資源簡介

《卡通明星總動(dòng)員》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通形象有一理性上的了解。通過大家交流介紹，使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象，了解卡通形象的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)使學(xué)生知道卡通形象的特點(diǎn)，并能夠大膽發(fā)表自己的感受。
教學(xué)過程：
一、語言組織教學(xué)
二、講授新課
教師：同學(xué)們，你們喜歡看卡通片嗎？
學(xué)生：喜歡
教師：那今天我們就來上一節(jié)有關(guān)卡通形象的課吧
出示課題：卡通明星總動(dòng)員
板書：卡通明星總動(dòng)員
教師：同學(xué)們，今天老師找來了中外好多的卡通明星來到我們班，你們想不想看看都是誰呢？
學(xué)生：想
教師：好，讓我們來看看都有誰來了。
學(xué)生：皮卡丘、米老鼠、唐老鴨、維尼熊和跳跳虎、虹貓、藍(lán)兔、孫悟空
教師：同學(xué)們你們喜不喜歡孫悟空呢？
學(xué)生：喜歡
教師：那我來找個(gè)學(xué)生上來模仿一下孫悟空吧（一個(gè)學(xué)生模仿），看來下面的同學(xué)都想模仿，那我們就在原地模仿一下吧。（集體模仿）孩兒們，回到座上。讓我們看看下一個(gè)是誰？
學(xué)生：喜洋洋。
教師：同學(xué)們，誰能用一個(gè)詞來介紹一下喜洋洋呢？
學(xué)生：聰明，勇敢，正義
三、探究式學(xué)習(xí)
教師：同學(xué)們形容的非常準(zhǔn)確，那我們看看下一位是誰呢？
學(xué)生：黑貓警長，
教師：同學(xué)們，你們從哪里看出這只黑貓是個(gè)警長呢？
學(xué)生：衣服，帽子
教師：哦，原來這只黑貓穿上了漂亮的警服，真神氣。（教師模仿動(dòng)作，說：同學(xué)們不要亂動(dòng)，坐好）你們說老師模仿的像嗎？
學(xué)生：像或不像
教師：那同學(xué)們，你們說一只真貓能做出這樣的動(dòng)作嗎？
學(xué)生：不能
教師：那為什么老師能做出這個(gè)動(dòng)作呢？（同學(xué)們可能亂說，找兩個(gè)說說）老師能模仿是因?yàn)槲覀兊暮谪埦L像人一樣。我們叫這種繪畫手法為擬人手法。你們看看，黑貓警長都有哪些地方像人呢？
學(xué)生：穿衣服，兩只腳走路，有手，還有表情
教師：對，這就是我們?nèi)祟愃赜械谋砬?，喜怒哀樂。接下來還有三只貓來找黑貓警長了，我們看看都是誰
學(xué)生：機(jī)器貓，湯姆貓，加菲貓
教師：看來同學(xué)們都認(rèn)識(shí)啊，那你們喜歡哪只貓呢？
學(xué)生：從任何一只貓都可以說起。
教師：那誰能說一說，你喜歡的這只貓和黑貓警長有什么相同的地方和不同的地方呢？
學(xué)生：機(jī)器貓，相同點(diǎn)：都有貓的特點(diǎn)，擬人，都具有人的表情。不同點(diǎn)：沒衣服，肚子上有個(gè)神奇包。沒耳朵，手腳是圓的，形象夸張。
加菲貓，相同點(diǎn)：擬人，都具有人的表情。不同點(diǎn)：沒穿衣服，沒有胡子，這也是夸張了。
湯姆貓，相同點(diǎn)：擬人，都具有人的表情，都有貓的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：沒穿衣服，像貓多一點(diǎn)。
教師：好，同學(xué)們總結(jié)的很好。通過總結(jié)我們說一說卡通形象都有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：造型夸張，具有人一樣的表情，色彩漂亮，活潑可愛。
四、布置學(xué)生作業(yè)
教師：同學(xué)們，老師手里有你們喜歡的卡通明星，你們看看缺了什么？
學(xué)生：顏色
教師：下面我們就一兩人一組為我們喜歡的明星涂上顏色吧。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)
教師：好！同學(xué)們，我們在通過我們的作品再回顧一下我們的卡通形象都是具有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：造型夸張，具有人一樣的表情，色彩漂亮，活潑可愛。
教師：那誰能上來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？
學(xué)生：我學(xué)到了擬人的畫法，造型夸張，顏色漂亮，形象活潑可愛。
教師：好，同學(xué)們，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我就把這些畫送給你們吧。下課！《卡通明星總動(dòng)員》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通做一理性上的了解。通過大家交流，使小朋友認(rèn)識(shí)更多的卡通形象，認(rèn)識(shí)到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能通過自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通或以拼貼，重組等簡單方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)與難點(diǎn)放在對卡通形象形與色的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)表對卡通形象的感受。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看一看，師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國內(nèi)外經(jīng)典動(dòng)畫片片段，學(xué)生一一指出卡通明星的名字。 師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上?！苯沂菊n題——卡通明星總動(dòng)
二、交流所認(rèn)識(shí)的卡通新朋友
師：“你最喜歡哪個(gè)明星？” “你為什么喜歡他（她）？” “你能說說關(guān)于他(她)的故事嗎 ”
生：……
教師根據(jù)學(xué)生說起的卡通電影或卡通形象，播放課件：內(nèi)容是一些中外優(yōu)秀的卡通電影剪輯。
三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事。
1、請幾名學(xué)生上臺(tái)表演，模仿一些卡通明星的動(dòng)作和表情。
2、通過欣賞課本中外卡通形象，使學(xué)生初步對卡通作了解。
教師小結(jié)：卡通形象的形色比較夸張，造型簡潔。
師：在黑板左邊出示一些五官不完整的卡通明星的臉型圖片，在黑板右邊出示一些表情豐富的五官形狀的圖片，請同學(xué)上來做游戲——“給明星找五官”。
師：“今天，卡通明星歡聚一堂，玩得實(shí)在太開心，太激動(dòng)了，結(jié)果把自己的五官都給弄丟了。瞧！有的丟了嘴巴，有的丟了鼻子，有的丟了眼睛……明星們再也不能神氣地參加演出了，真糟糕！同學(xué)們能不能幫他們找回弄丟的五官并幫他們貼回到臉上呢？”
生：……
師：“在同學(xué)們的幫助下，卡通明星又能夠神氣地參加演出了。以后，他們會(huì)給我們帶來更多精彩的故事。老師代表他們給同學(xué)們以紅花獎(jiǎng)勵(lì)，謝謝大家的幫助！”
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐 , 畫一畫
（1）在紙上畫出你心中的卡通明星，或?yàn)榭ㄍㄍ可夏阆矚g的顏色。
（2）用你喜歡的色紙剪貼出你喜歡的卡通明星（形象以基本形為主，要簡單）
（3）給你設(shè)計(jì)的卡通明星起名字，講一講他有什么特點(diǎn)或本領(lǐng)。
4、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象，用色彩進(jìn)行初步的卡通畫創(chuàng)作。(共19張PPT)
卡通明星總動(dòng)員
這是什么？
是誰使用的？
看到銅鑼燒你想到誰？
這是誰的？
誰是它的主人？
這是哪個(gè)人物的裝備？
這件兵器誰用的最棒？
這兩個(gè)小犄角你熟悉嗎？
卡通明星總動(dòng)員
卡通造型與現(xiàn)實(shí)中的形象有什么不同？
卡通造型與現(xiàn)實(shí)中的形象有什么不同？
有眼睛、有嘴巴
車身貼紙
變形了更有趣
讓我們一起看看加菲貓的成長經(jīng)歷吧
1978年
1979年
1981年
1986年
原來卡通形象是畫家們精心設(shè)計(jì)出來的
比一比：你能認(rèn)出多少個(gè)卡通明星！它們哪些是中國的？哪些是外國的？
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等寬發(fā)粥(共5張PPT)
卡通形象的特點(diǎn)
卡通形象與生活中的形象有什么不同？
卡通形象：
擬人化、造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
現(xiàn)實(shí)中的猴子：
卡通畫中的猴子：
生
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WW《卡通明星總動(dòng)員》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo) 通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。
2. 方法與過程目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。 簡要說明你設(shè)定重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù) 讓學(xué)生用造型色彩的方式設(shè)計(jì)一幅卡通畫是本課的主要目標(biāo)所以也就是本課的重點(diǎn)，由于一年級(jí)的學(xué)生之前沒有快速創(chuàng)作卡通畫所以對他們來說制作過程會(huì)有一定的難度這個(gè)環(huán)節(jié)也就是難點(diǎn)了。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
師生相互問好，調(diào)整好課堂氣氛。
師：同學(xué)們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。） 學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn) 孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。 提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？ 喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。 誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。 小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。
二、師生互動(dòng)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化
師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會(huì)，他想請同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？
出示課件。（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）
同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。 或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。
教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（二）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對卡通形象的喜愛之情。
1．欣賞課件
師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？（放課件：欣賞卡通王國錄像）
學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等 看完了以后感覺非?？蓯?、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。
2．小組討論欣賞
教師總結(jié)：同學(xué)們，老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：
（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？
（2）說一說你的卡通明星的故事？
（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？
3．學(xué)生討論回答、教師適時(shí)小結(jié)
師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。
4．欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品
通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。此外，還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。
2、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生在制作時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，綜合卡通形象擬人化、造型夸張、色彩鮮艷特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力來設(shè)計(jì)卡通明星形象。
四、展示、評(píng)價(jià)與小結(jié)
展示卡通明星作品，并為它配音，表演。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，通過本結(jié)節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對那些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。世界十大卡通人物形象
三毛
出生在多災(zāi)多難的1935年！“母親”是中國現(xiàn)代漫畫先驅(qū)張樂平先生。他是迄今為止中國僅有的能夠拿得出手、去和人家相提并論的國產(chǎn)卡通形象。他是一段歷史的痛苦記憶，他屬于那個(gè)與我們已經(jīng)遙遠(yuǎn)隔膜的黑暗年代，盡管相距只有半個(gè)多世紀(jì)。但他并不僅僅屬于中國，他讓人在聯(lián)想到祖輩們曾經(jīng)經(jīng)歷的貧窮和苦難之外，還聯(lián)想到非洲干旱地區(qū)目光里滿是渴求的瘦弱兒童?？上?，張先生衣缽無傳，又缺乏成熟的商業(yè)性支持和操作，三毛只能成為研究者手中失去靈性的木乃伊。
米老鼠　
1928年由美國娛樂業(yè)大腕兒沃兒特。迪斯尼創(chuàng)造。沒有人能真正說得清他的性格，因?yàn)樗圆灰?，不斷變化。但它肯定是成功的，僅看滿世界都是印有米老鼠形象的商品便足以證明。他起初只是以一個(gè)斗士的角色而出現(xiàn)，影響也僅限于美國，但當(dāng)它淡化斗士身份而以一個(gè)可愛的老鼠形象出現(xiàn)時(shí)，卻滿臉稚氣地占領(lǐng)了全世界。米老鼠如今已成為一個(gè)象征，成為美國的文化使者，它讓人想到迪斯尼樂園，想到好萊塢，想到肯德基快餐，想到可口可樂，想到滿世界亂飛、到處插手的美國國務(wù)卿。
唐老鴨　
1934年由迪斯尼公司隆重推出。他是集體智慧的結(jié)晶，但并沒有集中眾人的優(yōu)點(diǎn)，反而集眾人人格缺陷之大成：脾氣暴躁，反復(fù)無常，遇事大驚小怪，還喜歡捉弄人，尤其是處于劣勢的晚輩或弱者，無事生非，但聰明反被聰明誤，到最后還是被人家給耍了，就象中國古代小說《西游記》中的豬八戒。可惜吳承恩老先生生不逢時(shí)，如果讓他再晚生幾百年，又恰好出生在美國，投到迪斯尼老板的手下，也許我們看到的將會(huì)是豬八戒而不是唐老鴨。當(dāng)然，那也是人家美國滿口英語的豬八戒。
超人　
1938年由杰羅姆·賽格和喬·舒斯特合作創(chuàng)造。外貌英俊瀟灑的超人身上體現(xiàn)著典型的美國佬性格，但或許更多的只是一種永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)的夢想：雄心勃勃，高度自信，拯救萬物，不屈不撓和多管閑事，還有那種掩飾不住的優(yōu)越感。看著這種卡通故事長大的美國人在當(dāng)今世界上也正是這副德行，他們喜歡以世界警察自居，到處指手畫腳。正象中國有句俗語所說的：三歲看老，由卡通人物也可以讀出美國人的秉性。
湯姆和杰瑞　
1939年由米高梅公司創(chuàng)造。說湯姆、杰瑞，聽起來有些象中國人叫人學(xué)名、字號(hào)一樣感到隔膜，倒不如稱貓和老鼠來得直接、親切。這對天生的冤家似乎什么事都不干，整天想方設(shè)法斗倒對方，就象不少中國人在單位里工作提不起精神，對窩里斗卻全身心投入一樣。自然，這是一場看似實(shí)力懸殊、實(shí)則勢均力敵的戰(zhàn)斗，因?yàn)樽詈蟮膭倮咄侨藗児J(rèn)的弱者——老鼠。古往今來，人們往往樂于看到自身爭斗中所表現(xiàn)出的智慧和喜劇，這類作品層出不窮，莫非這就是人性中的劣根和誤區(qū)？
蝙蝠俠　
1939年由鮑勃·凱恩與比爾·芬格合作創(chuàng)造。揚(yáng)善懲惡、扶弱抗暴的俠客形象無論是在哪個(gè)國家都可以舉出一大串，但人們似乎永遠(yuǎn)不嫌多，這是一種心靈的永恒需求，就像公平和正義永遠(yuǎn)無法真正實(shí)現(xiàn)，而是人們的一種愿望一樣。蝙蝠俠不過是羅賓漢、魯智深的轉(zhuǎn)世靈童。只要人間有罪惡，有不公平，有苦難，就永遠(yuǎn)會(huì)有蝙蝠俠之類的拯救者出現(xiàn)，就像一首歌曲中所唱的：“哪里有不平哪有我。”只不過每個(gè)俠客的面貌、行頭不同而已，蝙蝠俠的外形看起來很酷，這自然使他更得少男，們少女的青睞。
兔巴哥　
1939年由迪斯尼公司創(chuàng)造。迪斯尼公司是個(gè)地地道道的卡通流水線，不斷制造出各種類型的卡通形象，如同高明廚師手中的菜肴，百菜百味，總有一款適合你。兔巴哥不同于中國過去那種木制或面做的、木偶般作深沉狀的兔兒爺，他氣勢凌人，雄心勃勃，從來不知道危險(xiǎn)為何物，為滿足自己的心愿而不斷冒險(xiǎn)，不斷奮斗，而且運(yùn)氣也總是在他一邊，就連詭計(jì)多端的惡狼都不是他的對手。這無疑也是典型的美國人性格。
鐵臂阿童木　
1951年由手冢治蟲創(chuàng)造，典型的日本風(fēng)格和思路。阿童木的出現(xiàn)圓了那些經(jīng)常浮想聯(lián)翩的孩子們的一個(gè)夢：自身雖是個(gè)孩子，但又有神奇的本領(lǐng)，極富正義感，總是幫助那些善良的弱小者，雖歷經(jīng)磨難，但最終還是取得勝利。因而極受歡迎。老實(shí)說，對孩子們來講，看這類寓教于樂的卡通遠(yuǎn)比課堂上老師苦口婆心、填鴨似的灌輸說教要有效得多，盡管兩者所講的道理沒什么本質(zhì)的不同，而只是表達(dá)方式的區(qū)別。
藍(lán)精靈　
1960年由比利時(shí)的皮揚(yáng)創(chuàng)造。這是一群生活在大自然中聰明可愛的小精靈，他們?nèi)跣?、善良、活潑，雖有些缺點(diǎn)，難免發(fā)生爭吵，但相處的還算愉快。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩，面對強(qiáng)敵，他們得時(shí)刻警惕，團(tuán)結(jié)起來，用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來，看來世界上從來沒有一方真正的凈土，連精靈們也不例外。寵物般的形象和鮮明活潑的性格總是能得到人們的憐愛。
加菲貓　
1978年由美國的喬恩創(chuàng)造。加菲貓出道雖晚，但道行不淺，后來者居上，如今在世界卡通形象的聚義廳里也已能坐上前幾把交椅。他是員福將，天生就有享福的命，每天除呼呼大睡之外就是不斷吃東西，而且還嬌滴滴地要?jiǎng)e人關(guān)心它。當(dāng)然，得到一些也就要付出一些，養(yǎng)尊處優(yōu)的它時(shí)時(shí)會(huì)受些嘲弄，給人們提供笑料。加菲貓完全是新派作風(fēng)，為傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則所不容，但卻道出了現(xiàn)代社會(huì)中那些疲于奔命的工薪族和不堪功課重負(fù)的孩子們的心聲，否則，你無法明白，為什么那么多的人會(huì)喜歡這個(gè)懶惰自私的家伙。(共19張PPT)
誰能給大家講一講，豬八戒是什么樣子的？
卡通形象特點(diǎn)：
顏色更漂亮，形象更可愛，動(dòng)作更生動(dòng)。
一、欣賞卡通形象：
為她涂上顏色吧！
二、變一變：
三、畫卡通明星
四、請小朋友為小貓、兔子和小狗設(shè)計(jì)卡通形象，為它們起個(gè)名字，再說說它們的本領(lǐng)。
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卡通明星總動(dòng)員
來看看這些卡通明星們吧！
來看看這些卡通明星們吧！
來看看這些卡通明星們吧！
還有哪些呢？ 你來說一說。
來看看這些卡通明星們吧！
卡通造型與現(xiàn)實(shí)中的形象有什么不同？
卡通造型與現(xiàn)實(shí)中的形象有什么不同？
有眼睛
有嘴巴
車身貼紙
變形了
更有趣
同樣都是貓的造型，有什么不同？
哪里不同呢？
有手指
一片
像貓尾巴
更像人
圓球狀
幾條線
一根線上連著個(gè)圓球
更像玩具
手部
尾巴
胡須
外形
小游戲：猜猜它是誰？
為它涂上漂亮的顏色吧！
講一講：和小伙伴講講他們的故事
找一找：你在哪還見過這些卡通明星
○
發(fā)夏管
要餐
水龍費(fèi)
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發(fā)
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洗手間
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我有個(gè)不一樣的童年
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翻四腳西
回⊙四
運(yùn)

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