資源簡介

課題：巧妙的編織
課時：1課時
課型：紙工
年級：二年級
教材：上教版美術教材 二年級第二學期
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教材分析：本單元屬于感受民間藝術，二年級的學生已經初步了解了紙的性能，本課在紙條穿插制作的基礎上，從紙的平面裝飾變得更豐富多樣。通過剪、穿、插、編、組合等方法，巧妙地進行紙藝創意表現。學生能否運用一提一壓的編織技法進行穿編且設計剪出的線條是否有變化是作品能否豐富多樣化前提和關鍵，在此基礎上，他們根據自己剪出的線條，運用傳統的編織最基本的提壓技巧，感受運用紙條這一材料能夠編織成富有變化又有趣的作品。通過本課的學習培養學生自主探究的能力，這一課不只是讓學生把握編織技巧，而是讓他們體驗生活正也有余編織有關的器物，感受美的同時讓他們的創新思維和動手能力得到進一步提高。
學情分析：學生的思維活躍，富有創造性，學生動手能力比較強，手工制作是他們最喜歡的內容之一、二年級的學生對于剪貼制作已經有了一些嘗試，學生在以往的美術課上已經掌握了一些手工制作的方法，如：剪、撕、折、貼等。本節課在學生已有手工制作方法的基礎上，通過學生自主探究，發現不同的編織規律、不同切割方向、不同色彩搭創新不同的編織作品。
教學目標：
知識與技能：了解編織藝術在人們生活中的普遍性和特有的美感。學會用橫豎穿編的技能編出平面的或是立體的編織圖案。
過程與方法： 在交流生活經驗，嘗試紙條橫豎穿編的過程中，學習切割紙條并能巧妙穿編多樣的圖案的方法。
情感態度與價值觀： 感受編織這一工藝特有的美感和裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，引發對民間工藝的學習興趣，樂于用所學美化生活。
教學重點和難點：
教學重點：用橫豎穿編技能編出平面圖案
教學難點：穿編方法的多種變化
教學設計思路：
設置情境，直接導入
編織制作對于二年級的孩子來說是十分有趣的活動，他們會很有興趣。但要運用一提一壓的編織技法進行穿編且設計剪出的線條是否有變化，對于第一次學習編織制作的學生來說是有難度的，開放性的嘗試體驗活動讓學生發現運用雙色紙條經過穿插、提壓制作的方式。同時把運用小練習的嘗試作品作為教學資源，作為花兒造型的花盤部分，通過變一變，四角的經緯紙條兩兩貼合，形成立體的花瓣讓花兒造。揭示本課的學習內容——巧妙的編織，以調動學生的學習興趣，激發學生主動學習的意識。
練習引導，突破重難點
通過嘗試練習，引導學生直觀感受編織的方法。交流過程中請學生介紹自己是怎么編織的？有什么好方法？師生共同小結嘗試的感受，說一說自己的經驗，發現經緯紙條一提一壓的穿編能讓紙條連成一體。提問：怎樣讓讓立體起來呢？我來變一變，看看會出現什么？師范利用穿編的作品進行調整，感受變化、組合的造型是很有趣的。隨后，花朵輪廓的出示，提問：如何讓花朵變得美 第二次示范：在花朵的圓盤部分上切割、穿編，呈現編織紋理的裝飾效果。從而加深學生對編織的認識，解決本課的教學難點。學生通過欣賞欣賞不同的表現方法的作品，感受不同的編織規律、不同切割方向、不同色彩搭配，不同的花瓣，花朵的造型會更多樣！學生作品欣賞讓學生拓寬了視野，為習作做了較好地鋪墊。
分層設計，提高學習興趣
為了使教學情境的設置更完整，提出作業要求時，讓學生假設自己是小小園藝師，自己設計自己喜愛的花盤與花瓣形象，讓自己的花兒與眾不同。分層的作業要求：1．能運用紙條編織的方法裝飾花朵。2．編織效果新穎，有創意。讓學生更好地投入編織制作的習作中。
教學拓展，延續興趣
拓展環節葉貼作品欣賞，再一次讓學生感受紙藝術組合的美及趣味性，提升學生的學習興趣，激發學生在以后的學習活動中發揮更豐富的想象力與創造力。
教學過程：
一、欣賞與感受（初步了解編織工藝的相關知識）
（一）欣賞編織紙藝作品
1．師：知道這是什么嗎？它美嗎？
2．生：紙藝作品、紙條、穿插……
師生小結：編織工藝具有裝飾性和實用性
（二）板書部分課題：編織
二、討論與嘗試（了解編織的基本方法）
（一）動動腦：知道它怎么做成的嗎？
1．學生討論如何制作的方法
2．小練習：學生練習（請學生在展示臺上嘗試）用雙色紙條進行練習
3．展示習作，師示范調整，并用膠粘貼固定
（二）Ppt總結編織制作的基本方法：經緯紙條一提一壓的穿編
創意與制作（學會運用紙條編織裝飾圖形）
（一）方法一：師：怎樣讓它立體起來呢？我來變一變，看看會出現什么？
1．學生欣賞
2．教師示范立體花朵造型：四個角上的經緯紙條組合，形象就立體了！
（二）補充課題：巧妙的編織
（三）方法二：出示花朵形象，請學生來說說如何讓花朵變得更漂亮？
1．教師示范：在花朵的圓盤部分上切割、穿編，呈現編織紋理的裝飾效果。
2．欣賞不同的表現方法的作品：不同的編織規律、不同切割方向、
不同色彩搭配。
3．教師小結：不同的花瓣，花朵的造型會更多樣！
出示作業要求：（做個小小園藝師）
1．能運用紙條編織的方法裝飾花朵。
2．編織效果新穎，有創意。
（五）學生練習，教師巡視指導。
四、欣賞與評論（分析欣賞，感受變化的美）
（一）展示作品：將花朵兒擺到花瓶或是花盆里
出示評價要求：
。 紙條編織緊密，色彩效果好
。 編織紋理較好地裝飾了圖形
。 編織方式有創新
（二）分組自評、互評作品
（三）教師總評
（四）拓展：豐富多樣的紙藝作品
感受還有更生動、多樣的組合形式也能讓作品變得豐富。

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