資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《寫意花卉》教學設計
教學目標：
1.知識與能力：
了解寫意花卉的基礎知識，初步掌握寫意花卉技法和應用其表現自然花卉的能力。
2.過程與方法：
通過欣賞、觀摩、討論、練習等方法積極參與本課學習，掌握相關筆墨基礎知識，并將其運用到寫意花卉作品的創作中。
3.情感態度與價值觀：
通過動手實踐，體會中國花鳥畫審美特征和筆墨情趣，陶冶性情，培養對傳統繪畫的喜愛之情和對高雅藝術的關注。培養學生用寫意花卉技法表現自然花卉的興趣。
教學重點：
用基本筆墨技法造型。
教學難點：
對傳統筆、墨、生宣性能的掌握及寫意花卉的構圖。
教學課時：2課時
教具準備：
教學課件、范畫、繪畫工具等
學具準備：
美術課本、課堂筆記本、毛氈、宣紙、毛筆、墨等。
教學過程：
一、組織教學，檢查學具，穩定學生情緒。
二、導入：
1.假期寒假趣事導入，放松學生心情營造輕松愉悅氛圍的同時，與學生拉近關系。
三、新授：
1.冬奧感知
通過看一看、議一議等環節了解冬奧會的美術設計，激發學生興趣，感知美術魅力。
2.課程設置了解
3.課堂評分規則及期末測試要求
4.學具要求
四、藝術實踐
板書設計：
開學第一課 冬奧會 ：藝術元素 春晚：只此青綠 課程規劃 工具材料 電腦屏幕 作品展示
教學反思：(共27張PPT)
執教人：xxx
xxxxx學校
舊識回顧
中國畫的筆法：順鋒、逆鋒、中鋒、側鋒
順
逆
側
中
舊識回顧
中國畫的墨法：焦 濃 重 淡 清
濃
重
清
淡
焦
寫意花卉
人民美術出版社 七年級下冊 第8課
執教人：楊金龍
寫意畫
指用簡練的筆法描繪景物。寫意畫多畫在生宣
上，縱筆揮灑，墨彩飛揚，較工筆畫更能體現
所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發作者的
感情。主張神似,重用墨,是融詩、書、畫、印
為一體的藝術形式。
花鳥
是一個廣泛的概念，除了本意花卉和禽鳥外，還包括了畜獸、蟲魚的動物，以及樹木、蔬
果等植物。
主講人：螢火蟲
發展歷史
魏晉六朝
發端
成熟
興盛
大發展
唐代
五代兩宋
明清
主講人：螢火蟲
名作欣賞---感受水 墨 色交融的歷史演變
元 王冕 《墨梅圖》
北宋 文同 ︽墨竹圖︾
主講人：螢火蟲
名作欣賞---感受水 墨 色交融的歷史演變

明 徐渭《墨葡萄圖》
明 陳淳《花鳥果蔬冊 》
主講人：螢火蟲
名作欣賞---感受水 墨 色交融的歷史演變
清 朱耷 ︽荷石水禽圖軸︾
晚清 吳昌碩 《名園芍藥》
主講人：螢火蟲
名作欣賞---感受水 墨 色交融的歷史演變
現代 齊白石 《荷》
現代 潘天壽《凌霄花》
賞析
畫家是如何運用筆墨表現花鳥之神態意趣
畫家又是怎樣借花鳥形態神韻傳遞思想感情
想一想:
作品中描繪的是什么內容
作者描繪這些內容有何寓意
作品中墨色運用豐富嗎 出現了哪些顏色
你覺得作者用筆生動嗎 舉出例子
現代 王雪濤 ︽牡丹︾
◆花中之王的牡丹，一直被人們視為富貴吉祥、 幸福、繁榮的象征。
◆層次錯落有致，綠葉配以紅花，又引雙蝶相伴。神態各異，生機勃勃，美艷卻不落俗，有著令人愉悅的審美情趣。
◆準確把握運動中花姿鳥態，狀物精微、色澤鮮麗，以靈巧多變 的筆墨， 在傳統固有色中注入西畫講求的色彩規律，故所畫花鳥,刻畫入微， 變化多姿， 色墨交融。
主講人：螢火蟲
你能說出荷花的結構嗎
主講人：螢火蟲
荷花，又名芙蕖，水芙蓉。翠葉如蓋，花大梗長。肥碩豐盈。
“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。以其瀟灑、高潔為人們所喜愛。以白色、粉紅為多見。
荷葉
荷花
蓮蓬
主講人：螢火蟲
說一說:作品的筆墨特點和精神內涵
主講人：螢火蟲
說一說:作品的筆墨特點和精神內涵
主講人：螢火蟲
荷花的畫法
花瓣
蓮蓬
花芯
花瓣紋路
蓮子
主講人：螢火蟲
荷葉的畫法
正面
葉臍
葉脈（主）
葉脈（支）
側面
主講人：螢火蟲
蓮蓬的畫法
側面
蕊絲
點蕊
上色（三綠）
梗與刺
主講人：螢火蟲
藝術實踐
結合圖片，自由選擇臨摹或是創作以荷花為主題的寫意花卉創作。
要求：熟悉水、墨、色的用法。
主講人：螢火蟲
展示交流
分享你創作過程中的感受。
自評
說一說，哪副作品最吸引你？為什么？
互評
交流，小結
師評
小結
特點：用筆簡練，凸顯意趣
寫意花卉
牽?；ǖ臉嫵杉安煌嵌鹊男螒B變化
荷花
用筆特點，色彩感受
技法
主講人：螢火蟲
拓展：中國畫常見的構圖形式
“之”字形構圖
三角形構圖
主講人：螢火蟲
“丁”形構圖
四邊形構圖
拓展：中國畫常見的構圖形式
謝謝指正

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