資源簡介

《誰畫的魚最大》教案
教學目標：
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。培養愛好自然的熱情。
教學重點：使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
教學難點：如何突出特征把魚畫大。
教學準備：
學生：彩筆、油畫棒
教師：電腦、課件、相關資料
教學重點：
重點：通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。
教學過程：
一、導入
身體像樹葉，尾巴像折扇，沒手也沒腳，能在水里游。
二、新課
了解魚身體各部位的特點，比較認識大小，體會如何將魚畫大。
欣賞藝術作品《戲魚》：引導學生說出變、加、色方面的不同 農民畫家太有創造性了，他在魚的身體里畫了很多自己想象出來的東西，有人臉、小魚、花紋，等等，同學們在畫的時候也可以添加自己喜歡的東西。說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同
三、學生作畫，教師巡視輔導
觀察魚的外形特點，引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。
同學們有沒有信心把魚畫得又大又美呢？下面就施展一下你們的才華，畫出一幅又大又漂亮的魚吧！教師巡視輔導。
四、作品展示講評
通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。(共20張PPT)
魚由哪幾部分組成？
看一看：
頭
尾
軀干
魚的軀干和尾部長有鰭
你最喜歡哪條魚，它的外形、花紋、色彩是怎樣的。
說一說：
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
魚身體有什么樣的花紋？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
魚身體有什么樣的花紋？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
魚身體有什么樣的花紋？
這條魚的外形能用哪些形狀概括？
魚身體有什么樣的花紋？
這條魚是大是小？
猜一猜：
通過對比我們才知道物體的大與小。
1、你認為《戲魚》中的魚是一條大魚嗎？說一說理由。
2、這條大魚與自然界中的魚有什么不同？
3、除了大魚，畫面中還出現了什么？
4、畫面中出現哪些形象把魚襯托的更大了？
分組研究：
想一想：
神秘的海底還會有些什么？
作業要求：
運用豐富的色彩和花紋，畫一條美麗的魚，比一比誰畫的魚最大。
作業步驟：
1、畫外形
2、添花紋
3、加環境
4、涂顏色
優秀作業：
魚在生活中的應用：
魚形茶壺
魚形書包
魚形窗花
魚形抱枕(共20張PPT)
身 體 像 樹 葉 ，
尾 巴 像 折 扇 。
沒 腳 也 沒 手 ，
能 在 水 里 游 。
條紋蓋刺魚
大鯊魚
斗魚
一點蝴蝶魚
龍魚
豹紋孔雀魚
欣賞藝術作品
（戲魚）農民畫
這條魚比人還高！你看它五顏六色，身上有一條小魚，仔細看小魚身上還長著一張人臉呢。大魚的周圍有許多小朋友游來游去，真有意思！
學生作業:
學生作業:
作業要求：
每個同學畫一條又大又美麗的魚
為魚設計漂亮的衣裳
色彩鮮艷，內容豐富
誰畫的魚最
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06.07.26.。
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物
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7歲華
余歲學(共5張PPT)
學生作品欣賞
我畫的大魚
看！我畫的魚大不大？
畫一
畫二
畫三
畫四
(）
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WM(共9張PPT)
*
什么是魚？
魚:
是一種變溫的水生脊椎動物，它們絕大多數用鰓呼吸，以鰭幫助運動和維持身體平衡，有發達的腦顱和咽顱，體多被鱗片，鰾多覆蓋。
*
有些動物，雖然稱之為“魚”，但卻不是魚。如：
鯨魚——哺乳動物
鱷魚——爬行動物
娃娃魚——兩棲動物
星魚——棘皮動物
墨魚——軟體動物
*
1、紡錘型：
最普通的體型，其體軸比例為頭尾軸＞背腹軸＞左右軸。
*
2、側扁型：
背腹軸相對增加而左右軸更短。其游泳能力不如紡錘型的魚類。
*
3、平扁型：
背腹軸特別短而左右軸特別長。行動較遲緩的魚類屬于這種體形。
*
4、棍棒型：
頭尾軸延長，背腹軸和左右軸都很短，身體呈棍棒狀。
*
特殊體型：
海馬 刺鲀
*
外形：
魚類身體分為頭、軀干和尾三部分。沒有頸部，這是與陸生脊椎動物的區別之一。
頭和軀干的分界線：鰓蓋后緣或最后1對鰓裂。
軀干和尾的分界線：肛門或臀鰭的起點。
*
魚的形態： 返回
5
黃鱔Monopterus albus(Zuiew)
A
B C
D
E
F
G
H
E
側
線
上
鱗
N
側線鱗
我*
側線
下鱗
硬骨魚分類的主要形態《誰畫的魚最大》教案
教學目標：
審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
課前準備：
學生：彩筆、油畫棒
教師：電腦、課件、相關資料
教學重點：
通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。
教學過程：
一、猜謎引入，激發興趣：
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。謎語：從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠。
你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
出示課題：《誰畫的魚最大》
二、欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像) 學生：看到了各種各樣的魚： 看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。 教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉 教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
三、比較：認識大小
1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
四、欣賞藝術作品
1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚異同。
（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論。
2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。 找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
五、欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維
六、作業 要求： 教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
七、學生作畫，教師巡視指導。
八、課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）
教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。(共18張PPT)
歡迎大家遨游魚的世界!
鯊魚
小丑魚
橢 圓 形
三 角 形
方 形
如何畫魚？
這些魚好看嗎？你也來畫一畫吧！
學生作品
學生作品
學生作品
隆面的魚
最大
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玄的作品品：會魚必
6歲《誰畫的魚最大》教案
教材分析：
本課設計的目的是訓練學生敢于大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活。通過欣賞農民畫，引起學生的學習興趣。通過書中關于自然界的魚的圖片作為欣賞內容，目的是讓學生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農民畫中的魚進行對比，發現相同之處和不同之處，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。
教學目標：
1、初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
技能目標：能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
2、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重難點：
教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。
教學過程：
一、談話導入：
小朋友們，你們知道嗎？在藍色的大海里，有一個非常美麗的世界。想不想去認識一下它們呀！
（多媒體播放：觀察自然界中的各種魚）
同學們你們看，這是什么？這是一只漂亮的小魚，你們看這些魚多可愛啊。今天我們就來認識一下各種各樣的魚吧。（板書課題 魚 ）
海底的魚除了形狀多樣以外，還有非常漂亮的色彩，我們來欣賞一下魚美麗的色彩吧。
二、講授新課：
1、欣賞分析：引導學生了解魚的種類和形象特征。
（1） 欣賞農民畫，加深印象。
下面我們來欣賞一段動畫片，看看農民畫家是怎樣做的。（欣賞動畫）
（2）了解魚的種類和形象特征。
在美麗的海底世界里，許多魚快樂地游來游去，這些魚多漂亮啊。畫家打算畫一只最漂亮的魚。畫家先畫了什么呢？（魚的外形）
畫好魚的外形以后，畫家會做什么呢？對進行裝飾。
畫家先在魚身上裝飾了一只小魚，再畫上各種樣子的點、線，裝飾上各種圖案，這條魚多美啊。畫家在魚尾上添畫了一個小朋友、小魚、水的圖案，一幅非常生動可愛的畫《戲魚》就畫好了，小朋友們，你們喜歡嗎？
想一想：這幅畫與自然界中的魚有什么不同？
2、展示學生優秀作品。
觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫得最大。
3、師引導學生嘗試繪畫。
（1）學生嘗試畫出最大的魚。
同學們我們剛剛欣賞了那么多的作品，想不想把它們畫下來呢？請同學到黑板上來，展示一下自己畫魚的本領，好嗎？（哪位同學愿意上來表演，只要用一種顏色的彩筆在紙上畫一只魚就可以了。）
（2）教師出示范畫和學生比較不同。
老師也畫了一條魚，我們來比比看，哪只魚最大？（板書：大）同學們看老師畫的這只魚最大了，是不是？那么老師畫的這只魚除了最大以外，和同學們畫的魚還有什么不同的地方嗎？（學生自由回答）魚裝飾上許多美麗的花紋……
(3)討論:同學們打算在魚的身體上裝飾什么花紋和圖案呢？
4、學生完成自己的作品。
同學們有沒有信心把魚畫得又大又美呢？ 下面就施展一下你們的才華，畫出一幅又大又漂亮的魚吧！
三、學生繪畫、教師巡回指導：
鼓勵學生大膽創作。
四、總結本課。
1、展示學生優秀習作。
2、用激勵的方法對學生進行評價。
3、學生談本課的收獲與不足。

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