資源簡介

課件20張PPT。 “缺”與“補”鹿城實驗中學潘素梅
2013年10月18日——從2013學業(yè)考試典型答題錯例談起一、選擇題 14.國情相似共謀發(fā)展。中印兩國相似的國情有( )
①都是人口大國
②都曾遭受過西方殖民侵略
③都是發(fā)展中國家
④都處于社會主義初級階段
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A學生回答情況：一、選擇題 14.國情相似共謀發(fā)展。中印兩國相似的國情有( )
①都是人口大國

②都曾遭受過西方殖民侵略
③都是發(fā)展中國家
④都處于社會主義初級階段
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A錯誤答題分析：學生缺失比較能力綜合運用能力43．說明我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及其對社會發(fā)展的影響 b (九社)41．了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的地域分布，分析造成南北問題的原因
c(九社)25.知道我國正處于社會主義初級階段 a (九思)41．了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的地域分布，分析造成南北問題的原因
c(九社)一、選擇題 17.一個國家進入某一重要歷史階段，通常會有一個標志性事件。對此，下列敘述正確的是（ ）
A．蒸汽機的發(fā)明標志著英國進入電氣時代
B．攻占巴士底獄標志著法國大革命的開始
C．九一八事變標志著中國進入全面抗戰(zhàn)時期
D．波士頓傾茶事件揭開了美國獨立戰(zhàn)爭的序幕B學生回答情況：一、選擇題 17.一個國家進入某一重要歷史階段，通常會有一個標志性事件。對此，下列敘述正確的是（ ）
A．蒸汽機的發(fā)明標志著英國進入電氣時代
B．攻占巴士底獄標志著法國大革命的開始
C．九一八事變標志著中國進入全面抗戰(zhàn)時期
D．波士頓傾茶事件揭開了美國獨立戰(zhàn)爭的序幕
B錯誤答題分析：學生缺失基礎知識識記能力綜合運用能力34．知道抗日戰(zhàn)爭中的重大事件，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和
意義 c (八社)18.知道近代工業(yè)革命中有代表性的成就 a （八社）22．比較英國和法國資產階級革命及美國獨立戰(zhàn)爭的概況 b (八社)22．比較英國和法國資產階級革命及美國獨立戰(zhàn)爭的概況 b (八社)一、選擇題主觀：學習態(tài)度不端正；客觀：學校沒訂購學生缺失基礎知識識記能力綜合運用能力學生缺失表現(xiàn)學生缺失基礎知識識記能力綜合運用能力學生失缺基本審題能力綜合運用能力學生缺失基礎知識識記能力綜合運用能力學生缺失比較能力綜合運用能力學生缺失讀圖能力學生缺失基礎知識識記能力綜合運用能力一、選擇題1. 從失分試題結構看，這八道題除了3、11、17和18題試題呈現(xiàn)形式是單選題，其他4題有個共同的特點都是組合式單選題。從失分試題考查內容看，除了第3和11之外，其他6題每題的答案選項均反映著不同考點內容，涉略的考查內容較廣，很綜合。檢驗結果：學生的綜合運用能力缺失嚴重。
2.組合式選擇題，其綜合運用形式目前大致有三種：
①同學科同年級組合 ②同學科不同年級組合
③不同學科同年級組合
④不同學科不同年級，拭目以待啟示：不管是社會還是思品，增加試題靈活度的有效途徑就是將考點綜合使用，考查學生的對不同知識點的綜合運用能力。啟示：閉卷考也許會更注重對學生的綜合運用能力考查二、非選擇題22．（12分）
（1）圖4顯示，洞庭湖發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷給長江防洪工作帶來什么不利影響？（4分）難度值為0.66，得滿分的人數所占比重為31.9%二、非選擇題學生回答典型錯誤：
◇變遷：大面積的湖泊逐漸減少成一條條河流、湖泊變河流；湖泊逐漸分散了、水變少了；不均勻、支流變多、分布變廣、水資源減少；河湖減少，分布更廣；支流增加、河道彎曲；分裂、圍湖造田；湖水流到長江里、水土流失嚴重。
◇影響：造成環(huán)境污染、破壞生態(tài)環(huán)境；容易造成旱災災害；湖泊、河道變多后，很難防住洪水等。學生錯答原因分析：審題能力、讀圖分析能力、綜合運用能力、規(guī)范答題能力（語言表述能力）等能力缺失。【22（1）典型錯例及原因分析】問：圖4顯示，洞庭湖發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷給長江防洪工作帶來什么不利影響？（4分）參考答案：
（1）洞庭湖面積不斷縮小，變得支離破碎。（2分）
使長江的行洪能力大大降低。（2分）22．（12分）
（2）針對洞庭湖的變遷，有人說，“在目前我國人口持續(xù)增長的情況下，圍湖造田可以彌補耕地資源的不足，也不失為一種好方法。”結合人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關系，談談你對這種說法的認識。（8分）22（2）這種說法是片面的。（1分）
人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間是一個相互作用、相互依賴的整體。（1分）
人口的增加，加大了對耕地資源的需求，圍湖造田雖可一定程度上擴大耕地面積，卻使湖泊面積減少，破壞了生態(tài)環(huán)境，容易造成洪澇災害，反過來影響人們的生存與發(fā)展。（5分）
所以我們要處理好人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展之路。（1分）難度值為0.47，得滿分的人數所占比重為1.8%【22（2）典型錯例及原因分析】
22（2）針對洞庭湖的變遷，有人說，“在目前我國人口持續(xù)增長的情況下，圍湖造田可以彌補耕地資源的不足，也不失為一種好方法。”結合人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關系，談談你對這種說法的認識。（8分）
典型錯答示例：
◇將人口、資源、環(huán)境與發(fā)展割裂開來。
①依次抄人口、資源、環(huán)境的特點。②依次抄人口、資源、環(huán)境問題的危害。
③依次抄人口、資源、環(huán)境問題的應對措施。
◇結合水資源分析。如：一味圍湖造田，會導致水資源減少，人均占有量減少……；又如：人口持續(xù)增多，需要水資源也多，可能會使水資源耗竭，而水資源耗竭會影響一系列的變化……
◇錯解“圍湖造田”。如：我國是一個人口大國，人口持續(xù)增長，對環(huán)境的需求也越來越大，圍湖造田既可以解決資源不足的問題，又可以促進保護環(huán)境和人與環(huán)境的關系，有利于實施我國保護環(huán)境的基本國策，有利于促進我國經濟發(fā)的發(fā)展……認為是個好辦法。
◇沒有根據材料闡述人口、資源、環(huán)境和發(fā)展的關系。
◇沒有分析錯誤的原因。如：這種說法是錯誤的。因為我們要使人口的發(fā)展與社會經濟的發(fā)展水平相適應，同資源的開發(fā)利用和環(huán)境保護相協(xié)調，才能實現(xiàn)良性循環(huán)，我們不能再走傳統(tǒng)的高消耗、先污染后治理的老路，我們必需尋求一條人口、資源、環(huán)境相互協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展道路。
◇不加思考的抄書。有的學生一是隨便抄書，看見書本上有人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的就亂抄一氣，特別是導引第61頁和62頁的知識，學生基本上都抄了一個遍，大段大段的抄，又沒有得分點。不少學生沒有運用社會、思品學科的專業(yè)術語，導致大白話一堆，卻沒有任何價值。部分學生答題雜亂無章，有的前后不一致，邏輯混亂，前后矛盾，難以自圓其說。本題中，有一個得分點是需要學生回答人口增加對耕地資源的影響，不少學生直接抄書本中的一段話“人口數量大，文化素質低，給自然、社會和經濟都會帶來沉重的壓力”1.缺失基本的審題能力。2.對基礎知識的掌握不扎實，缺失知識之間的聯(lián)系能力3.缺失規(guī)范答題能力及綜合運用能力。 本題難度值為0.67。41.1%的考生得滿分，但也有14.3%的考生得零分。23（2）作為改革者，他的變革行為對當時社會發(fā)展有何推動作用？被貶為“賣國賊”，其外交行為的結果給中國帶來怎樣的消極影響？（6分）參考答案：
（2）①作為洋務派的代表，他主張向西方學習，創(chuàng)辦了一系列軍事和民用企業(yè)，促進了中國近代工業(yè)的產生和發(fā)展；培養(yǎng)了一批對西方事務認識較為深刻的人才，對日后改革大有幫助。（4分）
②李鴻章代表清政府簽訂的不平等條約，大大加重了中國的民族災難（寫出《馬關條約》或《辛丑條約》的影響也可給分）。（2分）【23（2）典型錯例及原因分析】23（2）作為改革者，他的變革行為對當時社會發(fā)展有何推動作用？被貶為“賣國賊”，其外交行為的結果給中國帶來怎樣的消極影響？（6分）典型錯誤示例：
◇學生照抄課外復習資料，出現(xiàn)不全面或偏差。如：“使中國的社會面貌發(fā)生許多改變，是中國近代史（化）的開始，客觀上刺激了中國民族資本主義的發(fā)展，對外國經濟勢力的擴張起到了一定的抵制作用。
又如：“在一定程度上抵制了外國侵略，顯示了中華民族的覺醒，推動了中國社會的發(fā)展和生產力的進步。”
◇一部分考生的回答過于簡單和籠統(tǒng)。如“推動教育、經濟、思想發(fā)展”“推動生產力發(fā)展”“東西方差距越來越大”。也有明顯的照抄材料的，如“培養(yǎng)外語人才；創(chuàng)辦民用、軍事工業(yè)；建立海軍，加強海防”。
◇部分學生對設問不理解，脫離歷史材料，泛泛而談。如促進了經濟的發(fā)展、軍事力量的發(fā)展。或帶來了國家落后、經濟落后等一些答案，都沒有與其歷史事件（洋務運動、條約簽訂）相聯(lián)系。有些考生將“作用、影響”等同于了“內容”。許多考生只回答洋務運動的內容措施，沒有相應的“作用”說明。也有考生將“其外交行為的結果給中國帶有的消極影響”理解成了“洋務運動結果的教訓”，答成了“甲午戰(zhàn)爭的失敗宣告了洋務運動的破產，李鴻章發(fā)起的洋務運動并沒有使中國富強起來”。
◇對史實產生混淆。把“作為改革者的變革行為”理解成了“維新變法運動”“戊戌變法”了，答成“是一場資產階級變革運動，具有資產階級民主思想的啟蒙作用”。1.缺失綜合運用能力3.缺失基本的審題能力2.缺失規(guī)范答題（語言表述能力）4.基礎知識不扎實，缺失基本的知識識記能力學生面臨的困難
1.審題能力弱
2.基礎知識識記理解能力弱（基礎知識掌握不扎實）
3.讀圖能力弱
4.綜合運用能力弱
5.事物之間的比較分析能力弱
6.語言表述能力弱 在閉卷考試背景下，我們該如何幫助學生解除這些困難？1.情境豐滿知識骨架，生活化的學習夯實學生認知基礎。
2.問題激發(fā)思維能力，層次性的解題中凸顯學生各種能力。
3.練習評價檢測效果，精致化的測試訓練學生學習力。
教師的“教”（1）重視用情境為載體，訓練基礎知識識記理解能力（基礎知識掌握不扎實）（2）重視指導如何審題、讀圖、讀材料。（1）重視問題的設置，體現(xiàn)綜合運用和比較分析等能力。（3）重視學生語言表述，能讓學生用一個完整的句子表達。（1）練習內容的精選
（2）練習的時間要及時
（3）訂正要求要規(guī)范（每日一練、每周一訓，每月一考）（注重組合題的選用） 在閉卷考試背景下，學生自己該怎樣破除這些困難？學生的“學”1. 端正學習態(tài)度，明確知道自己學習的弱項，采取不同的方法，牢固掌握基礎知識。
2. 針對自己的學習能力的某些不足，采取強化訓練。
例如：“學會審題、規(guī)范答題”
（1）先默讀材料（情境），了解問題大概
（2）找出問題中關鍵詞和限定詞
（3）用學過的內容，學科語言回答問題
3.及時完成作業(yè)練習，規(guī)范訂正錯誤。PRED問題45．理解人口、資源、環(huán)境問題之間的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展意識 C 人口增加圍湖造田湖泊減少，蓄洪能力降低，生態(tài)破壞2012年組合式（包括意義上組合）選擇題題量2013年組合式（包括意義上組合）選擇題題量課件22張PPT。叩問考試與教學溫州市教育教學研究院 蔣金崇一、今年省對溫州試卷的評價2013年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試學科評價報告 1.關注學科特色 注重能力立意
2.聚焦社會熱點　富有時代氣息
3.凸顯學生主體 加強價值引導
4. 注重試題創(chuàng)新 推進命題改革二、我們對試卷特點的認識三、考試整體情況各縣市區(qū)學生總體上的表現(xiàn)
　2010－2013年試題難度分布表對比表四、試題難度分析五、利用數據對教學進行診斷9. 蔣勛的主要成就有哪些？請根據上述材料簡要概括。（3分）
10.【人物軼事】寫了蔣勛重要的人生選擇。他為什么作出這樣的選擇？根據上面有關材料簡要回答。（3分）
11.【社會評價】中江弱水的話引起了網友熱議。下面是兩段網友評議，你看了后，對蔣勛有怎樣的評價？請結合上述材料談談。（3分）
@沙礫于飛：江弱水怎么可以這樣粗暴地批評蔣勛先生呢？以蔣先生的學識，怎么可能有硬傷呢？這簡直是污蔑，是中傷！
@丹尼莎娜：原來蔣勛只是一個不學無術、浪得虛名的人，我以前還追星一般地仰慕他。汗！
12. 蔣勛說：“美的力量能喚醒心靈，進而改變自己。”請結合生活體驗或閱讀積累，具體談談這句話給你的啟示。（4分）以瑞安某校成績?yōu)槔虒W的建議多一些方法指導，少一些死記硬背
多一些思維訓練，少一些生搬硬套
多一些實踐運用，少一些照本宣科張人大代表
王大媽葉大伯關閉養(yǎng)殖場后，我承包了一片閑置山林，利用有機肥發(fā)展生態(tài)農業(yè)，開發(fā)特色山珍產品；在政府牽頭下還承接了來料加工業(yè)務。清泉活流是生命之源。為保護“大水缸”，市政府已啟動實施H鎮(zhèn)污水處理廠、轉產轉業(yè)扶持等多項工程；多方籌措建設資金，其中包括適度提高水價中的水源保護費。我的養(yǎng)豬場搬到準養(yǎng)區(qū)后，在政府的補助下購置了污水處理設備，實現(xiàn)達標排放；同時依托鎮(zhèn)里的集糞中心，生產有機肥。小蔡的家鄉(xiāng)有一座S水庫，是500萬溫州人的飲用水源地，被稱為“大水缸”。不久前S水庫出現(xiàn)水質嚴重惡化的現(xiàn)象。為此，小蔡開展了以“大水缸的治理和保護”為主題的研究性學習。
【查資料，找原因】
位于水庫上游的H鎮(zhèn)，常住居民14000多人，鎮(zhèn)上沒有污水處理中心；生豬養(yǎng)殖業(yè)是當地的支柱產業(yè)，1700余家養(yǎng)殖戶大多沒有購置豬糞豬尿處理設備，其中有150家養(yǎng)殖場還位于臨近水源的禁養(yǎng)區(qū)。
（1）造成 “大水缸”水質嚴重惡化的主要污染源有哪些？（3分）
【做調查，尋對策】
當地政府要求150家位于禁養(yǎng)區(qū)的養(yǎng)殖戶于2012年6月底全部關停搬遷。為了解整治情況，小蔡進行了實地采訪：

（2）依據材料，運用所學知識具體分析上述做法的合理性。（6分）
【溫州夢·企業(yè)是主體】由“溫州制造”向“溫州創(chuàng)造”轉型，是企業(yè)的追求。三年來，溫州市培育了近400家科技創(chuàng)新型企業(yè)。其中重點科技創(chuàng)新企業(yè)，按規(guī)定可以享受相關稅收優(yōu)惠政策。
　（2）溫州市為什么特別重視科技創(chuàng)新型企業(yè)的培育？（4分）不變：
考試的范圍基本不變；
考試的題型基本不變；
考試的能力立意不變；
試題的呈現(xiàn)方式不變。變：
背景材料更充實；
核心知識重點考；
遷移能力更強調；
閱卷尺度有放松。七、叩問2014年學業(yè)考試
建議時事政治5月份整理下發(fā)。
建議心理部分不再獨立命制非選擇題。
明確核心知識、窄化主觀題命題范圍。
管理學的韋伯科層制：
管理制度要求政治官員以更好地服務于民眾為目的，為了確保并監(jiān)督官員的服務過程，人們?yōu)楣賳T的行政過程制定了若干規(guī)章制度，于是，政府官員的服務目的發(fā)生了轉換：他們不再以服務于民眾為目的，而是以遵守規(guī)章制度為目的。如果教師將非重點知識當成重點知識，把重點知識當成非重點知識，那么課堂教學效果越好，學習效果就越糟，撿了芝麻丟了西瓜呀。
教師教學思維不夠清晰，使得學生很難理解，甚至誤解。
學生為什么課堂表現(xiàn)愚笨？當我們面對自己不感興趣的事情，不但會厭煩，也懶得理睬；當我們面對遠離自己專業(yè)的東西時，不但會感到陌生，也會表現(xiàn)弱智。第一層級：養(yǎng)家糊口
第二層級：傳授知識
第三層級：優(yōu)化過程
第四層級：價值引領謝謝大家課件14張PPT。精細分析考試結果提升思品課堂教學實效溫州市實驗中學 陳千輝思維含量偏低 （2009年第14題）19世紀末，不同地點的人們各自在家里就可以和對方相互交談，這主要歸功于
A．貝爾發(fā)明了電話 B．愛迪生發(fā)明了電燈
C．瓦特發(fā)明了蒸汽機 D．萊特兄弟發(fā)明了飛機
（2010年第6題）在創(chuàng)建平安校園活動中，該校組織師生舉行消防演習。對此，下列認識正確的是
A．小題大做，這會影響我們學習
B．與我無關，這只是學校和老師的事
C．應付一下，其實危險離我們很遠 　
D．積極參與，這是珍愛生命的表現(xiàn)
（2011年第5題）遭遇到這種價格欺詐后，徐女士依法維權的途徑有
①找人到該超市與他們吵鬧 ②與該超市進行協(xié)商和解
③可以向有關行政部門申訴 ④可向人民法院提起訴訟
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2011——2013年思品部分選擇題難度（2011年）3．2011年4月14日， ▲ 領導人第三次會晤在我國海南省三亞市舉行，中國國家主席胡錦濤發(fā)表了題為《展望未來，共享繁榮》的講話。
A．金磚國家 　 B．歐盟國家
C．世界貿易組織 　　 D．亞太經合組織（2013年）3．2013年3月27日，國家主席習近平出席了在南非德班舉行的 ▲ 領導人第五次會晤。本次會晤的主題是“致力于發(fā)展、一體化和工業(yè)化的伙伴關系”。
A．亞歐國家 B．上海合作組織
C．金磚國家 D．亞太經合組織（0.66）7. 2013年4月25日，十二屆全國人大常委會第二次會議審議通過了《中華人民共和國旅游法》。這表明
①全國人民代表大會及其常委會依法行使決定權
②法律是國家立法機關依照一定的法律程序制定的
③今后我國旅游業(yè)持續(xù)健康發(fā)展能夠“有法可依”
④《旅游法》制定、修改程序比其他法律更為嚴格
A．①② B．①④ C．②③ D．③④（0.55）8．杜絕剩菜剩飯的“光盤行動”已被越來越多的人所接受并努力踐行。倡導和踐行“光盤行動”
①有助于摒棄奢侈浪費的陋習 ②是公民具有正義感的表現(xiàn)
③是解決社會主要矛盾的舉措 ④維護了公民的財產收益權
A．①② B．①④ C．②③ D．③④27.2%41%（2010年，0.58）8．2009年底，溫州商人谷岳潘捐出20萬元用于扶助貧困學生。這是他對自己的合法財產依法行使了
A．處分權 B．收益權 C．使用權 D．占有權（0.59）10.從2013年1月1日起，浙江省再次上調最低工資標準。與現(xiàn)行最低月工資標準相比，最高檔漲幅達12.2%。這主要是為了
①構建和諧社會 ②縮小社會貧富差距
③實現(xiàn)同步富裕 ④提高人民生活水平
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④32.8%（2010年，0.51） 9．2010年3月，全國對口支援新疆工作會議在北京召開。浙江、上海等東部省市積極響應中央號召，參與對口支援新疆建設。這有利于
①實現(xiàn)同步富裕 ②縮小東西部差距
③加強民族團結 ④實現(xiàn)各民族共同繁榮
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④非選擇題思品部分難度26.【溫州夢·企業(yè)是主體】由“溫州制造”向“溫州創(chuàng)造”轉型，是企業(yè)的追求。三年來，溫州市培育了近400家科技創(chuàng)新型企業(yè)。其中重點科技創(chuàng)新企業(yè)，按規(guī)定可以享受相關稅收優(yōu)惠政策。
（0.57）（2）溫州市為什么特別重視科技創(chuàng)新型企業(yè)的培育？（4分）
【溫州夢·政府是主導】近年來，由于受國內外經濟環(huán)境變化的影響，我市經濟發(fā)展有所放緩。為促進經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，市政府采取了一系列措施：借溫州成為全國金融綜合改革試驗區(qū)之機，進一步深化改革；積極扶持數量眾多的個體、私營企業(yè)，幫助企業(yè)解決困難，走出困境；大力弘揚溫州人精神，激發(fā)溫州人的再創(chuàng)業(yè)熱情……
（0.38）（3）上述措施為什么能促進溫州經濟平穩(wěn)較快發(fā)展？運用所學知識加以分析。（6分）（0.57）（2）溫州市為什么特別重視科技創(chuàng)新型企業(yè)的培育？（4分）（0.38）（3）上述措施為什么能促進溫州經濟平穩(wěn)較快發(fā)展？運用所學知識加以分析。（6分） 24. （2）作為“最美志愿者”，她美在哪里？（4分）（為什么廖智被稱為“最美志愿者”？） “為什么”——重在說“理” 。突出考查學生的邏輯思維能力 。法
律
鏈
接
《道路交通安全法》
第六十二條 行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行……
《刑 法》
第一百三十三條 ……在道路上駕駛機動車追逐競駛，情節(jié)惡劣的，或者在道路上醉酒駕駛機動車的，處拘役，并處罰金。25.（10分）（1）請你按照“指出違法事實——判斷違法性質——找出法律依據”的思路，對“中國式過馬路”現(xiàn)象進行分析，完成下表：（6分）圖6 “中國式過馬路” 有專家認為：過去，不論是“馬車時代”還是“自行車時代”，道路交通基本上是見縫插針、隨心所欲，缺少交通文化。而如今，“汽車時代”已經來臨，但與之相適應的現(xiàn)代交通文化卻沒有及時跟上……
（2）你認為塑造這種現(xiàn)代交通文化，行人和司機應作怎樣的共同努力？（4分）教學建議1．梳理、落實核心知識、主干知識。 2．突破難點、易錯點、易混淆點。 如社會保護-司法保護、一般違法-犯罪、名譽權-榮譽權、財產所有權中的占有-使用-收益-處分權、消費者權利、公有制經濟-國有經濟、總體小康-全面小康、全國人大的四種職權、依法治國的16字方針等。 變式訓練是一種比較可行且有效的方法 3．注重說“理”，培養(yǎng)邏輯思維能力。 4．社會熱點進課堂、進試卷。 5．選用素材形式要多樣。 6．重視價值引導，體現(xiàn)學科本質。 謝謝課件15張PPT。閉卷考試下歷史與社會教學的平陽縣實驗中學 陳 然“變”與“不變”閉卷100分開卷打八折開卷分等級開卷打三折開卷打五折2014年
閉卷打 ？折？“將會視情況逐年提高 ” “不變”？ “變”？ “不變”課程性質：人文性 綜合性 實踐性
課程功能：德育為先，能力為重，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀
評價宗旨：考查學生對知識與技能的掌握情況，分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
教育規(guī)律：如初中生生理心理特征和認知水平
……
改變從觀念開始。
無論哪種考試，在某種意義上說都是考老師 。
完成一道試題，明白一個道理，實現(xiàn)一次成長。
“一變”：轉變教學觀念和教學態(tài)度，增強教學責任感“二變”：強化對基礎知識的記憶、理解和把握原則：依據課標 重視教材 適當拓寬
內容：重要地理事物 重大歷史事件 基本國
策方針 ……
要求：記全、記準、記牢基礎知識
方法：借助載體、激發(fā)興趣，活學巧記
巧婦難為無米之炊“三變”：及時關注時事，合理引入，提升能力影響和平問題的因素？“三變”：及時關注時事，合理引入，提升能力圣彼得堡G20峰會 發(fā)展問題 南北對話 第16次中國—東盟（10+1）領導人會議 南南合作“四變”：精選，精練，精講，重在落實教師精選，學生精練
前后聯(lián)系，舉一反三
查漏補缺，及時鞏固小敏同學準備做一個題為《我眼中的“文化大革命”》的發(fā)言，以下內容不適合出現(xiàn)在發(fā)言提綱中的是（ D ）
A.民主法制遭受踐踏 B.國民經濟破壞嚴重
C.文化教育歷經浩劫 D.外交事業(yè)停滯不前
同時要求學生舉例說明這時期的外交成就：
1971年10月，中華人民共和國恢復了在聯(lián)合國的合法席位
1972年美國總統(tǒng)訪華，簽署《聯(lián)合公報》
同時引導學生注意區(qū)別中美建交是在1979年“南北”關系與“發(fā)展”主題解決南北問題的途徑根本原因：不公正不合理的國際經濟舊秩序沒有改變“五變”：授人以漁，構建知識，提高實效觀看圖表
看圖名、圖例、坐標軸的名稱、數值和單位，了 解其反映的主題；
判斷分析
判斷圖表反映的事物或現(xiàn)象的名稱、分析分布規(guī)律、數量變化特點等，這是判讀圖表的關鍵環(huán)節(jié)；
聯(lián)系所學
結合圖表要求的問題回憶所學知識尋找解題依據；
組織解答
使用規(guī)范語言,全面組織答案，注意答題的完整性與針對性。解答圖表題的方法： 一看二判三聯(lián)四答“五變”：授人以漁，構建知識，提高實效謝謝傾聽 請多指教！課程標準 1-1 簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經歷的曲折。每天一次背誦草根做法：每周一次聽寫每單元一次填空練習每單元一次檢測巧記基礎知識：識記≠死記巧記用聯(lián)想法記憶歷史事件及年代 ：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，可用聯(lián)想法記作：“前鴨子下蛋后鴨子看，劉邦定都于長安”。這是因為2像鴨子0像蛋。
用歸納法記憶中日《馬關條約》的內容：? 　　中日《馬關條約》包括四項內容：割遼東半島、臺灣島、澎湖列島給日本，賠日本軍費白銀二億兩，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，允許日本在通商口岸開設工廠等。可歸納記作：“一廠，二億，三島，四口”
圖表法記憶 串聯(lián)法記憶 對比法記憶

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