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滬教版美術二年級下冊 15.故事畫里趣味多(教案)

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  1. 二一教育資源

滬教版美術二年級下冊 15.故事畫里趣味多(教案)

資源簡介

課題:故事畫里趣味多
課時:1課時
課型:繪畫
年級:二年級
教材:上教版美術教材 二年級第二學期
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教材分析:
《故事畫里趣味多》是上教版二年級第二學期,第六單元《我們的故事》中的第二課。本單元的核心概念是,大小對比、主次情節。本單元以學生喜歡的故事為載體,嘗試用連環畫和主題畫情節的方法表現自己的想象和生活,激發學生觀察和表現生活的興趣。本課的核心內容是,用繪畫的形式表現同一形象連貫性的、有情節的故事畫面。在前一課,學習大小形象對比表現故事的基礎上,本課學習同一形象連貫的表現故事內容的方法。
學情分析:
本班學生是區重點小學的二年級學生。連環畫是學生很喜歡傳看的書籍,因為它故事簡短有趣,還配以精美的圖畫,且有連續性,給人很多啟發和想象的空間。現在的小學生大多喜歡動漫作品,對中國傳統的連環畫并不了解,因此,本課的重點是通過傳統連環畫形式,讓學生了解或喜歡連環畫這一獨特的藝術形式。兒童的想象力和創造力是無法預計的。本課題初看,既要編故事,又要畫連續的畫面,還涉及構圖和線描,以及故事文字說明,會覺得二年級學生很難完成。其實這些擔心是多余的。故事畫創作可以無限想象、添加,很適合這個年齡段的學生。二年級學生識字量增加,知識面不斷擴展,美術課上畫出自己喜歡的故事,無疑給他們提供了一個展示自己心靈和發揮想象力的小舞臺。要多留時間給學生展示和交流,評價可穿插其中。
教學目標:
知識與技能:了解連環畫的特點和表現方法,初步學會用繪畫的形式表現同一形象連貫的、有情節的故事畫面。
過程與方法:在欣賞和學畫連環畫的過程中,學習根據故事情節進行連續畫面設計和表現的方法。
情感態度價值觀:感受連環畫表現形式的獨特魅力,啟發想象力,提升畫面構思與表現能力,從中體會豐富多彩的生活。
教學重點和難點:
重點:表現連續的故事情節
難點:畫面的連貫性及形象的統一與變化
教學設計思路:
整節課的設計緊緊圍繞著本課的重點,表現連續的故事情節;難點,畫面的連貫性及形象的統一與變化展開。運用了一系列的方法和手段。
課的導入,是本課的一個亮點。通過直觀欣賞,出示傳統連環畫“小人書”,讓學生猜一猜這是什么?再欣賞現在的連環畫故事書。通過觀察,一下子調動了學生的積極性、注意力。學生們大多喜歡動漫作品,對中國傳統的連環畫并不了解,甚至比較陌生。通過本節課學習可認識連環畫的特點、形式,讓學生了解和喜歡這種傳統的繪畫形式,熱愛我們的傳統藝術。這樣導入,不僅能吸引學生的眼球,同時也是一次很好的民族精神教育。
而后,欣賞、觀察、交流貫穿始終。通過欣賞故事畫《有趣的魚》,知道連環畫的特點、故事情節的表現;通過師生交流幾幅故事畫,了解表現故事情節的方法和步驟,形象的統一與變化;通過對半成品作品的討論,知道改進畫面的幾個關鍵部分;通過展示,再次根據重點、難點對作品進行評價。
課中設計了兩次學生作業,第一次,學生根據已有的知識經驗在彩紙上嘗試練習,可用深色彩色水筆畫故事情節,評價穿插其中;第二次,通過交流、評價,形成新的認識,考慮到1課時,讓學生在原有畫面的基礎上進行調整改進,大部分學生是可以做到的,個別有困難的同學再拿紙畫,讓學生養成畫前思考的習慣。
課的結束,拓展環節,欣賞其它幾種連環畫表現的方式拓寬學生的視野。
教學過程:
教學過程:
一、欣賞與發現
1.直觀演示:出示傳統連環畫“小人書”
師問:知道這是什么嗎?
2.簡介傳統連環畫
師述:把故事用畫畫的方式記錄下來,非常的有趣。
3.揭示課題《故事畫里趣味多》
4.欣賞故事畫《有趣的魚》,了解連環畫的特點
連環畫的特點:
1)這樣的故事,用繪畫的形式表現同一形象連貫的、有情節的故事畫面,叫連環畫。
2)通俗易懂。發現范例中同一形象在不同畫面中的統一性及豐富變化。
(了解連環畫的特點,產生學習興趣)
二、構思與創作
1.欣賞幾幅折疊式連環畫范作
學生討論:怎樣制作一本折疊式小人書?
師生交流:
1)折疊
2)設計封面
師問:比較兩張封面,哪張更好?
封面和故事哪個先畫更合理?
3)畫故事,用深色的勾線筆或水彩筆畫線
表現連續的故事情節:設計一個故事
確定主要的幾個故事情節
設計主要人物、事物的形象及動態
選擇最具代表性的場景(背景)
形象的統一與變化:欣賞發現范例中同一形象在不同畫面中的統一性及豐富變化。
4)寫文字
留出適當的空白填寫文字,簡潔概括
2.學生嘗試練習
學生在彩色紙上嘗試練習
(學習連環畫的基本繪畫方式)
三、交流與調整
1.用實物投影儀展示交流作品的半成品,師生共同討論,調整改進畫面
1)每幅畫面中故事情節的體現
2)主體形象的統一性及變化
3)構圖的變化與表現
比較同一個故事不同的構圖和表現方法
2.設計封面
1)體現故事中的主要形象
2)書名文字要大一點,并且與封面圖畫有機結合
3.學生練習
大部分學生在原有畫面的基礎上進行調整改進,個別同學再拿紙畫
(發現最佳的構圖和表現方法,完善畫面)
四、展示與評價
1.展示作品
2.小組交流故事畫
請學生代表介紹有寓意的、有趣味的故事畫
3.師生評價。評價內容:
1)故事情節有趣味性或寓意性
2)情節有連續性,同一個人物或事物形象前后一致,人物、事物的塑造生動
3)畫面構圖有變化
4)封面設計醒目,和內容相符
(評述自己的作品,交流學習的方法)
4.師總結
五、拓展
欣賞四格、多格連環畫
對同一個故事內容,有興趣的學生可以重新構圖再創作,表現得更生動。

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