資源簡介

第三課 寄情山水
教材分析：
本課按照國家義務教育美術課程標準“造型·表現”學習領域中設置的階段目標，通過山水畫學習中國畫筆墨表現技法，在學習活動中了解中國山水畫“暢神抒懷”的表現特點，體會傳統水墨的表現情趣，嘗試有意圖地運用中國畫的表現語言來傳遞自己的思想感情。
學情分析：
通過前期學習，學生對中國畫有了一定的認識和了解，但對“怎樣欣賞古代中國山水畫”是個空白，尤其是本課內容。開篇展示作品《富春山居圖》，其涉獵范圍較廣，是中國山水畫與中國古代哲學、文學、文人的情懷的結合。本課將《富春山居圖》作為主要賞析對象，欣賞中國傳統山水畫“可行可望可游可居”的藝術特點，本課對畫中樹木與山石的學習，讓學生感受中國傳統山水畫的藝術魅力。
教學目標：
1、通過欣賞《富春山居圖》能夠大致說出山水畫作品的表現特點，運用山水畫技法知識臨摹和學習的感受分析山水畫作品。
2、讓學生通過學習中國畫的樹和石的畫法，掌握山水畫的步驟方法，能理解“石分三面、樹分四枝”的繪畫方式。
3、通過對中國山水畫作品的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，提高學生審美能力和鑒賞能力。
教學重點：
初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫中樹和石的繪畫方法。
教學難點：
能用筆墨表現山水小品，嘗試繪制一副山水小品。
教學準備：
教具：多媒體課件、示范作品、毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料。
學具：毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料。
導入：
上課！通過這一段時間的學習，相信大家對中國畫已經有了一定的了解，請同學們回憶一下，中國畫是從哪幾個方面進行分類的呢？
（題材、技法）
很好！我們都知道中國畫可以從繪畫題材與繪畫技法兩方面進行劃分，可是我們欣賞了那么多中國畫作品，它們的內容與繪畫方法又各不相同，這些中國畫作品又是怎樣劃分的呢？老師準備了一個小游戲，哪位同學愿意挑戰一下？
（請兩位同學互相挑戰加深對于中國畫分類的印象）
好了，通過他們的分類，我們對中國畫有了更加明確的認識，那么這節課，老師將帶領同學們走進大自然，請同學們和老師一起走進山水畫的世界吧！
（出示課題）
授新：
1、《富春山居圖》是由元代畫家黃公望所繪制的長卷作品，全長6.36米，高只有33厘米，是中國十大傳世名畫之一，它的身世頗為傳奇，在它被繪制完成后，改朝換代幾經易手，不幸被燒毀為兩段，較長的一段被稱之為《無用師卷》現存于臺灣故宮博物院，較短的《剩山圖》現存于浙江省博物館，一幅傳世名作就這樣被迫隔海相望。
2、得知它凄慘的遭遇后，請同學們帶著情感再來欣賞這幅作品，中國傳統山水畫強調“可行、可望、可游、可居”的原則，請同學們欣賞《富春山居圖》，據此選擇一段談談你的感受。
3、山水畫追求詩的意境，是畫家的想象與大自然結合的產物，追求與自然融為一體的生活理想，請同學們欣賞《富春山居圖》，說一說山水畫主要描繪的內容有哪些？（山水樹石房屋游船等）
三、作業布置：
4、通過欣賞，我們可以發現樹木是山水畫的重要組成，具有畫龍點睛之妙，接下來就請同學們跟上老師的腳步走進大自然，學習一下這千姿百態的樹木應該怎么畫吧！
a微課展示樹的畫法：樹分四枝，而且要有姿態，注意樹干的穿插與葉片的疏密。
b請同學們按照老師的要求進行練習。
C展示優秀學生作品請其他同學欣賞學習一下。
5、有了樹，我們還要給樹營造一個生存的空間，所以接下來我們來學習一下石頭的畫法。
a微課展示石頭的畫法，注意石分三面，正面側面頂面來表現石頭的立體感，用皴擦加深石頭的肌理效果。
b 請同學們按照要求，將石頭與剛才畫好的樹木結合起來，注意多用樹根將樹石進行銜接。
c請同學們展示一下自己的作品。
展示評價：
對課堂練習先做一番自我評價。
2、給同組同學評價。
3、展示代表性的作業，教師進行點評。
五、課后拓展：
山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色，請同學們觀察家鄉的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當的詩句，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。
六、課堂小結：
通過這一節課，我們感受到了中國畫“可行、可望、可游、可居”的原則，學習了樹與石頭的繪畫方式，嘗試將其組合創作成一張山水小品，希望大家在課后也能多多練習，體會山水畫的魅力，本節課就到這里，下課！
板書設計：
寄情山水
可行 可望 可游 可居
樹分四枝 穿插 疏密
石分三面 聚散

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