資源簡(jiǎn)介 (共6張PPT)生動(dòng)的泥塑人物生動(dòng)在哪里?夸張1、制作頭部與五官2、將頭部與身體組合3、制作腿腳4、將四肢與身體組合提示:作品表面不必光滑,盡量保留手捏的率真質(zhì)感。思考體驗(yàn)“捏塑”人物制作手法1234體驗(yàn)“泥片卷塑”人物制作手法腿部加粗添加底座相互支撐3n內(nèi)n0行A21草原小姐妹故事蒙族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹。一天,她們利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)放羊,不料半路上遇到暴風(fēng)雪。羊群經(jīng)不住暴風(fēng)雪的襲擊,順著風(fēng)勢(shì)越走越遠(yuǎn)。姐妹倆冒著刺骨的風(fēng)雪,一路保護(hù)著受驚的羊群。龍梅為救一只埋進(jìn)雪里的羊和玉榮、羊群失散了。待她找到玉榮時(shí),發(fā)現(xiàn)妹妹光著一只腳在走路,那只光腳已凍成了坨子了。龍梅急忙脫下自己的靴子給妹妹穿,可是靴子已凍在了腳上,脫不下來。她只好撕下了袍子的一角,包好妹妹凍僵的腳,背著她艱難地往前走,走著走著,終于倒了下去。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時(shí)趕到,姐妹倆和羊群都安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。這是真實(shí)的故事 為她們感動(dòng)!這是經(jīng)過人為修改過細(xì)節(jié)的故事,原始事件曾在《蒙古寫意>一書中提及。書中提及發(fā)現(xiàn)營(yíng)救龍梅和玉容的是一位牧民哈斯朝祿和其兒子那仁滿都拉。可以說,如果姐妹倆沒有遇上他們能否活著走出來都是未知數(shù)。然而,由于哈斯朝祿屬于“管制分子”,在報(bào)導(dǎo)時(shí)將目睹了這一切的鐵道工人王福臣作為解救姐妹倆的功臣,而哈斯朝祿則將功折罪,建議不見報(bào)不表揚(yáng)。隨后經(jīng)過文藝工作的美化修改,有了草原英雄小姐妹的故事創(chuàng)造加入“反動(dòng)牧主白音”等形像,由此在特殊“歷史時(shí)期”哈斯朝祿被從一般“管制分子”升格為舞臺(tái)上的“偷羊者”、“殺人未遂”、“反動(dòng)牧主白音”了。被批斗并關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄,罪名是強(qiáng)奸龍梅和偷公社的羊。龍梅也在萬人批斗大會(huì)上指控了她的救命恩人,玉榮和其他愧對(duì)良心的人選擇了沉默。怕被打成反革命。直到1984年,才被平反。(共12張PPT)蒙古族少女龍梅和玉榮,為生產(chǎn)隊(duì)放羊時(shí)遭遇暴風(fēng)雪,為不使生產(chǎn)隊(duì)遭受損失,兩人始終追趕羊群,直至?xí)灥乖谘┑乩?。因?yàn)閲?yán)重凍傷,二人都做了不同程度的截肢。由于她們的英勇事跡,被譽(yù)為“草原英雄小姐妹”。賴寧小組研究:1、結(jié)合故事情節(jié),分析討論人物形象。2、什么樣 的動(dòng)作最能反映人物的特征?3、身體、四肢、關(guān)節(jié)應(yīng)該怎樣支撐于加固?作業(yè)提示:用手捏成型的方法,塑造故事里的人物,力求把他們最傳神的瞬間表現(xiàn)出來。浪事縣課草原英雄小盟妹歸的與4否電出點(diǎn)點(diǎn)diandian.com《故事里的人》教案教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo) :了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn),探究手工捏塑成型的制作技巧。2、能力目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì),塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。 3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情, 努力表現(xiàn)出人的美。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。 2、作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)方法:欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。 學(xué)生:查找自己喜歡的故事人物資料,彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過程:一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。 二、創(chuàng)設(shè)情趣,引入課題。1. 講述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概:龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天,她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪,羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊,順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn),姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗,一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來,雪越下越大,有一只羊被雪崩埋在雪里,龍梅扒雪救羊時(shí),玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí),又有幾只羊陷在雪里,玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴,但她絲毫沒有察覺,她心里只有一個(gè)念頭:一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群,她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子,急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿,可是靴子凍在腳上脫不下來,她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳,背著妹妹艱難地向前走著,后來,她實(shí)在支持不住,終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救,姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì),受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。學(xué)生欣賞。 2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 師:今天,我們用橡皮泥塑故事中的人。 板書:課題《故事中的人》三、教學(xué)新課,指導(dǎo)泥塑故事中的人。 1.交流信息,拓寬視野教師: 你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎?2.小組討論,交流自備資料,討論人物造型的方法。3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。 教師示范。 請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。 小組討論,以共同喜歡的人物為例,找出他的典型特征。四、欣賞觀察,研究技法 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。 以教材中的泥塑為例,帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。 2.集體交流,教師小結(jié): 用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人,首先要塑出個(gè)完全的人,即有頭軀干,上肢和下肢。然后,依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài),適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲,就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。 學(xué)生仔細(xì)觀察,小組討論泥塑的方法和步驟。集體交流。 五、藝術(shù)創(chuàng)作,大膽想象。 提出作業(yè)要求,學(xué)生塑造,教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生創(chuàng)作。 六、小結(jié)。 布置下節(jié)課任務(wù)。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 《故事里的人》教案.doc 《故事里的人》課件.ppt 敦煌莫高窟.rmvb 泥塑教.rmvb 生動(dòng)的泥塑人物.ppt 草原小姐妹故事.doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫