資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 單元 第五單元 學(xué)科 生物 年級(jí) 八年級(jí)
教材分析 教材介紹了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，闡述二者之間的區(qū)別和聯(lián)系。講述研究一種動(dòng)物的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究實(shí)驗(yàn)：通過(guò)“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的探究實(shí)驗(yàn)，提升大家觀察事物的能力，培養(yǎng)大家的感知能力和探究意識(shí)。科學(xué)思維：通過(guò)對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)，是大家認(rèn)識(shí)到二者之間的區(qū)別和聯(lián)系，引發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)大家的科學(xué)思維能力的發(fā)展。態(tài)度責(zé)任：本節(jié)學(xué)學(xué)習(xí)的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，端正了大家學(xué)習(xí)生物的態(tài)度，使大家明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，做一個(gè)合格的中學(xué)生，必須從現(xiàn)在做起。生命觀念：我們學(xué)習(xí)生物，研究生命，就是愛(ài)惜生命，教育大家樹(shù)立生命觀念，從身邊小事做起。
重點(diǎn) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和聯(lián)系。
難點(diǎn) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 由想一想，議一議導(dǎo)入新課……烏鴉的這種行為是生來(lái)就有的嗎？若不是，，這種行為又是怎樣形成的呢？ 討論思考 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氛圍
講授新課 區(qū)分先天性為和學(xué)習(xí)行為動(dòng)物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為，領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等。從行為的獲得途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可以分為兩類(lèi)一類(lèi)是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，稱(chēng)為先天性為。另一類(lèi)是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而或得的行為，稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。①蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)（學(xué)習(xí)行為）②母袋鼠于有袋鼠（先天性行為）③小鳥(niǎo)喂魚(yú)（先天性行為 ）④大山雀喝牛奶（學(xué)習(xí)行為 ）⑤菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物葉片（先天性行為）⑥黑猩猩釣取白蟻（學(xué)習(xí)行為）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。討論1比較①②說(shuō)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為在維持動(dòng)物的生存方面的意義有什么不同？先天性行為是生來(lái)就具備的，由遺傳物質(zhì)決定的，固定不變。學(xué)習(xí)行為是后天學(xué)習(xí)積累而來(lái)的，可以改變。但先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，先天性行為好的，學(xué)習(xí)行為就會(huì)好一些。2分析③說(shuō)說(shuō)先天性行為行為有沒(méi)有局限性。有局限性。小鳥(niǎo)喂食物給小魚(yú)，是一種本能的行為，他把小魚(yú)當(dāng)成小鳥(niǎo)了。但是這種行為，對(duì)于小鳥(niǎo)種族的延續(xù)沒(méi)有任何意義。探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為思考：為什么選擇小鼠，而不選擇蚯蚓做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀啃∈笫遣溉閯?dòng)物，比蚯蚓高等，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。當(dāng)然，也不能排除偶然性的可能。提出問(wèn)題小鼠走迷宮能獲取食物？作出假設(shè)小鼠走迷宮能獲取食物。制定計(jì)劃……注意“迷宮”的隔板要高些，以防止小鼠從隔板上越過(guò)。隔板上應(yīng)該蓋一個(gè)玻璃板‘實(shí)驗(yàn)前小鼠應(yīng)處于饑餓狀態(tài)’。實(shí)施計(jì)劃……分析結(jié)果，得出結(jié)論小鼠走迷宮可以找到食物。討論（略） 聽(tīng)，記。 聽(tīng)記結(jié)合
課堂練習(xí) ①孔雀開(kāi)屏屬于動(dòng)物的______行為②人生來(lái)就會(huì)吃東西，使體內(nèi)的_____決定的。屬于______行為。③不會(huì)英語(yǔ)的小王，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在英語(yǔ)說(shuō)得很好。說(shuō)這屬于____行為。④菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物葉片的探究實(shí)驗(yàn)中，事先用蟲(chóng)卵孵化，主要是為了_______.⑤小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為的探究實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)分析選擇小鼠的原因________⑥一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，_______越_強(qiáng)。⑦研究動(dòng)物的行為，有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及_________. 簡(jiǎn)單獨(dú)立寫(xiě)答案 學(xué)生互相檢查
課堂小結(jié) 無(wú)固定格式 自己寫(xiě)小結(jié) 鍛煉歸納綜合能力①②③
板書(shū) ①區(qū)分先天性為和學(xué)習(xí)行為先天性行為定義學(xué)習(xí)行為的定義②研究一種動(dòng)物的行為 抬頭有看的 低頭有想的
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