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第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固
第9課 秦統一中國
【教學目標】
①知道秦朝統一的基本史實。
②掌握秦始皇建立中央集權制度的具體措施，知道秦始皇鞏固統一的具體內容。
③認識秦的統一符合歷史發展潮流和人民愿望，是歷史的進步。
【教學重難點】
重點:中央集權制度與鞏固統一的措施
難點:理解秦統一中國的歷史意義
【教學過程】
環節一：導入新課
秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。這是唐朝著名詩人李白的詩。大家知道詩中的“秦王”指的是誰？“掃六合”又是指什么歷史事件么？
答案提示:嬴政；秦統一中國
這首詩全面評價了秦始皇的功過。開篇盛贊秦始皇的雄才大略和統一中國的業績，而后諷刺他追求長生，殘暴無道的荒唐行為。下面讓我們走進本課，一起來了解秦統一中國的歷史史實。
環節二：整體感知
問題探究：觀察地圖思考，戰國七雄中誰實現了統一大業，統一后又是如何鞏固統治的呢？
答案提示：秦滅六國，建立秦朝；建立中央集權制度，實行鞏固統一措施。
環節三：新課教學
（一）目標導學一：秦滅六國
1、自主學習：結合課本P44，將表格內容補充完整。
答案提示：
秦滅六國
①時間：公元前230—公元前221年
②順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊
③意義：結束了春秋戰國以來長期爭戰混戰的局面，建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。
秦朝建立
①時間：公元前221年
②人物：秦始皇嬴政
③都城：咸陽
教師指導：自長平之戰以后，東方各國再也無力抵擋秦國的強大攻勢。從公元前230年至前221，秦王嬴政陸續滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家—秦朝。這里注意與夏朝進行區分，夏朝是我國歷史上第一個國家（奴隸制）。
問題探究：閱讀教材P44第一段內容，根據提示，思考為何秦能滅六國統一全國？
答案提示：①人民渴望統一;統一是歷史的潮流。②商鞅變法使秦國國富兵強。③秦王嬴政善用人才。
教師指導：經濟的發展使各地區聯系加強，相互依賴關系更為密切，實際上為統一奠定了基礎。華夏共同體的不斷發展壯大，時人已有“天下一統”的整體觀念。長期戰亂給社會帶來巨大災難,人民也渴望安定統一。秦國綜合國力強大。秦孝公推動商鞅變法，秦國迅速崛起，國富兵強，具備統一天下的實力。秦始皇采取獎勵耕戰的措施，大力招攬人才，出現了一大批運籌帷幄的忠臣和能征貫戰的良將。
3、核心素養：根據地圖，結合所學知識，思考秦滅六國采用了什么策略？
答案提示：制定了遠交近攻、各個擊破的戰略戰術。
教師指導：秦國確定了先安撫魏楚兩國，和燕齊兩國交好，消滅趙韓兩國然后各個擊破的策略。最終秦國以一國之力擊敗了六個國家，建立了我國第一個封建集權制度的國家。秦國的勝利不單單是由于秦國的國力強盛，還和戰略方針有很大的關系，正是由于秦國制定了正確的戰爭策略，才最終贏得了這場戰爭的勝利。
（二）目標導學二：確立中央集權制度
1、自主學習：結合右側示意圖以及課本P45-P46，將表格內容補充完整
答案提示：皇帝、丞相、御史大夫、軍事、皇帝、郡縣制、朝廷
教師指導：秦始皇所創立的中央集權制度主要包括三個部分，皇帝制，三公九卿制以及郡縣制。秦王嬴政統一全國后，認為自己德高三皇，功超五帝，王的稱號已不能顯示他的至高無上的權勢和地位，于是更改名號，號稱"皇帝"。秦朝的中央機關是"三公九卿"制。三公是丞相、太尉、御史大夫，分管政務、軍事和監察。三公之間互不統屬，相互制約，都直接為皇帝負責，使權力集中于皇帝一身。三公之下設九卿，具體是：奉常，掌管宗廟禮儀；衛尉，掌管皇宮保衛；郎中令，掌管宮廷警衛；太仆，掌管宮廷車馬；典客，處理少數民族事務及外交；廷尉，負責司法；治粟內史，負責租稅和全國財政；宗正，管理皇室親族內部事務；少府，掌管全國山河湖海稅收和手工業制造；廷尉，負責司法和首都警衛。三公九卿均由皇帝任免，概不世襲。地方建立一套官僚體系叫郡縣制，如郡設郡守、郡尉和監御史，分別掌管政務、軍事和監察。一郡之內轄若干縣，縣設縣令或縣長，此外還有縣尉、縣丞。一縣之內再分為若干鄉，鄉之下有亭、里等，構成了一套嚴密的地方機構。
2、教師指導：封建專制主義是一種決策方式，是與民主政體相對立的概念，指一個人或少數幾個人獨裁的政權組織形式，是體現在帝位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇帝個人的專斷獨裁，匯集國家最高權力于一身，從決策到行使軍政財政大權都具有獨斷性和隨意性。而中央集權是相對于地方分權而言，其特點是地方政府在政治、經濟、軍事等方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受控于中央。
3、問題探究：閱讀以下史料，概括皇帝制度的特點。
材料一：朕為始皇帝。以計數，二世三世至于萬世，傳之無窮。
材料二：天下之事無大小，皆決于上。
材料三：天子獨以印稱璽”“命為制，令為詔，天子自稱曰‘朕’
答案提示：皇位世襲、皇權至上、皇帝獨尊
教師指導：通過材料可以得知皇帝的神圣地位和至高無上的權力，皇帝將國家的司法，立法和行政，軍事等大權總攬于一人之手。
4、問題探究：根據表格信息，小組討論郡縣制的實施有何歷史意義？
答案提示：有利于加強中央集權；開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
教師指導：通過表格對比可知，分封制下諸侯爵位世襲，并擁有封地，有很強的獨立性，容易發展為割據勢力。而郡縣制下，官吏由皇帝任免、調動、無封地、不世襲，只是中央政府下屬的的地方行政機構，更有利于加強中央集權，鞏固國家統一。
5、核心素養：材料：春秋時期，秦國已經置縣。不過，此時的秦還是一個僻居西部的小國。至戰國時期，秦對外擴張活動不斷加劇，縣的數目也越來越多。……而秦國置郡，還僅見于戰國時期的史料記載。……秦帝國建立后，廢除分封制，確立郡縣制為帝國的地方行政制度。……郡縣制的發展，促使了地緣關系取代血緣關系。 ——摘編自《秦漢郡縣制、羅馬行省制與古代中西文明的特點》
根據材料，簡述郡縣制的形成過程，并結合所學知識概括秦朝地方行政管理的變化。該變化有何歷史意義？
答案提示：過程：春秋時期置縣；戰國時期置郡；秦朝建立后，確立郡縣制。
變化：郡縣制取代分封制。
意義：①地緣關系取代了血緣關系，官僚政治取代了貴族政治；②有利于加強中央集權，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。
目標導學三：鞏固統一的措施
1、自主學習：結合課本P46-P48，將表格內容補充完整。
答案提示：文字、小篆、有利于政令的順利推行，有利于文化的交流與發展
貨幣、圓形方孔半兩錢、度量衡、有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟發展
車軌、馳道、靈渠、便利了交通往來，有利于維護國家統一
嶺南、蒙恬、長城、鞏固了國家的統一
2、問題探究：秦始皇的千秋功過歷代都有評說。人稱贊說：“今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內為郡縣，法令由一統，自上古以來未有，五帝所不及”。而也有人記載：“秦王貪狼暴虐......窮困萬民，以適其欲也......你怎么看呢？
答案提示：秦始皇是我國歷史上一位杰出的皇帝，其功過是非都對我國歷史產生了深遠影響。
功-①統一六國，建立我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。②首創中國歷史上延續兩千多年的專制主義中央集權制度。③統一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統一的多民族國家。
過-①“焚書坑儒”鉗制了思想，摧殘了文化。②廣建宮殿，大修陵墓，耗費大量人力、物力等。③實施暴政、刑罰殘酷等，給人民帶來深重災難。
教師指導：應當把秦始皇置于當時的歷史條件下，客觀公正，用發展眼光的去評價他的功過是非。先簡要概括，再分別結合史實辯證論證其功過表現與影響（以史為重，史論結合），最后總評。
核心素養：根據地圖說一說秦朝的疆域。
答案提示：北至長城一帶，西到隴西，南達南海，東至東海。
核心素養：通過以下史料，你可以獲取哪些歷史信息？
答案提示：統一貨幣為圓形方孔半兩錢；統一文字為小篆、統一度量衡、修馳道
教師指導：重視史料解讀，學會依靠可信史料了解和認識歷史。
核心素養：觀察地圖，你可以獲取哪些歷史信息？
答案提示：圖一：開鑿靈渠，溝通了漓江和湘江，連接了長江和珠江兩大水系。
圖二：修長城，抵御北方匈奴，長城起止點，西起臨洮，東到遼東。
【課堂小結】
秦的統一，給我們帶來的不光是疆域的統一，也不僅僅是制度和標準的統一，而是在這一切的背后“大一統思想”所帶來的民族認同感與民族凝聚力。。
【鞏固練習】
1．（2022年河南）秦王朝的統治由朝廷下至郡、縣、鄉（亭）、里，層層控制，國家權力自上而下延伸，又自下而上集中。這也是秦以來中國歷代王朝的基本統治模式。材料評論的是（ ）
A．秦朝疆域 B．秦朝制度 C．秦朝工程 D．秦朝暴政
2. （2022年江蘇連云港）文字是文化認同的基礎，秦朝促進文化認同的措施中能體現這一觀點的是（ ）
A. 推行小篆 B. 統一貨幣 C. 編制戶籍 D. 頒行秦律
3. （2022年四川南充）《史記·秦始皇本紀》中記載，“一法度衡石丈尺……”材料體現秦始皇鞏固統一的措施是（ ）
A 統一度量衡 B. 統一貨幣 C. 統一文字 D. 統一車軌
4．（2022年四川眉山）下圖是我國統一貨幣秦半兩錢。下列對它的敘述正確的是（ ）
A．半兩形制沿用至今 B．“半兩”字體是草書
C．春秋戰國各國通用 D．促進交流鞏固統一
5．（2022年內蒙古包頭）秦朝能夠集中組織人力、物力和財力完成萬里長城和秦始皇陵兵馬俑修建的主要原因（ ）
A．中央集權制度的確立 B．儒家思想的影響
C．秦末農民起義的爆發 D．統一六國的需要
6．（2022年江蘇南通）在下圖所示秦朝的行政系統中，負責掌管監察事務的是（ ）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡縣長官
答案提示：BAADAC
【板書設計】
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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