資源簡介

部編版初中歷史 九年級上冊
第五單元 走向近代
第13課 西歐經濟和社會的發展
【教學任務】
課程標準 從手工工場和租地農場的產生，初步理解近代早期西歐社會經濟的重要變化。
教材分析 本課是部編版初中歷史九年級上冊，第五單元 走向近代的第十三課，正處于世界古代史到近代史的轉折時期，西歐經濟和社會的發展是西歐走向近代的經濟基礎，起到承上啟下作用。不同于以往的教材敘事邏輯，統編教材突出強調近代西歐的社會轉型是在中世紀后期的社會內部孕育而成。11世紀以后，隨著商品經濟的發展，西歐農奴制與莊園制日益解體，13-14世紀，出現了租地農場與手工工場，逐漸打破了西歐中世紀的自然經濟。西歐農村與城市的經濟發展，尤其是生產關系的變動，引發社會結構的變化，具體表現為在農村出現富裕農民，在城市出現市民階層，推動了西歐從封建的農業社會走向近代資本主義社會的轉型。本課主要學習兩塊內容：新的生產和經營方式、富裕農民和市民階層，前者的代表是租地農場和手工工場，表示生產關系的變動，后者意味著社會結構的改變。在西歐中世紀后期，生產力的發展影響生產關系的變動，從封建的自然經濟開始走向近代的資本主義經濟，進而推動社會結構的改變，社會階層從等級森嚴演變為上下流動，推動了社會轉型。尤其需要注意的是本課與第三單元的第8課、第9課之間的聯系。中世紀后期，伴隨著西歐莊園的瓦解與衰落，租地農場在農村出現，進而出現租地農場主階層；隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階層逐漸形成，租地農場主、市民階層等成為早期的資產階級，他們是推動西歐社會轉型的重要政治、經濟力量。
學情分析 本節課的授課對象是九年級的學生，經過了兩年的歷史學習，學生初步感知了唯物史觀的基本內涵，初步意識到生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的互動關系，但尚未上升到理論層面，需要教師進行整體性的示范，再引導學生模仿習得這一理論思維。本課的內容屬于經濟史，理論性很強，需要老師補充具體史實，上課時可創設歷史情境，將部分史料化為故事敘事，引起學生的探究興趣，適當運用示意圖，理解西歐中世紀與近代早期社會在經濟發展與社會結構方面的區別，體會西歐經濟與社會的發展呈現出破舊立新的過程，認識西歐中世紀后期經濟和社會的發展是走向近代的前提。
核心素養 1.通過對關于西歐經濟和社會發展的史料故事化解讀，分析租地農場和手工工場、富裕農民和市民階層的產生與影響。（史料實證、歷史解釋）2.通過對西歐經濟和社會發展的學習，體會生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系。（唯物史觀、歷史解釋）3.感悟西歐近代社會轉型的長期性與重要性。（時空觀念）
教學重點 手工工場和租地農場的產生。
教學難點 理解西歐經濟和社會的發展是走向近代的前提。
【教學流程】
環節 教學設計
情境引入 14世紀的一天，有幾位來自英國社會各階層的旅行者在客店住宿，客店老板在餐后提議說：“我想和你們同行，由我自己負擔旅費，做你們的向導。但是你們每位要在路上要講個故事，作為長程中的消遣。 ”大家同意了他的決定，次日，他們一同出發.....途中，農民、手工業者、商人……他們伴隨著昏暗的燈光講了自己的故事……大家同意了他的決定，次日，他們一同出發.....途中，農民、手工業者、富裕農民、商人等講了自己的故事。設計意圖： 教師借用《坎特伯雷故事集》的敘事結構，創設情境，將枯燥的經濟史轉化為當時不同身份的人遇到的經濟現象，將史料故事化，增強學生的探究興趣。
講授新課 新的生產和經營方式——農村篇教師介紹第一個講故事的人物，他是英國的農民。先講述歐洲大片森林的消失，引出變化一：墾殖運動，再結合教材，說明歐洲農村出現了仿效農村的自治地區。之后，閱讀材料，分析墾殖運動出現的原因。人口增多、經濟發展、人民對于自由土地的向往。引出農民如何獲得自由土地。以講故事的形式講述變化二：勞役地租被貨幣地租取代。其中墾殖運動的根本原因是生產力的進步。再講述14世紀的黑死病給農村面貌帶來的改變，引出變化三：土地集中，封建主不再親自管理莊園。在這里通過舊貴族和紡織工對話，引出莊園衰落后領主地位的變化。富裕農民地位上升，進而結合課本，梳理富裕農民建立租地農場的過程，講述他的致富秘籍。舊貴族說這仍然是農民種地，和以前沒有不同，引起學生興趣，探究租地農場和封建莊園到底有什么不同？解決重難點。材料一：中世紀一個很有趣的環境變化就是數百萬英畝森林的消失......1140年，圣丹尼斯修道院院長蘇格需要35英尺（注：1英尺=0.3048米）長的樹木，來建個新教堂，結果找不到這么長的樹木。——斯皮瓦格爾《西方文明簡史》材料二：在歷史上有記載的瘟疫中，黑死病無疑是最可怕的一種。據估計，從1347年到1350年，歐洲約有1/3的人口死于這場瘟疫。——湯普遜《中世紀歐洲經濟社會史》設計意圖：教材從農民的角度闡釋了從勞役地租向貨幣地租過渡的原因，但不足以說明為何在14世紀以后發生這一重大變化。教師講述歐洲農村墾殖運動的史實，說明大量農民成為這些新開發地區的主人，具有較強的獨立性。材料三：西歐人與土地之間的緊張關系在黑死病之后得到得以緩解，這是因為人口減少了，土地變得相對充足。一方面，領主相互間為爭奪勞動力展開競爭，使勞動力的成本上升；另一方面，糧食價格因需求而下跌，威脅著領主的收入。——武寅主編，郭小凌、侯建新、劉北成、于沛等《簡明世界歷史讀本》設計意圖：補充黑死病及其對領主收支影響的史實，此后，勞動力成本上升，領主收入降低，越來越多的領主出租土地，一些富裕農民建立租地農場，借此說明，領主自營地縮減、勞動者減少與產品市場化說明莊園的生產、管理與銷售方式的變化，這導致了莊園制度的衰落。簡言之，莊園制度的衰落是農奴與領主共同作用的結果。【問題思考3】【重難點】租地農場是怎么經營的？分析課本相關史事，拆分成兩段話解答。第一段：英國的租地農場出現的最早，也最典型。在租地農場，土地所有者出租土地，有的提供一部分經營資本；經濟實力較強的實際經營者承租土地，提供種子、牲畜、農具和其余資本，使用少量雇傭工人來耕種土地。用示意圖解釋，此時生產資料和生產者相分離。得出結論：分析（1）出現了大批有人身自由但沒有生產資料的勞動者，他們必須靠出賣勞動力為生。第二段：到16世紀末，英國已出現一個“資本主義租地農場主”階層，土地所有者、租地農場主、雇工之間彼此簽訂契約，按規定的比例分配產品。據統計，16世紀，英國貴族從他的土地所得租金與同一塊土地承租者用農場經營所得收入的比是1：10這里補充“價格革命”和“圈地運動”，明確富裕農民致富的秘訣：分析（2）通過損害封建主和雇工的利益以及市場貿易，貨幣資本迅速集中到富裕農民手中。梳理總結分析（1）（2）很容易看出，這個時候租地農場的經營方式和封建莊園是不同的！借助馬克思之口講述這樣的生產方式，就是資本主義的生產方式，解決本課的重難點：租地農場是一種資本主義性質的生產經營方式。而且通過暴力手段搶奪農民土地，因此資本原始積累是血腥殘酷的！【材料研讀】通過示意圖講解，明確他們三者之間的契約關系和貨幣關系，這具有資本主義的生產特征。 【表格整理】對比莊園和租地農村的不同設計意圖：回顧前面所學的西歐莊園這一重要史實，使學生初步體會西歐近代資本主義經濟與中世紀封建經濟的不同，通過教師示范，為學生模仿學習提供指導作用。新的生產和經營方式——手工工場通過教材歸納，此時農產品的富裕和經濟的發展帶來的影響，進而讓更多人脫離農業生產，從事工商業活動提供了前提。通過銀行家的講述，帶領學生回憶之前所學內容。市民可以通過商業貿易積累大量的財富。引入15世紀法國商人的例子。通過地圖展示這個時期歐洲商業貿易的繁榮。這一時期手工業發展也有了新的變化。請大家結合課本歸納發展的軌跡。出示紡織工的自述，講述手工工場從家庭分散到集中生產的變化。其實也暗含了生產者與生產資料逐漸分離的變化過程。請學生結合教材內容，參考之前總結的租地農場的特點，提取信息，歸納集中的手工工場的特點。通過閱讀課本得出結論，手工工場的生產資料由商人提供，集中生產，分工合作，面向市場。把手工工場的生產資料和生產者畫成示意圖。表明此時手工工場的生產資料和生產者也分離。再次引入馬克思的視角，手工工場和租地農場一樣，出現了資本與勞動分離的情況。從而遷移之前所學知識。得出結論，手工工廠的性質是一種資本主義的生產方式。解決本課的重難點知識。之后出示材料說明手工工場的出現對西歐工商業發展的影響，進而比較手工作坊和集中的手工工場。設計意圖：繼續鍛煉學生提取信息與歸納概括的能力，理解手工業的發展呈現出從小型手工作坊、分散的手工工場到集中的手工工場轉變的趨勢，進而比較手工作坊和集中的手工工場在生產目的、生產方式與經營方式上的不同。合作探究，你能不能找出租地農場和手工工場的共同點？ 出示之前使用過的莊園制度與租地農場、手工作坊與集中的手工工場的比較表，從生產目的、生產方式和經營方式總結西歐中世紀后期在農業、手工業生產組織發生變化的共同點，通過對生產目的，生產方式，經營方式，性質的總結。使學生明白，這個時期歐洲出現了新的生產經營方式。就是租地農場和手工工場。問題思考5，新的生產經營方式帶來了什么樣的影響？在這里通過示意圖展示，生產力的進步推動了生產關系的變化。也就是土地關系變化出現了租地農場。和手工業發展的變化出現了手工工場。這二者共同改變了歐洲社會的面貌。 設計意圖：通過表格的橫向比較，找到西歐中世紀后期在生產目的、生產方式和經營方式的共同點，幫助學生初步理解資本主義這個重要概念，對近代的概念有初步感知，初步體會到本課作為第五單元“走向近代”的第一課背后的內涵，為后面幾課的學習打下基礎。二、新的社會結構——富裕農民和市民階層。出示富裕農民的自述，結合教材，分析以富裕農民為代表的農村新的階級力量在政治、經濟上的表現。之后，出示貴族在13世紀以后逐漸減少的材料，分析舊的社會階層為何衰落。他（富裕農民）的面包和酒都是最上等的；誰也沒有他藏酒豐富……他的飲食跟著時節變換。他的籠子里喂著許多肥鵪鶉,魚塘里養了許多鯛鱸……他主持陪審團的審案會議, 多次代表他的郡當選議員，還曾當過郡長和辯護律師。——喬叟《坎特伯雷故事集》貴族們總是愿意置身于符合他社會地位的奢侈生活或者至少是舒適的環境中。比如，與11世紀相比，12世紀的騎士在衣、食、住方面的花費增加了。既不能抗拒自己新的需要，也沒有足夠的資力來滿足需要，因此，很多貴族先欠債，再破產。13世紀中葉，桑坦普雷曾說，在他的家鄉教區里，騎士的人數就從上世紀末的60個降到只剩下一兩個。——據湯普遜《中世紀歐洲經濟社會史》整理設計意圖：補充相關史實，幫助學生理解貴族沒落、富裕農民力量壯大的原因，理解中世紀晚期農村社會結構的變革。出示英國的市民參與國家政治生活的材料，說明市民階層是隨著城市的發展和工商業的產生而出現的，是早期資產階級的重要組成部分。之后，展示法國國王腓力二世在直轄領地的變化，請學生結合教材，分析市民階層在經濟、政治上的作用。材料八：在英格蘭，市民出席了1265年的國會和1295年的所謂“模范國會”。資產階級進入英國的最高法院和稅務法庭。市民擔任了除財政、司法大臣以外的顧問官和國家各部大臣。而在16世紀以前，財政、司法大臣總是由教會人士擔任的。——據湯普遜《中世紀晚期歐洲經濟社會史》整理設計意圖：通過具體的史實，結合上一單元有關中世紀城市的興起與早期資產階級的出現，幫助學生體會中世紀晚期西歐經濟發展對政治格局變動的影響，滲透經濟基礎與上層建筑的辯證關系這一唯物史觀的重要思想方法。小結2——西歐的社會發展：社會結構的改變與影響總結西歐中世紀后期農村與城市在社會結構上的變化，進而總結這種現象造成的社會影響。設計意圖：通過總結，引出富裕農民與市民階層等構成早期資產階級這一重要概念，初步理解他們要求打破等級制度的成因，為以后講解資產階級革命打下基礎。最后歸納西歐的經濟環境與社會結構發生了怎樣的變革？歸納中世紀晚期在生產方式與社會結構方面的變化，這些史實反映了西歐經濟的資本主義化，推動了社會轉型，新的社會階層開始出現，早期資產階級逐漸形成成為一支重要的政治力量。為西歐社會走向近代提供了前提。結語：有一些歷史學家認為，12、13 世紀的經濟社會變革比以后任何一場革命都更為重要，甚至比文藝復興或宗教改革運動更為重要，因為它比這兩場運動更深刻地改變了歐洲的經濟環境和社會結構。——湯普遜《中世紀晚期歐洲經濟社會史》設計意圖：本課小結，結合第二單元有關西歐中世紀史的核心內容，理解西歐中世紀后期的經濟、社會變動的表現，幫助學生理解西歐走向近代是在中世紀晚期社會內部開始出現的，這是西歐從中世紀的封建社會走向近代資本主義社會經濟前提，為本單元之后幾課的學習打下基礎。
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