資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革
第6課 動蕩的春秋時期
【教學(xué)目標】
①知道春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。
②了解周王室衰微的史實，認識到經(jīng)濟發(fā)展所帶來的社會制度的變化。
③識記春秋時期的主要霸主，理解春秋時期諸侯爭霸對社會發(fā)展的影響。
【教學(xué)重難點】
重點:鐵農(nóng)具和牛耕、諸侯爭霸
難點:春秋時期經(jīng)濟的發(fā)展導(dǎo)致政治上的變化
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
季氏在家廟的庭前，舉行天子所專享的八佾之舞?？鬃釉u論這件事時，說：“這樣的事他都忍心去做，還有什么事情不能狠心做出來的呢？”季氏為什么敢違犯禮制，犯上作亂呢？今天讓我們走進本課，一起來了解動蕩的春秋時期。
環(huán)節(jié)二：整體感知
1、教師指導(dǎo)：東周是中國歷史上繼西周之后的朝代，諸侯擁立原先被廢的太子宜臼為王，史稱周平王，定都洛邑。其前半期，諸侯爭相稱霸，稱為“春秋時代”，后半期，各諸侯相互征伐，稱為“戰(zhàn)國時代”。這一時期，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用推廣，生產(chǎn)力提高，諸侯開始崛起并競相稱霸，為了圖強開始變法改革。通過這種變革，奴隸制度最終消亡，新興的封建制度逐漸確立起來。
2問題探究：結(jié)合課本目錄思考，春秋早期形勢圖與西周形勢圖相比有什么變化？為什么會出現(xiàn)這種局面呢？
答案提示：王室衰微，諸侯爭霸；經(jīng)濟發(fā)展
教師指導(dǎo)：鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力提高，私田得以開墾，封建土地私有制開始代替奴隸土地國有制，分封制逐步瓦解，王室衰微，諸侯為了爭奪人口和土地開始競相稱霸。
環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)
（一）目標導(dǎo)學(xué)一：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展
1、自主學(xué)習(xí)：春秋時期，社會經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化？請閱讀教材P29頁，將表格內(nèi)容補充完整。
答案提示：①農(nóng)業(yè)：鐵制農(nóng)具和牛耕 ②手工業(yè):冶鐵業(yè)、紡織業(yè) ③商業(yè)：商品交換市場、金屬貨幣。
問題探究：
根據(jù)材料思考鐵農(nóng)具有哪些優(yōu)點，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？從早期人類到春秋時期生產(chǎn)工具的變化有何意義？
答案提示：①堅硬、耐用、便利、省力。②促進農(nóng)業(yè)深耕細作，有利于開發(fā)山林、擴大耕地。③生產(chǎn)工具進步，生產(chǎn)力不斷提高
教師指導(dǎo)：春秋時期，冶鐵技術(shù)逐漸提高，比青銅器硬度更高，更易于普及的鐵制農(nóng)具逐漸代替青銅工具而廣泛使用，形成了有翻土墾荒的犁，鏟土的鏟，除草等使用的鋤，平地用的耙等多種不同功能的農(nóng)具。鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命，它把人從勞動中解放出來。使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，大大推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
3、核心素養(yǎng)：根據(jù)這些史料可以推斷出哪些歷史信息？
答案提示：春秋時期已出現(xiàn)鐵農(nóng)具和牛耕，戰(zhàn)國時逐步推廣
4、核心素養(yǎng)：
觀察兩幅圖片思考，春秋時期經(jīng)濟的發(fā)展使社會發(fā)生了什么樣的變化？變化的根本原因是什么？
答案提示：①王室衰微，諸侯勢力壯大，分封制逐步瓦解 ②鐵農(nóng)具和牛耕的使用
教師指導(dǎo)：春秋以來，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣，大量荒地被開墾出來。諸侯視這些土地為私產(chǎn),勢力逐漸增強。加上在井田上耕作的奴隸減少,都去幫諸侯開墾私田,周天子在井田制上所收的賦稅減少,導(dǎo)致權(quán)威日趨下降,分封制就逐漸瓦解了。由此可見，生產(chǎn)力發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。
（二）目標導(dǎo)學(xué)二：王室衰微
1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合視頻內(nèi)容及教材P30，補充表格內(nèi)容。
答案提示：①分封制；②不再、縮小、不再、不再；③下降、稱霸
2、問題探究：平王之時，周室衰微， 諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。 —《史記·周本紀》
材料反映了春秋時期什么政治特點？它使得國家處于什么樣的狀態(tài)？是西周哪一制度埋下的禍根？
答案提示：王室衰微，諸侯爭霸； 國家處于分裂割據(jù)狀態(tài)； 分封制
教師指導(dǎo)：“隨著平王東遷,進入東周以后,周王室開始衰弱,宗法制被破壞,諸侯稱霸,群雄爭戰(zhàn),勢力強的諸侯國兼并勢力弱的諸侯國.齊、楚、秦、晉,這些大諸侯國在爭霸戰(zhàn)爭中,開始越來越強大.大夫?qū)?quán),天下大亂.”
目標導(dǎo)學(xué)三：諸侯爭霸
1、自主學(xué)習(xí)：觀察春秋爭霸形勢圖并結(jié)合課本P30內(nèi)容填充下列表格
答案提示：
①原因：王室衰微，分封制逐步瓦解；各諸侯國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，為自身利益展開斗爭。
②名義：尊王攘夷
③先后稱霸的霸主：齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。
教師指導(dǎo)：“尊王攘夷”這一詞最早見于《春秋公羊傳》中。字面上的意思就是維護君王的統(tǒng)治，排斥外族的侵略。而春秋時期執(zhí)行這個尊王攘夷的主人公就是齊國的第一位霸主，齊恒公。周朝，自平王東遷以后，周天子權(quán)威大大減弱，諸侯國內(nèi)的篡權(quán)政變和各國之間的兼并戰(zhàn)爭不斷發(fā)生。與此同時邊境族群趁機入侵，華夏文明面臨空前的危機。齊桓公在管仲的輔佐下，經(jīng)過了內(nèi)政、經(jīng)濟、軍事等多方面改革，有了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和軍事實力，適時打出了“尊王攘夷”的旗幟，以諸侯長的身份，挾天子以伐不服。并數(shù)次發(fā)動幫助諸侯國攘斥夷狄戰(zhàn)爭而大獲贊賞，齊恒公的尊王攘夷一方面成功阻止了外敵對華夏文明的侵襲，另一方面也為齊國的霸業(yè)顯得更加合理合法，后世就很多諸侯王效仿齊恒公。
2、知識延伸：
霸主：齊桓公—葵丘會盟，成為春秋第一個霸主；楚莊王：一鳴驚人、問鼎中原
戰(zhàn)役：晉楚-城濮之戰(zhàn)（退避三舍）——晉文公成為春秋第二位霸主
晉楚-邲之戰(zhàn)——楚莊王躍升為中原霸主
吳越爭霸
問題探究：
材料一：“齊國是東方一個大國，臨海，盛產(chǎn)魚鹽礦藏，經(jīng)濟富庶。 ——朱紹侯《中國古代史》
材料二：齊桓公任用管仲，進行改革，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，使齊國經(jīng)濟和軍事實力大增。齊桓公打著“尊王攘夷”的旗號，號令諸侯。
閱讀材料思考：齊桓公為什么能成為春秋第一個霸主？
答案提示：①地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟富庶；②任用管仲為相，改革內(nèi)政；③以尊王攘夷的名義號令諸侯
4、核心素養(yǎng)：
材料一：春秋戰(zhàn)國混戰(zhàn)期間，人民長期處于分裂和動亂，大量人口失去生命或流離失所。同時戰(zhàn)爭對生產(chǎn)的破壞也是空前的，大量的田地荒蕪。
材料二：春秋爭霸的兩百多年間，諸侯們打了四百多場大戰(zhàn)。諸侯國的數(shù)量由一百多個銳減到二十幾個了。有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。華夏族和其他各族交往頻繁，促進了民族交融。
材料三：春秋戰(zhàn)國期間的混戰(zhàn)就是一個弱肉強食的過程，各諸侯國為了不被吞并，紛紛實行改革來提高自己的國力。著名的有楚國的吳起變法，秦國的商鞅變法。
結(jié)合材料思考春秋時期的戰(zhàn)爭有何影響？你認為評價歷史事件應(yīng)堅持什么原則？
答案提示：
消極：給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的災(zāi)難。
積極：大國兼并小國，由分裂走向局部統(tǒng)一；促進了民族交融；推動各國變法圖強，促進了社會變革。
全面、客觀、辯證、發(fā)展、
教師指導(dǎo)：提取材料關(guān)鍵詞，據(jù)此表達自己的認識，在評價歷史事件時，堅持一分為二的觀點，應(yīng)從積極性和消極性、主觀動機和客觀效果方面全面評價。從整個人類歷史發(fā)展角度，以及是否順應(yīng)歷史進步潮流去評價。培養(yǎng)辯證唯物主義歷史觀。
【課堂小結(jié)】
由于春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展，各諸侯國經(jīng)濟得到發(fā)展，開始擺脫周王室的控制，分封制隨之崩潰，周王室衰微，諸侯開始爭霸戰(zhàn)爭，從而使春秋時期出現(xiàn)社會動蕩的局面。
【鞏固練習(xí)】
1. （2022年陜西）春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志是（ ）
A. 鐵農(nóng)具 B. 耬車 C. 翻車 D. 筒車
2．（2022年四川眉山）古書上記載，春秋時期，人們已經(jīng)用鐵制農(nóng)具耕種土地,最能印證此結(jié)論的是（ ）
A．多處春秋墓葬發(fā)掘出的鐵農(nóng)具 B．影視劇作品里的有關(guān)生產(chǎn)場景
C．民俗研究學(xué)者的相關(guān)學(xué)術(shù)文章 D．有關(guān)春秋時期的歷史故事傳說
答案提示：AA
【板書設(shè)計】
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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