資源簡介

(共21張PPT)
第一單元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二節 生物與環境組成生態系統
人教版 七年級 生物學（上）
右圖畫出了草原上的部分生物。有人為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的試驗區用網罩了起來。過一段時間發現草幾乎被蟲吃光了，而天然牧草卻生長良好。
這是什么原因呢？這個事例說明了說明道理？
想一想、議一議
思考
網既防止了鳥吃草籽兒，同事也防止了鳥吃蟲，導致蟲大量繁殖
說明生物之間相互制約，生物與環境是一個統一的整體
一、生態系統
概念：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體。
一片森林
一片草原
一塊農田
一個湖泊
想一想
一片森林、一片草原、一塊農田、一個湖泊都可以看做一個個生態系統，那生態系統有什么組成呢？
1.生態系統的概念
一、生態系統
2.生態系統的組成
說一說
一片森林里面都有哪些組成？
視頻：西雙版納的熱帶雨林
一、生態系統
2.生態系統的組成
說一說
一片森林里面都有哪些組成？
樹
草
其它植物
蜥蜴
蝸牛
其它動物
細菌和真菌
植物
動物
空氣
土壤
水分
非生物部分
想一想
（1）如果將一片森林的組成歸納成兩個部分，包括哪兩個部分？
生物部分和非生物部分
生態系統的組成
生物部分
非生物部分
一、生態系統
2.生態系統的組成
植物
動物
細菌和真菌
非生物部分
資料分析
分析下圖中森林中的生物現象
（2）樹皮里面有昆蟲的幼蟲。樹、昆蟲的幼蟲、啄木鳥之間的關系是怎樣的？
昆蟲的幼蟲以樹為食物；啄木鳥以昆蟲的幼蟲為食物
一、生態系統
2.生態系統的組成
植物
動物
細菌和真菌
非生物部分
資料分析
分析下圖中森林中的生物現象
思考
樹等植物如何獲得營養物質呢？
樹等植物從土壤吸收水、無機鹽等物質，利用光，通過光合作用制造有機物，不僅供給植物自身，還為動物提供食物
（生產者）
動動腦
城市中的生產者是什么呢？
植物
一、生態系統
2.生態系統的組成
植物
動物
細菌和真菌
非生物部分
資料分析
分析下圖中森林中的生物現象
思考
昆蟲的幼蟲、啄木鳥等動物直接或間接以樹等植物為食，動物在生態系統中扮演什么角色？
（生產者）
消費者
（消費者）
知識延伸
是不是所有動物都是消費者嗎？
不是，如蚯蚓是分解者
一、生態系統
2.生態系統的組成
植物
動物
細菌和真菌
非生物部分
資料分析
分析下圖中森林中的生物現象
（生產者）
（消費者）
（3）腐爛的樹樁上面長滿了蘑菇，說明蘑菇從腐爛的樹樁上獲得什么？
有機物
（4）腐爛的樹樁最終會消失嗎？為什么？
會。因為被蘑菇等真菌以及細菌分解成了無機物
（分解者）
消費者
消費者
生產者
分解者
一、生態系統
2.生態系統的組成
植物
動物
細菌和真菌
非生物部分
（生產者）
（消費者）
（分解者）
我會分析
生產者為消費者提供物質，生產者和消費者為分解者提供物質，分解者為生產者提供物質，說明生產者、消費者、分解者之間有什么關系？
分析生產者、消費者和分解者之間的關系
蟲的數量不會無限制的增加，因為有鳥制約。鳥的數量也不會無限制的增加，因為受蟲的制約。說明它們之間有什么關系？
相互依存
相互制約
一、生態系統
2.生態系統的組成
我會歸納
生態系統由哪些組成，用知識框架總結？
生態系統的組成
生物部分
植物：生產者
動物：消費者
細菌和真菌：分解者
非生物部分：光、水等
我會判斷
判斷下列現象是不是生態系統，為什么？
1
一塊農田中的農作物可以看做一個生態系統
不是
2
生產者、消費者和分解者構成了一個完整的生態系統
不是
3
生物實驗室的水族箱里生活著水生植物和水生動物，還有其它小生物等。水族箱是一個生態系統。
是
二、食物鏈
1.食物鏈的概念
概念：在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構。
。
生態系統的組成
生物部分
植物：生產者
動物：消費者
細菌和真菌：分解者
非生物部分：光、水等
我會分析
概念中你認為哪些字對判斷是否是食物鏈很關鍵？
前提
生態系統中
對象
不同生物
關系
吃與被吃
形成食物鏈
條件一：食物鏈只包括生態系統中的生產者和消費者，不包括分解者和非生物部分
2.食物鏈的書寫
我會分析
根據以下幾條食物鏈的書寫，自主概括食物鏈的書寫要求？
兔吃草，狐吃兔
描述
書寫
草→兔→狐
鼠吃玉米，貓吃鼠
玉米→鼠→貓
害蟲吃樹葉，青蛙吃害蟲，蛇吃青蛙
樹葉→害蟲→青蛙→蛇
起始環節是生產者
生物之間用箭頭連接，箭頭由被吃指向吃
吃
被吃
我會判斷
判斷食物鏈書寫是否正確，為什么？
陽光→草→牛→虎
×（不包括非生物）
鼠→蛇→鷹
×（起始環節是生產者）
鷹→蛇→青蛙→昆蟲
×（箭頭指向不對，起始環節是生產者）
二、食物鏈
二、食物鏈
2.食物鏈的書寫
我會判斷
判斷下列諺語能否描述食物鏈，如果不能，如何完善？
諺語一
螳螂捕蟬，黃雀在后
不能。蟬吃柳葉，螳螂捕蟬，黃雀在后
諺語二
大魚吃小魚，小魚吃蝦米
不能。大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游植物
浮游植物→蝦米→小魚→大魚
柳葉→蟬→螳螂→黃雀
二、食物鏈
2.食物鏈的書寫
我會分析
結合下圖，思考以下問題？
害蟲
樹葉
細菌和真菌
鳥
陽光
（1）圖中的信息可以組成生態系統嗎？為什么？
可以。因為有生產者、消費者、分解者、非生物部分。
（2）正確書寫出圖中的食物鏈？
樹葉→害蟲→鳥→細菌和真菌
樹葉→害蟲
×（指向最高消費者）
害蟲→鳥
×（起始環節是生產者）
×（不包括分解者）
條件二：食物鏈起始環節是生產者，找到圖中最高消費者
樹葉→害蟲→鳥
二、食物鏈
3.食物鏈的規律
我會分析
結合下圖，分析問題
（1）食物鏈中，吃的生物從被吃的生物中獲得了什么？
害蟲
樹葉
細菌和真菌
鳥
陽光
樹葉→害蟲→鳥
物質和能量
（2）生態系統中，物質能不能循環，沿著食物鏈，物質的傳遞有什么規律？
規律一：物質能循環，沿著食物鏈，物質逐漸減少
二、食物鏈
3.食物鏈的規律
我會分析
結合下圖，分析問題
害蟲
樹葉
細菌和真菌
鳥
陽光
樹葉→害蟲→鳥
（2）生態系統中，能量能不能循環，能量最終來自于哪里？沿著食物鏈，能量的傳遞有什么規律？
規律二：能量不能循環；能量最終來自于太陽（陽光）；沿著食物鏈，能量逐漸減少
（3）如果該生態系統中存在有毒物質，沿著食物鏈，有毒物質的傳遞有什么規律？
規律三： 沿著食物鏈，有毒物質逐漸增加
三、食物網
動動腦
生態系統中是不是只有一條食物鏈呢？數數下圖中有幾條食物鏈？分別寫出來？這些食物鏈是互不關聯的嗎？
害蟲
樹葉
細菌和真菌
鳥
陽光
青蛙
不是；有兩條食物鏈（樹葉→害蟲→青蛙
；樹葉→害蟲→鳥）；不是，它們之間有聯系。
食物網的概念：在生態系統中,往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物。。
注意： 數食物網中食物鏈的條數，每條食物鏈從生產者開始，到最高消費者結束為止。
課后練習
完成教材中的觀察與思考
四、生態系統具有一定的自動調節能力
分析情景
以下是草原生態系統的情景，分析以下情景，歸納說明了什么？
情景一
在草原上，當雨量充沛、氣候適宜時，草木生長得十分繁茂，兔的數量會由于食物充足而大量增加，兔的數量會無限制的增加嗎？
不會。因為有天敵制約它的數量。
情景二
在草場上適度放牧，草場會由于牧草的不斷生長而基本維持現狀，但是，如果放牧的牲畜太多，草場會發生哪些變化？
草會越來越少，嚴重導致沙漠化
情景三
如果牧民及時改變放牧的量，草場一段時間會恢復嗎？為什么？
會。因為生態系統具有一定的自動調節能力。
四、生態系統具有一定的自動調節能力
動動腦
森林生態系統和草原生態系統比較，哪一個的自動調節能力更強，為什么？
森林生態系統。因為森林生態系統的成分更復雜。
森林生態系統
草原生態系統
生態系統的成分越復雜，自動調節能力越強
談一談
觀看我國對生態系統保護作出的努力，談談你的感想？

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