資源簡介

(共34張PPT)
方案的構(gòu)思方法
之設(shè)計分析
手機支架的設(shè)計與制作
回顧設(shè)計的一般過程：
他們都在干什么？
你有沒有遇到搜解析的時候？
誰來解放你的雙手或針對使用時手機放置的情況？
一、發(fā)現(xiàn)與明確問題
技術(shù)設(shè)計第一步產(chǎn)生于遇到的問題
一、發(fā)現(xiàn)與明確問題
想一想
如何將問題轉(zhuǎn)化為一個設(shè)計課題？
明確問題
發(fā)現(xiàn)的問題：能否設(shè)計一款放在書桌上解放雙手的手機支架？
出門在外，如果手機電池突然沒電了，又沒有充電器給手機充電。這個問題是否可以通過技術(shù)手段來解決？問題是否明確？
技術(shù)手段用充電寶、手搖充電器。
手機有一定的電磁輻射，長時間使用可能給人體的健康帶來危害，能否設(shè)計一款沒有電磁輻射的手機？
無線信號的傳輸是通過電磁波實現(xiàn)的，所以無電磁輻射的手機不可能設(shè)計成功。
一、發(fā)現(xiàn)與明確問題
明確問題的方法與途徑
分析解決問題受到的限制
一、發(fā)現(xiàn)與明確問題
問題的內(nèi)容是否清晰明確？
做什么樣的支架？
都有什么功能？
產(chǎn)品應(yīng)用在哪里？
問題的目的是否明確？
判斷問題的價值
—— 值不值得做？
是否符合科學原理
是否已得到充分解決
是否具有普遍意義
是不是主要問題
現(xiàn)有技術(shù)能否解決
投入產(chǎn)出比是否理想
分析解決問題受到的限制
—— 能不能做？
怎樣判斷手機支架的價值？（4分鐘小組討論）
做這個支架有意義嗎？
這個支架是不是已經(jīng)有人做出來啦？
我能做出來嗎？
投入產(chǎn)出比理想嗎？
你可能缺少，一個手機支架……
親
本節(jié)課主題活動：手機支架的設(shè)計AND制作
二、制定設(shè)計方案 1.收集信息
調(diào)查、收集設(shè)計所需的信息、數(shù)據(jù)、資料
二、制定設(shè)計方案 1.收集信息
分析手機支架設(shè)計的要求：
討論2分鐘
二、制定設(shè)計方案 2.設(shè)計分析
對象、意識、習慣、心理
人
造型、功能、材料
物
環(huán)境保護、適應(yīng)性
環(huán)境
產(chǎn)品設(shè)計的三要素
產(chǎn)品設(shè)計
手機支架的設(shè)計要考慮的因素眾多，可歸結(jié)為產(chǎn)品設(shè)計的三要素：人、物、環(huán)境。
外觀美觀
傾角合適，如37度
人機關(guān)系
穩(wěn)定性 結(jié)構(gòu)
繞耳機線功能
充電架功能
在不同場合使用，如書桌，騎單車，開車。
手機支架各個組成部分：
教師展示教具：自制亞克力板式手機支架。
1.有腳（底座）部分，
2.支撐點（面）或支撐架部分，
3.結(jié)構(gòu)簡單，操作方便
設(shè)計對象分析
③折疊收納，易于攜帶，可以放在書包夾層。
①能方便地取放手機。
④實現(xiàn)結(jié)構(gòu)多元化,美觀。
②支撐起手機重量，穩(wěn)定性強。
二、制定設(shè)計方案 2.設(shè)計分析
3.1 草圖的認識
草圖也叫方案草圖或設(shè)計速寫，是把設(shè)計構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實圖形的有效手段之一。
而在設(shè)計構(gòu)思、分析、交流的過程中，我們需要具備繪制草圖的本領(lǐng)，將我們的設(shè)計構(gòu)思通過技術(shù)圖樣的方案呈現(xiàn)出來。
二、制定設(shè)計方案 3.方案構(gòu)思
構(gòu)思草圖
設(shè)計草圖
——用于和自己交流
——用于和他人交流
作圖要領(lǐng)：
與地面垂直的線垂直畫（表達物體的高），與地面平行的線按網(wǎng)格上的斜線畫（分別表達物體的長和寬）
二、制定設(shè)計方案 3.方案構(gòu)思
3.2 網(wǎng)格法徒手畫
3.3 繪制設(shè)計草圖的步驟
①選用合適的筆來畫圖，通常選用2H鉛筆，也可用鋼筆、水筆或記號筆。
②在方格紙上按照構(gòu)思好的設(shè)計方案，畫出產(chǎn)品的外觀比例。
③在準備好的透視網(wǎng)格紙上，畫出產(chǎn)品的透視線稿，先畫淡一些，等畫完圖形后，再描深輪廓。
④要有立體感，突出重要細節(jié)，整潔、清楚、明白
二、制定設(shè)計方案 3.方案構(gòu)思
構(gòu)思方案，繪制設(shè)計草圖
對方案進行比較，篩選方案
任務(wù)一：
二、制定設(shè)計方案 4.方案呈現(xiàn)
及篩選
制作活動（15分鐘）
任務(wù)二：
三、制作模型
小組選擇最符合設(shè)計要求的方案
自己動手制作模型
對產(chǎn)品進行測試
任務(wù)三：
四、優(yōu)化設(shè)計方案
檢驗產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達到預(yù)定的設(shè)計要求（承重、穩(wěn)定性、折疊）
對產(chǎn)品進行檢測、評價，提出改進意見
手機支架設(shè)計展示交流（學生上臺）
任務(wù)四：
四、優(yōu)化設(shè)計方案
評價（填寫評價單）
任務(wù)五：
四、優(yōu)化設(shè)計方案
項目 結(jié)構(gòu) 可折疊（20分） 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 （20分） 外觀 （20分） 創(chuàng)新性 （20分） 實用性 （20分）
總分
自評 得分
互評 得分
任務(wù)六：
四、優(yōu)化設(shè)計方案
結(jié)果
優(yōu)化
任務(wù)六：
四、優(yōu)化設(shè)計方案
對手機支架的優(yōu)化？結(jié)合其他小組的設(shè)計，想想還有哪些地方可以改進優(yōu)化。角度以及高度可調(diào)整？
五、編寫產(chǎn)品說明書
在產(chǎn)品使用過程中，正確使用和維護可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長其使用壽命。
要設(shè)計產(chǎn)品使用說明書
1、產(chǎn)品簡介
2、產(chǎn)品構(gòu)成
3、技術(shù)指標
4、使用方法
5、注意事項
6、適用范圍
實踐課安排：
項目：可以是七巧板拼圖、儲物箱、手提袋、小板凳、各種橋、筆筒……
自己準備材料：卡紙、薄紙板、彩色廣告紙、報紙、廢舊撲克牌……
可提供工具：剪刀、部分彩筆，其余自備
活動時間：國慶節(jié)后開學第二節(jié)課
分組：前后兩桌4人一組

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