資源簡介

《保護生物的多樣性》教案
一、教材分析
初中生物學第六單元知識整體來分析，前兩章為本章內容做了個鋪墊。學生首先學習生物的分類，認識生物的多樣性，是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續發展的重要內容。因此，我把教學重點放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個具體事例──“討論怎樣保護我國的朱鹮？”，使學生聯系家鄉實際，參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中，注重對學生的情感、態度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學生認知水平和接受能力都還有限，所以，本節課的難點在于分析朱鹮面臨生存危機的原因。
二、教學目標
1、知識目標
描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現狀。
2、能力目標
（1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養學生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和民主思想；
（2）理解和學會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關系，發展解決實際問題的決策能力。
3、情感、態度與價值觀目標
（1）通過“怎樣保護我國的朱鹮”的活動，使學生關注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學生關愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
（2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應全球合作，樹立人與自然和諧發展理念。
（3）通過展示科學家研究白頭葉猴的科研活動，對學生進行一般科學方法、實事求是的科學態度和持之以恒的科學精神的教育。
三、教學策略
本節課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前組織好學生做好充分準備工作是相當必要的，如收集相關的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發言提綱等。通過教師精心設計的層層環節，制造懸念，引導學生對所扮演角色進行充分理解，課上通過角色扮演活動，聯系實際，在討論過程中，形成保護朱鹮的方案，并形成書面協議，使學生認識到保護生物多樣性的意義。
四、教學過程設計
課前準備
布置學生收集相關的背景資料、處理信息、小組分工。
①預習新課， 小組合作，收集相關資料，制作展示課件。
②角色扮演者寫好簡要的發言提綱等。 體現課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培養學生處理信息的能力和與人合作的精神。
情景導入
同學們，每當太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環境污染及外來物種入侵等因素，生態環境遭到了嚴重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個問題。 思考：
為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？
如何保護生物多樣性 把保護生物的多樣性和人類自身的生存聯系起來。
發布資料
1 利用多媒體課件展示一組我國特有的瀕危動物和植物圖片。還有我們附近的一些鳥類圖片。
2 保護生物多樣性的措施之一：建立自然保護區。課件展示“長白山自然保護區和青海湖鳥島自然保護區”的圖片。
3 引導學生欣賞認識朱鹮
朱鹮是稀世珍禽，過去在中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地曾有較廣泛的分布，由于環境惡化等因素導致種群數量急劇下降，至本世紀70年代野外已無蹤影。 直到1981年，人們才在陜西省洋縣姚家溝重新發現了7只朱鹮，當時曾轟動世界。
從學生認識我國所特有的部分珍稀動植物，認識到保護生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護區是保護生物多樣性的有效措施之一；然后以朱鹮為切入點，通過朱鹮的信息資料，學生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出候鳥的故事。通過小組講述或展示關于候鳥的故事，真正達到了師生間、生生間的資源共享，在學生充分體會 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )成功、自信、被人欣賞的喜悅同時，成為課堂真正的主人。
分析現狀 從朱鹮及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學生共同分析朱鹮瀕臨滅絕的原因，引出“人鳥矛盾”，制造懸念。
思考、討論分析：在朱鹮的生活中，哪些因素和它存在著關聯呢？ 通過教師精心設計的環節，步步緊扣，讓學生通過觀看真實的錄象片，體會 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )到保護生物多樣性所涉及到的錯綜復雜的社會關系。 通過對朱鹮的現狀分析，師生得出如下與朱鹮生活有關的因素：
①當地農民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給朱鹮的生存帶來了威脅；
②保護野生動植物，不僅是科學工作的研究課題，現在已經轉化為他們的一種社會義務和責任；
③一些偷獵者，正在捕殺朱鹮，以謀取暴利；
④當地生活條件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當地的孩子得不到應有的教育；
⑤朱鹮天敵很多，烏鴉和青鼬常來爭巢毀蛋，繁殖困難
討論，每小組分別推選一位同學，代表其中一個角色的利益來談談對朱鹮的想法。 小組討論后，進行角色扮演活動。
學生躍躍欲試，積極發言，課堂氣氛達到高潮。
①在辯論協商過程中，培養學生合作精神和民主意識的，學會傾聽他人意見，學會尊重他人；
②“角色扮演”的活動給予學生充分發揮才華的舞臺，從而更加深刻體會到保護生物多樣性的艱巨性；
③通過激烈的討論和生動的角色扮演，學生能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會中去，樹立正確的價值觀，在有限的課堂時間內，有效地提高了學生的科學素養。
師生總結 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )
六、教學反思

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