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第14課學(xué)歷案
課題：第14課 單詞部分
【教學(xué)重點與難點】
遅刻、眠い、以上、合格、じめじめ、いよいよ、感じ、開催、知れ渡る、當(dāng)時、呼ぶ、最終、日程、屆ける、
いかにも、似合う、歩く、めった、飽きる、確保、行き、十分、進(jìn)む、そば、楽、打つ、分ける、植える
眠い：形1.困倦的，想睡覺的 眠る：自動。睡著
以上：名。以上（比如匯報的結(jié)尾），不少于；超過超出；上述
俺の痛みはお前以上だ（梗
いよいよ：副。越發(fā)，更加；到底，終于（期盼已久的時刻就要到來）
王さんはいよいよ優(yōu)しくなる。（比ますます描述的時間更接近現(xiàn)在）
いよいよ夏休みが終わる
屆ける：他動。送到，送給，送去。
故郷に祝福を?qū)盲堡?br/>いかにも：副。實在，真的；果然，的確。
いかにも言い出せないことだ
似合う：自動。合適；般配
この服はあなたによく似合う
めった：形2。不常，稀少。 常用副詞形式后接否定形式
彼はめったに遅刻しないです
飽きる：自動。夠，滿足；厭倦，厭煩。
もうこんな生活に飽きた
十分：名/形2/副。十分，充分，足夠。
これで十分です
そば：名。旁邊，附近
椅子は機のそばにある
分ける：自動。分開；劃分；分配
クラスを二つの部分に分ける
課題：第14課 文法部分
【學(xué)習(xí)過程】
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交際表達(dá)部分，掌握其用法；
語法講解；
對相關(guān)語法知識進(jìn)行擴充；
提問學(xué)生使用重點語法和已有知識造句。
句型、語法
1.～らしいです（典型性）
“名1+らしい+名2”表示名詞2具有名詞1的典型特征，意為“有...味的...”。當(dāng)前后為同意名詞時，表示具有該名詞最典型的特質(zhì)，意為“像樣的...”“真正意義上的...”
春らしい季節(jié)。
王さんは遅刻した、彼らしくない
最近忙しくて、食事らしい食事もしなかった
2.～ほど～ないです
副助詞ほど（程）：程度，表示比較，比較雙方具備共同的屬性，前面可直接接續(xù)名詞，也可以接續(xù)動詞簡體形。ほど與否定形式連用（句尾必須使用否定形式），表示某事物還達(dá)不到某種程度。意為“名1不如（沒有）名2那么”。
わたしの部屋は王さんの部屋ほどきれいではありません。
日本料理は中華料理ほどおいしくないです。
森さんは李さんほど若くありません。
3.副詞/疑問詞+～+ても
“～ても～”表示讓步。常與“いくら/どんなに/たとえ”一起使用，表示無論在前項怎樣的條件下，后項都不會發(fā)生改變，意為“不管...都...”“無論...都...”
どんなに美味しくても、そんなに高い物を買いたくない。
どこに行っても、故郷を忘れてはいけない。
子供はどんなに泣いても、おもちゃを買ってあげるつもりはない。
4.動+（よ）うに言います
“動基本形/ない形　+（よ）うに言います”，表示間接引用，“～ように”前面是傳達(dá)，指示的具體內(nèi)容。
彼に図書館で食べ物を食べないように言いました
醫(yī)者に辛い物を食べないように言われました
先生は學(xué)生に本を大聲で読むように言いました
5.～うちに
名+の/形1/形2+な/動ている形/動ない形+うちに
表示某狀態(tài)正在進(jìn)行的時間段，意為“在...期間”“趁...的時候”，后項可用意志性表達(dá)
冷めないうちに食べてください。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
宿題をしているうちに、お腹が空いた。
若いうちに努力してください
6.名1を名2 とします
意為“將名詞1看作名詞2”。
“～を～にする”表示“把...變成...”“讓...當(dāng)上 ...”，是本質(zhì)的變化，而該語法并沒有本質(zhì)的變化
親を先生とする。
子犬を家族とする。
果物を晝ご飯として食べた
詞匯·表達(dá)方式
1.少しずつ
“ずつ”表示等量分配或者等量反復(fù)，“少しずつ”為常用搭配，意為“一點一點地”

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