。難點抓住字義、字形、結構等漢字的基本特征,進行靈活的創意設計,發展創造力。
學情分析:
我校七年級學生參與過學校校報名稱的設計,通過學習具備一定的觀察能力和表現能力,創新意識。而且美術字在生活中應用廣泛,學生已經司空見慣,這些都為本節課教學提供了良好的前提條件,但是學生在字體的設計上要進行字義,字形的聯系,所以本節課教師要采用講述,引導,演示,游戲等環節講授本節課,從而激發學生的創造力,最后學生自主設計,將會進一步加強對本節課知識的掌握,從而達到獨立繪寫的能力。
學習目標
1、通過觀察,對比感受生活中的文字,了解創意文字的意義;了解宋體、黑體筆形特征。
2、通過探究學習了解字體設計的表現形式,學習和掌握字體的設計方法。
3、嘗試對“字”“詞”進行創意設計,感受字體的美。
評價任務
評價任務 評價要點 針對目標
設置小組探討環節,觀察生活中的文字,小組代表闡述印刷字體的區別。 能夠積極地思考問題,并說出生活中創意字體的意義所在。 能夠認真觀察,說出“宋”“黑”體字的書寫結構區別 目標1
教師引導學習字體設計的方法,通過游戲掌握字體設計的方法與表現形式。采用強化拓展,了解組合字體的設計編排方式。 學生能夠通過連一連游戲環節將字體按設計方式進行分類。 能夠口頭歸納組合字體的編排方式 目標2
創意字體設計 學生積極參與設計,作品完整 作品有趣味,構思巧妙,簡潔。 展示作品并講解自己的創意所在 能夠聆聽他人的設計意圖并思考 目標3
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 針對目標
課前準備 教師收集生活中的字體設計圖片,收集漢字演變過程的視頻材料,采用不同的方式對字體進行設計,制作課堂展示材料,設計板書。
創設情景導入 我們社會的發展離不開文字,提問:你從什么時候開始學會寫字的?第一次寫字的感受是怎樣的? 展示《漢字的演變》視頻。 漢字從象形文字到甲骨文到篆書在到楷書等等一系列的變化,一直在順應著我們時代的發展。我們發現生活中的信息傳達離不開文字,今天我們來學習怎樣使文字在視覺傳達中更達意更引人注目。板書:有創意的字。 并口頭闡述本節課的學習目標 學生積極思考回答問題。了解本節課的學習目標 通過回憶小時候的文字了解文字的重要性,通過觀看視頻知道信息社會的發展影響著文字的變化,信息的傳達需要文字,激發學生學習興趣。
環節一 展示印刷字,引導學生觀察“黑體”“宋體”字體,小組討論對比其書寫與結構的不同。教師總結不同 展示生活中的文字應用。教師提問:一起看一看生活中的字,說一說它的意義所在。 3設置游戲環節一:眼疾嘴快。教師:下面進行游戲環節,看到教師展示的字體說出他是什么字,并且簡單分析字體設計意義。 小組代表簡單說出兩種印刷字體的不同。宋體:結構飽滿、整齊美觀,起筆及轉折處有裝飾角。黑體:字形方正,基本筆畫的起筆和收筆都是方形的,簡單、統一。 學生觀看圖片,自由發言,說出字體設計的意義。 3.學生觀察,舉手發言,分析所展示字體設計意義。 1.通過對比兩種字體了解字體設計的基礎,需要通過印刷字體入手進行字體創意2.通過展示,交流學生了解設計字體應用于生活的方方面面,掌握字體設計意義,為下一步字體設計打下基礎。 3.有生活中的字轉變為手繪字體的觀察,進一步感受創意字體的與眾不同,激發學生想象力。 目標一
環節二 教師:通過剛才的簡單學習,我們可以發現創意字體不同于其他字體,更可以吸引人的目光,那么字體設計呢也有他的規律與要求,我們先來看看什么是字體設計。字體設計主要從字形、結構、字義等方面考慮變化。主要有形象化、意象化、裝飾化表現形式。 1.帶領學生進一步學習字體設計的方法與表現形式。并板書 2.游戲環節二:連一連。根據老師引導的方式,在黑板板書中對應找到設計的字體。 3.強化知識訓練,出示圖片,學生回答用到的設計方法。 4.展示組合文字設計,歸納組合文字編排方式 1.學生學習字體設計,思考及歸納設計方法及表現形式。 2.通過游戲活動,輔助教師完成板書,找準每一個設計字體的位置。 3.學生一起回答展示圖片所用到的方法。 4.學生了解組合文字編排方法。 1.通過講述引導進行知識強化。 2.通過學習進一步加深學生對字體設計方法及表現形式的了解。為作品創作打下基礎。 3.知識強化,加深印象。 4.由單一到組合拓寬學生視野,為創作提供更廣闊領域。 目標二
課堂實踐 1.教師展示高字設計方法。 2.手繪設計字體,按實際情況自主選題:內容:(1)可利用十二生肖進行創意字體設計 (2)可選擇“一氣呵成 游泳 閃閃發光 音樂 安靜 晚安”進行 字體設計與編排 (3)自己選擇字或詞 設計作品。 作業要求:1、構思巧妙、簡潔、有趣味。2、時間:10~15分鐘 認真觀察教師設計并思考。 學生通過本節課學習知識選題設計,進行手繪創作,教師指導。 通過觀察,及動手繪制,鞏固本節課知識,學生掌握字體設計。 目標三
展示環節 學生創意作品展示,并說出創意意圖 能夠成功展示自我,交流分享,從互評,師評中獲得審美力和提高表現能力。
小結 通過今天的學習同學們了解了漢字變化歷程,隨著社會的進步,創意字體對我們的生活越來越重要,我們了解了字體設計的方法及編排方式,希望以后在生活中大家善于觀察,生活無處不在創意,有創意就會改變,有創意就有生命力。 學生聆聽并認真思考 教師用激勵性的語言表揚學生課堂表現,對本節課進行小結,鼓勵學學會觀察,積極創新。
板書設計
有創意的字 字體設計: 字形變化: 粘 結構變化: 貼 字義變化: 創 形象化字體設計: 意 意象化字體設計: 字 裝飾化字體設計: 體

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