資源簡介

《創造綠色的生活》教學方案
教材解析
本課屬于“綜合·探索”學習領域，隨著全球工業化進程的推進，地球生態系統日益
惡化，化境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，希望學生通過學習本課，不僅能創作出優秀的綠色主題作品，更應該成為倡導綠色生活的小主人。
教學目標
1．了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法大膽創作。
2．通過對環境污染和綠色生活等知識的調查、分析，結合課堂學習中觀察與體驗、思考與討論等學習過程，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。
3．認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，培養學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。
教學重點
運用造型表現等多種形式，表現低碳、環保對綠色生活的作用。
教學難點
思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。課前準備
教師準備：制作多媒體課件。
學生準備：美術本、繪畫工具。
課時安排
1課時
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1．欣賞污染環境的圖片。
2．欣賞綠色環境的圖片。
學生欣賞，并發表自己的看法。
環境污染、自然災害對地球的傷害實在是太嚴重了，誰來救救我們的地球呢？今天老師想和同學們一起用眼睛去發現綠色生活的美，用心去感受綠色生活的美，用手去描繪和創造綠色生活。
引出課題（板書：第9課 創造綠色的生活）
【設計意圖】通過觀看圖片，感受環境的前后變化，激起學生興趣。
二、了解“綠色生活”
1．環境問題涉及我們生活中的衣食住行等方方面面，綠色、環保、低碳已成為全人類共同追求的目標，針對日益嚴重的環境問題，科學家們提出了“綠色生活”的倡議，那么，究竟什么是綠色生活呢？誰來說說看？
（1）生發表自己對綠色生活的理解。（看來我們班的同學個個都是知識豐富令人佩服，好樣的。）
（2）傾聽教師對綠色生活的介紹。
“綠色的生活”是指一種自然、環保、節儉、健康的生活方式。 （板書：綠色 低碳 環保）
2．人們常說“綠色出行”“綠色飲食”“綠色家居”等等話題都是為了要創造綠色的生活，你們想不想看一下現代科技是如何節約資源創造綠色生活的？（播放課件）
這是太陽能發電機，它是利用太陽能發電的，既環保又節能。除了利用太陽能發電，生活中還有哪些東西是利用太陽能的呢？（太陽能熱水器、太陽能飛機、太陽能電池、太陽能路燈、太陽能汽車、太陽能空調，風能發電、風能熱水器、風能路燈――――）
這是綠化帶屋頂，種植綠化帶屋頂的好處是：改善空氣質量，凈化空氣；降低室內溫度。
這是一輛零排碳的氫能源汽車，它的尾氣是無色無味，是以合成氫燃氣為主要能量作為動力的新能源汽車。
這是風能源發電機，它是利用風能源發電。
【設計意圖】通過圖片感受現在餓環境狀況，感受什么是“綠色生活”，為后邊的學習提供基礎。
三、感受高科技
1．剛才我們看了這幾張圖片，科學家們利用高科技為綠色生活設計節能環保的高科技產品，保護自然環境是我們每一位同學應盡的責任，做為新時代的我們能為創造綠色生活做些什么呢？探討環保、低碳我們該怎么做。
2．每年的6月5日是世界環境日，在這一天同學們用各種方式宣傳倡導綠色生活，我們一起來看看他們是怎么做的。還有的同學用畫筆畫出自己心目中的綠色生活；現在同學們打開課本，瞧！這是他們的作品，我們大家共同來欣賞，請你說說看，你喜歡哪一幅，為什
么？
【設計意圖】欣賞圖片，感受科學家們為綠色生活創造的高科技產品，為我們的生活貢獻一份自己的力量。
四、學生創作
綠色環保我先行，現在，我提議，我們班以“綠色、環保、低碳”為主題，辦個小畫展，同學們可以從不同的環保角度出發，合理運用構圖和色彩突出主體，大膽想象，用你的繪畫作品，倡導大家加入環保隊伍中來。
創作要求：
1．倡導綠色生活，主題明確，有想法、有創意。
2．作品生動形象，有主體和背景。
【設計意圖】訓練學生的創作能力。
五、展示評價
1．展示作品。
2．組織學生進行評價。
【設計意圖】通過評價，加深學生對綠色生活的理解。
六、總結
同學們，今天我們一起去發現了綠色生活的美，去感受綠色生活，并用手中的畫筆描繪出了一幅幅倡導環保、保護環境的畫，為創造綠色生活盡自己一份力量，相信只要我們共同努力行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，用愛心去創造綠色生活，相信我們的地球會更加美麗，我們的生活會更加美好！
【設計意圖】倡導低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，培養學生熱愛科學、熱愛生活的情感。

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