資源簡介

課題：彩紙片的組合
課時：1課時
課型：手工課
年級：二年級
教材：上教版美術教材 二年級第二學期
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教材分析：
《彩紙片的組合》是上教版美術二年級第四單元走進大師中的最后一課，本課的教學內容是利用不同形狀的彩紙片進行有意識的組合，拼貼成一幅裝飾畫。本課著力培養學生生活中變廢為寶的意識，引導學生將課堂上用剩下的彩紙進行二次利用，通過自己的智慧和巧手將原本廢棄的材料變成美麗的裝飾畫。
學情分析：
二年級學生在以往的學習中已有彩紙片拼貼的經驗，但多數是表現較為具象的事物。本節課利用學生課堂上剪剩的彩紙片進行創作，對學生來說是一種全新的體驗和嘗試。因為剪剩的彩紙片沒有固定的形狀，多是不規則的，學生必須要有意識地去進行合理的安排和構圖，這樣才能充分發揮出彩紙片拼貼的獨特美感。因此在本課的教學中，較為注重對學生自主意識的培養，引導學生主動思考，如何將手中的彩紙片運用的更加的合理，讓畫面更具有美感。
教學目標：
知識與技能：初步感受馬蒂斯剪紙作品的特點，學會用不同的彩紙片組合成造型富有變化的裝飾畫。
過程與方法：通過欣賞和討論，發現彩紙片組合的形式，在示范和比較中掌握各種形狀彩紙片組合拼貼的方法。
情感態度價值觀：感受大師作品獨特的形式美感，激發學生創作的興趣，逐步培學生養變廢為寶的意識。
教學重點和難點：
重點：用大小色塊進行有意識的組合拼貼。
難點：大小色塊造型組合的變化。
教學設計思路：
本課用小朋友喜歡的FLASH小動畫進行導入，不僅吸引學生的注意力，同時又讓他們在動畫中發現廢物利用的好處，激發他們的學習興趣，并引出課題。讓學生在觀察和對比中，主動發現形狀、色彩的特點以及構圖的方法。能夠在無形中養成自主探究的意識。學生通過欣賞馬蒂斯剪紙和同齡學生的作品，激發他們的學習熱情，使他們有更大的信心投入到創作中去。最后作品展示環節創設了“我是小小藝術家”情境，讓孩子們一起用自己的作品來裝飾教室，體驗成功的樂趣。通過多種評價方式的穿插運用，調動更多的學生參與評價活動。
教學過程：
一、欣賞與感受
（一）視頻導入：FLASH小動畫（引出彩紙片的利用）。
（二）揭示課題：《彩紙片的組合》
（出示課題：出示板書課題《彩紙片的組合》）
二、觀察與嘗試
（一）觀察討論：觀察彩紙片的形狀，并對其展開聯想。
（板書出示：形狀——豐富多樣）
欣賞交流：欣賞馬蒂斯的剪紙作品圖片，學習大師色彩的搭配的方法。
（板書出示：色彩——對比強烈）
（三）教師示范：
選擇大的彩紙碎片組合出底板效果。
選擇小的紙片拼貼在畫面主體位置。
選擇更小的彩紙片拼貼在較空的底板上，形成變化。
（板書出示：構圖——獨特有變化）
對比調整：出示兩張作品，學生進行對比。
（五）欣賞啟發：欣賞其他班級小朋友的拼貼作品。
三、想象與創作
（一）出示作業要求
作業要求：①形狀豐富多樣 ②色彩對比強烈 ③構圖獨特有變化
（二）學生作業，教師巡視指導
四、展示與欣賞
（一）創設情境“我是小小藝術家”
（二）評價：學生自評
生生互評
教師點評小結
五、拓展
欣賞從馬蒂斯作品受到啟發的衍生品。

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