資源簡介

【課題】《好看的農民畫——水鄉風韻》
【課時】1課時
【教學目標】
知識與技能：初步了解農民畫在構圖、造型上的特點；掌握用“人”字方法繪畫水鄉房屋；學習局部對稱構圖方法，學會運用線描形式創作以水鄉為主題的農民畫。
過程與方法：在觀察比較中發現農民畫構圖、造型的特點；在觀看教師演示中學習“人”字房屋的畫法；在交流互動中學習局部對稱構圖的方法。
情感態度與價值觀：通過學習產生對農民畫的了解和認識，體驗以水鄉為主題的農民畫創作樂趣。
【教學重點】農民畫的造型特點與構圖方法
【教學難點】水鄉房屋造型設計
【教學資源】多媒體課件、實物投影儀、美拍視頻、農民畫參考圖片、同齡人的課堂佳作
【教學流程與活動】
教學環節 欣賞與交流 范畫圖例
活動序號和活動名稱 活動一：金山農民畫
活動目標 欣賞交流讓學生了解農民畫是表現農民生活情趣的民間繪畫藝術。
活動任務 環節一：欣賞微動畫《金山農民畫》 環節二：定格靜態動畫 環節三：教師介紹農民畫簡介 環節四：出示課題：好看的農民畫——水鄉風韻
關鍵問題 ①動畫中描繪了什么內容？你對這些畫有什么印象？ ②這些畫的作者是誰？
活動資源 視頻、PPT
活動要求 能了解農民畫是表現農民生活情趣的民間繪畫藝術。
活動評價 評價主體：教師評價 評價途徑：提問、行為觀察評價 反饋的形式：鼓勵性語言
活動說明
教學環節 討論與發現 范畫圖例
活動序號和活動名稱 活動二：水鄉農民畫的構圖
活動目標 初步感受江南水鄉特點，逐步發現水鄉農民畫的構圖、造型特點，是一次審美體驗過程。
活動任務 環節一：尋找元素、體會江南 環節二：觀察比較、發現特點（造型簡潔概括、構圖豐富飽滿） 環節三：觀察交流、發現構圖：同一題材農民畫有不同的構圖方式。
關鍵問題 局部對稱構圖水鄉農民畫作品構圖特點？
活動資源 PPT、展示臺
活動要求 1、能初步感受江南水鄉特點 2、能逐步發現水鄉農民畫的構圖及造型特點。
活動評價 評價主體：教師評價 評價途徑：提問、行為觀察評價 反饋的形式：鼓勵性語言
活動說明 通過欣賞、討論，讓學生初步感受江南水鄉特點，逐步發現水鄉農民畫的構圖、造型特點，是一次審美體驗過程。（落實重點）
教學環節 觀察與嘗試 范畫圖例
活動序號和活動名稱 活動四：教師演示、學生嘗試
活動目標 學會用“人”字方法繪畫有厚度的水鄉房屋及構圖方法
活動任務 環節一：教師示范：使用材料復寫紙及“人”字方法繪畫右邊有厚度的水鄉房屋 環節二：單獨學生演示：繪畫左邊有厚度的水鄉房屋 環節三：教師拼擺水鄉元素，學生發現局部對稱構圖方法。 環節四：學生欣賞思考不同折疊方式，發現折疊方式不同會產生不同的畫面效果
關鍵問題 ①如何來繪畫水鄉房屋？如何來表現飽滿的構圖？ ②怎樣使作品更完整？
活動資源 PPT、展示臺
活動要求 1、能發現教師作畫方法，簡化了房屋造型。 2、能積極思考，參與討論發現折疊方式不同產生的不同畫面效果，生動表現多角度房屋造型，解決了房屋前后穿插疏密關系、高低錯落起伏及本課的難點。
活動評價 評價主體：教師評價 評價途徑：提問、行為觀察評價 反饋的形式：鼓勵性語言
活動說明 教師示范讓學生更直觀地發現教師作畫方法。簡化了房屋造型，使學生迅速掌握有效方法，化難為易。生動表現多角度房屋造型，解決了房屋前后穿插疏密關系、高低錯落起伏及本課的難點。（落實難點）
教學環節 創作與評價 范畫圖例
活動序號和活動名稱 活動四：學生創作與作品展示
活動目標 運用“人”字方法創作具有穿插疏密、高低錯落起伏的水鄉農民畫作品并進行相互交流，欣賞并評價他人作品，獲得成功的喜悅。
活動任務 環節一：學生運用農民畫的造型特點和構圖方法創作一幅以水鄉為主題的作品。 環節二：習作評講 環節三：教學拓展
關鍵問題 ①你怎樣使水鄉作品構圖更飽滿？ ②你在哪里使用了簡潔的造型？ ③局部對稱的構圖方式你表現在哪里？ ④哪些部分是用了新的或不同的手法創作的？
活動資源 PPT、展示臺
活動要求 能大膽創作，并根據問題敘述自己的作品設想及對他人的評價
活動評價 評價主體：學生自評、同伴評價、教師評價 評價途徑：作品分析評價 反饋的形式：等第、評語、評價卡（使用評價卡學習規范的語言表達，提高評價興趣，審美、創新思維等綜合能力）
活動說明
【板書設計】
好看的農民畫——水鄉風韻
造型簡潔概括 構圖方式
構圖豐富飽滿 局部對稱
復寫紙 兒歌
【教學反思】

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