資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《面具的設計制作》教學設計
教學目標：
1、知識與能力：
通過觀察、分析與交流，讓學生認識什么是面具，了解不同地域、民族用面具表達情感的方式和審美習慣。了解面具在造型、色彩、材質方面的特征。利用身邊的材料，嘗試運用剪貼彩繪等方法，制作平面或立體的面具。
2、過程與方法：
通過欣賞、觀察、思考了解面具的演變、發展過程。在設計制作過程中，培養學生的創意思維及動手制作能力。
3、情感態度與價值觀：
通過欣賞、設計制作面具，感受面具的獨特魅力和文化內涵。
教學重點：
認識面具。了解其獨特的藝術魅力。
教學難點：
利用身邊的材料，設計制作出符合人物性格特征、有藝術美感的面具。
教學課時：2課時
教學模式：綜合探索
教具準備：
教學課件、磁釘、彩色筆、卡紙、黑色馬克筆、示范圖等。
學具準備：
彩色筆、卡紙、黑色馬克筆等。
教學過程：
一、組織教學，檢查學具，穩定學生情緒。
二、導入：
1、欣賞圖片，提問：你能判斷哪些是面具嗎？
2、揭示、板書課題：《面具的設計制作》。
三、新授：
1、說一說：什么是面具？
面具又稱假面，在民間則稱為臉殼、臉子或鬼臉。考古學和文學人類學研究表明，面具是一種特殊表意性質的象征符號。
思考：下列兩幅面具有什么不同？
揭示：形式不同
欣賞視頻
總結：面具作為一種古老的藝術品，它在世界藝術發展史中占有重要的地位。它以豐富的文化內涵和獨特的藝術形式深受人們的喜愛。幾千年來，由于人們民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同，面具形成了眾多的藝術風格，并延續至今。
4、思考：現實生活中面具有什么功能？
小結：動漫影視、民間戲劇、陵墓祭祀、彝族新年祭祀。
5、欣賞威尼斯狂歡節視頻
思考：面具制作需要考慮哪些問題呢？
小結：材料、造型、色彩。
、面具的材料（木質、瓷質......）
小結：由于地域的不同，身邊可選擇、利用來制作面具的材料也就不同。我們可充分利用本地區易找、易做的面具材料，要充分利用材料自身的特點。
思考：面具主要通過什么表現人物的性格？（面具的五官造型）
面具的色彩
半白半黑面具表示嘴甜心毒，兩面三刀，專門挑撥離間者。
白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和，無害人之心，意味老者長壽。
.......
面具的設計制作
小結：剪、貼、上色、調整。
學生作業欣賞（圖片）
藝術實踐
結合本課所學，為《三國演義》主要人物設計制作一個能表現人物性格的面具。
要求：1.主題明確，造型色彩符合人物性格。
2.上色均勻飽滿。
展示交流
走秀展示。
說說你眼中最貼合其人物性格的面具？為什么？
六、拓展延伸：
面具裝置藝術欣賞
七、板書設計：
面具的設計制作 概念 功能 設計方法：材料、造型、色彩 電腦屏幕 作品展示
八、教學反思：

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