資源簡介

(共12張PPT)
衣：過去一衣多季，現在一季多衣 食：吃飽、吃好、吃出文化、吃出健康 住：房屋越換越大　家人越來越少 行：從路差車少到路好車多
建筑風格-鄭州鄭東國際會展中心
鋼結構屋蓋、清水混凝土墻面、玻璃幕墻的完美結合，渲染出具有東方神韻的建筑風格與造型，成為鄭東新區水域靚城的標志。
文化教育—欣賞我們的教室和班級文化
飲食文化——
以面食為主，樣式多種多樣，有蒸出來的棗饃、鍋盔，有油炸的菜角、散子，有包餡的水餃、肉盒，還有就是各類的湯面、拌面。 河南豫菜也是具有悠久歷史的一個菜系，并在選料、刀工、配菜上形成了自己獨特的一套傳統習慣，突出特點是用湯講究，烹調方法多樣，選用涉及河南各地特產，口味咸甜適宜。
除了河南本地的名菜和小吃外，現在的鄭州可以品嘗到全國各地的小吃和菜式，火鍋、燒烤、川菜、粵菜等等，現在可以看作是鄭州人飲食生活中的一部分。
與過去相比，鄭州發生了很大的變化，
談一談自己的感受
作業：
以自己最感興趣的家鄉衣食住行文化或者名勝古跡做一份手抄報。
以自己最感興趣的家鄉衣食住行文化或者名勝古跡風景畫一幅畫。
以未來的家鄉為主題畫一幅畫
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家鄉的蛻變
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教學思路：本課安排在人美版小學美術十一冊十九課，本課是“家鄉”系列課，是一節“綜合·探索”課，它既是對前三節課的總結，也是對前三節課的升華。前三課從家鄉的老房子、家鄉的小吃、家鄉的藝術三個點出發，對同學們家鄉的歷史，傳統進行了探究和總結，而本課則把視點放在了過去與現在的對比上，尋找家鄉發展變化的足跡。我將本課設計為兩課時，第一課時重心在學生了解自己家鄉的歷史與城市建設的發展，探究未來建筑的設計理念，將愛家鄉與重慶建設結合起來。第二課時則注重學生對重慶城市雕塑的關注，所以課題為《城市名片》，領略曾經的輝煌，關注現在的發展，他不僅綜合的是一個地區的歷史事件、文物、經濟、文化教育、環境等方方面面的內容；從表現方法上看，它又可以用手繪小報、繪畫、文字、攝影、板報等多種表現方式呈現學習成果；從學習方法上看，可以采取小組合作、自主學習、探索研究等多種形式開展學習活動。
教學目標：
① 認知目標：了解重慶的地理、歷史、文化，了解重慶的發展，將重慶文化帶入城市雕塑中。
② 情感目標：讓“紅巖精神”成為學生的精神力量，將愛祖國、愛家鄉與重慶建設結合起來，激發學生振興家鄉的情感。
③ 能力目標：學生通過查找資料、實地考察，能用語言表達自己的所感、所想，從而認識當代重慶人應該具備的品質，培養學生綜合探究能力。
教學重點與難點：
① 重點：體會城市雕塑中融入的重慶文化。
② 難點：用“紅巖精神”塑造當代重慶人。
教學過程：
一、引入課題
師：同學們，城市與雕塑有什么聯系？
生：略，
師：請你將下面的雕塑作品與城市或國家聯系起來？
多媒體放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人魚》、《獅子》、《五羊》、《獅身人面像》。
生：略
師：真是不簡單，聰明的人們竟然利用一座小小的雕塑讓世界人民記住他們的國家，記住這座城市，比任何解說詞更有用。一個城市的雕塑作品很多，可要成為一個城市的標志性雕塑，它應該擁有什么？這個問題講起來很復雜，請你先回答是什么讓你將《哥本哈根的美人魚》與丹麥聯系起來？是什么讓你將《獅身人面像》與埃及相聯系？
生：略
師：丹麥人正是利用世界人民對安徒生的喜愛使自己的國家走進世界，獅身人面像是埃及古文化的傳播使者，一句話：國家的標志性雕塑必須擁有這個國家的歷史文化底蘊，城市也不例外。我們重慶是一座歷史名城，正努力與世界接軌，為了提升城市文化形象，也應該擁有一張特殊的城市名片，向世界展示重慶的風采，作為重慶的小主人，我們能不能用自己的智慧參與其中？
生：略
二、展示課題、講授新課
師：要為我們重慶設計標志性雕塑，必須得先了解自己，請你用幾個詞形容一下咱重慶人的特點？
生：熱情、潑辣、勤勞……
1．悠久的歷史
師：我們重慶人的歷史文化算算可以追溯到2萬年左右，說到悠久的歷史不得不提到“巴渝文化”，先來聽聽介紹。
多媒體播放：公元前11世紀四川東部的古老民族“巴”以重慶為首府，在發展中建立了自己的獨特文化——巴文化，巴文化是長江上游最富有鮮明個性的民族文化之一。
師：在這短短的介紹中，告訴我們重慶特殊的地理環境，你了解嗎？
生：略
師：重慶地處兩江匯合處，依山滂水，是我國著名的“山城”，城是一座山，山是一座城，條件并不優越，可以算得上險惡，在這種條件下重慶發展為近代繁榮的工商業城市，凝聚著多少人的心血！既然我們重慶有這樣引以為豪的歷史，在我們重慶母城區內一定有它的縮影，尋找用雕塑作品表現的“巴渝文化”，這個任務早已交給了第一組的同學，請將你們眼中的“巴渝文化”告訴大家！
（可以用攝像、圖片資料進行介紹）
生：略
師：從雕塑表現的古老的巴渝文化有一個共同的主題，表現重慶人什么精神？
生：表現了重慶人吃苦耐勞，不怕艱難的精神。
2．悲壯的一頁
師：從巴國的建立一直到抗日戰爭成為抗戰陪都，其間重慶人經歷了無數抗爭，寫下一頁頁悲壯的歷史，練就了重慶人不一樣的性格，豐富的抗戰文化遺跡更是不勝枚舉，而今都成為了教育基地，在我們沙坪壩就有這樣一處教育基地在全國影響頗深，先后在80多個城市巡回展覽，其中兩下廣州，五進北京，接待觀眾數千萬人次，產生巨大的轟動效應，你知道哪一處教育基地有這樣大的影響力？它講述的是怎樣一部斗爭史？
生：略
師：我們用什么方式緬懷烈士？
生：略
師：那么站在烈士雕像前，你懂得它們傳達出來的是什么？請第二組的同學將你們眼中的烈士形象告訴大家。
可用多媒體播放學生的行程，也可在展示臺上放拍攝的照片。
師：是什么信念讓烈士們獻出寶貴生命？他們具有什么品質？
生：略
師：今天的幸福生活是烈士們用鮮血換來的，此時此刻，你有什么想法？
生：略
師：從古至今，重慶涌現的英雄志士數不勝數，請你介紹你所知道的英雄和有關他們的雕塑。
生：略
3．嶄新的樂章
師：告別昨天，迎來今天，重慶作為年青的直轄市，重慶人不斷開拓創新，城市發展日新月異，譜寫出一曲曲新的樂章。三峽工程是世界矚目的一項水力工程，它的成功可謂“功在當代，利在千秋”，我們重慶人付出了怎樣的努力？出現了哪些可歌可泣的動人事跡？請看看第三組同學的三峽廣場之行。
多媒體播放，學生敘述
生：略
師：同學們，他們將要到一個陌生的地方，面臨的是什么？他們為什么舍得遠離故土？
生：略
師：表現了我們當代重慶人的什么精神？
生：顧全大局的精神……
師：重慶文化源遠流長，遠遠不至于此，仔細觀察，在你身邊就有答案，你在大街小巷中你還找到了哪些雕塑，從它們身上你看到什么？
生：略
三．總結
師：了解了重慶的歷史文化，你對咱重慶、咱重慶人有沒有新的認識？請你再次總結新時代的重慶人應該具有什么品質？
生：略
師：時代的車輪不停向前，但無數志士仁人的偉大貢獻與驚人業績將永遠珍藏在后世人記憶的百寶箱中。新時代的中國具有更強的生命力、向上力，重慶也正在大踏步的發展！我們的“城市名片”所要傳遞的精神，老師將它總結為愛國、團結、奉獻、奮進、就是我們重慶人的應該具有的基本品質，也就是我們所提倡的“紅巖精神”。下節課我們將繼續城市名片的探究，請同學們在課后加深對重慶文化的認識，找找其它城市的標志性雕塑。

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