資源簡介

《了解學習好習慣》教學設計
教學目標
1、情感、態度、價值觀目標:
正確認識培養良好學習習慣的重要性，并下決心改掉自己不良的學習習慣
2、知識目標:
(1)通過討論了解學習好習慣。
(2)感受學習習慣的重要性。
(3)了解學生自己的學習習慣。
3、能力目標:
(1)認識培養良好學習習慣的重要性，改掉不良的學習習慣。
(2)提高運用相關方法培養好的學習習慣的能力。
[教學重點]
1、了解學習的好習慣
2、培養良好的學習習慣
[教學過程]
一、談話導入：
同學們您們好：從今天開始我和大家共同學習二年級綜合實踐活動課，同學們到現在為止您們在小學已經學習了一年的時間了，您們在日常的學習生活中會形成很多的習慣，好好想一想，你們有沒有 誰能給大家說一下？
學生分組討論積極發言發言。
1、上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考:回答問題要起立，聲音洪亮:要發言，先舉手。
2、上課坐姿要端正，讀寫姿勢嬰正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那
3、做也要字體端正，規范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好 (指名學生敘述事例， 讓學生辨別正誤)A、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
二、教師請大家觀看視頻：課堂上你能做到嗎？ 《課堂習慣視頻》
學生小組討論，教師講解：看了視頻，您們能做到1條的舉手，您們能做到2條的舉手，您們能做到,3條的舉手，您們能做到,4條的舉手，您們能全做到的舉手。
學生紛紛舉手回答，也有很多學生您看看我，我看看您低頭不語。
三、教師講解：課堂上，老師在提問問題時，甲同學積極舉手發言，回答問題聲音洪亮:乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小；課堂上，甲同學認真寫字，紙面清潔:乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有 你認為自己在課堂上做得怎樣 還有哪些地方需要改進
今后課后，我們該怎樣做 學生討論、 發言。
小伙伴交流： 我能做到（ ）的學習好習慣 。
我還有（ ）的學習好習慣
整理學習用品（） 課前主動預習（）
課堂專心聽講（） 認真思考問題（）
積極舉手發言（） 按時完成作業（）
作業書寫工整（） 認真檢查作業（）
四、觀察課堂找出好的學習好習慣
教師播放《上課習慣培養》視頻。
學生觀看后討論、 發言。
五、學習習慣分類
1、良好的學習習慣（培養、堅持）
2、不好的學習習慣（改正、杜絕）
小結:
通過這一節課的學習， 我們進一步明確了課前、課中、課后以時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
六、作業：
根據學習好習慣的討論與學習，推薦一個學習好習慣，并說出推薦理由，下一節交流：
模式：我推薦（）這個學習好習慣，因為這個習慣可以幫助我（）。
預備一首兒歌《學習歌》，讓兒歌中的內容指導自己的學習行為，從而養成良好的學習習慣。(共11張PPT)
了解學習好習慣（一）
小學二年級綜合實踐
觀看視頻：課堂上你能做到嗎？
視頻
小伙伴交流：
我能做到（ ）的學習好習慣
我還有（ ）的學習好習慣
整理學習用品（） 課前主動預習（）
課堂專心聽講（） 認真思考問題（）
積極舉手發言（） 按時完成作業（）
作業書寫工整（） 認真檢查作業（）
……
觀察課堂找出好的學習好習慣
課堂視頻
集體交流：找找好的學習好習慣
我發現，（ ）的學習好習慣。
學習習慣分類
1.良好的學習習慣（培養、堅持）
2.不好的學習習慣（改正、杜絕）
上課時東張西望
不整理學習用品
不好的學習習慣
不按時完成作業
上課不舉手發言
不檢查作業
不認真記筆記
不能及時取用學習用品
不好的學習習慣的影響
漏掉老師的講課
學習的知識不牢固
不能清楚大方表達自己觀點
作業經常出錯
老師講課聽不明白
作業：
根據學習好習慣的討論與學習，推薦一個學習好習慣，并說出推薦理由，下一節交流：
模式：我推薦（）這個學習好習慣，因為這個習慣可以幫助我（）。
學習歌
在樂曲中結束
謝謝，再見！
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