資源簡介

部編版九年級歷史上冊
第三單元 封建時代的歐洲
第十課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》 教學設(shè)計
【教學任務】
課程標準 知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。
教材分析 拜占庭帝國曾是中世紀歐洲和地中海世界最大的政治、經(jīng)濟、文化和宗教中心，在中世紀歐洲歷史上具有至關(guān)重要的地位。特別是帝國皇帝查士丁尼一世執(zhí)政時期，查士丁尼一世以畢生精力企圖重建羅馬帝國昔日的輝煌，他在位期間不僅擴張了帝國疆域，還編制了《羅馬民法大全》，使得拜占庭帝國進入了“黃金時期”。而后拜占庭帝國內(nèi)憂外患不斷，領(lǐng)土不斷被蠶食，最終于1453年被奧斯曼土耳其帝國滅亡，千年帝國的歷史宣告終結(jié)。然而帝國雖亡，文明永存，拜占庭帝國對中世紀歐洲和亞洲各國各民族的政治、軍事、經(jīng)濟、文化與宗教等產(chǎn)生了重要影響，特別是拜占庭文明，源遠流長，燦爛輝煌，它不僅是連接古典希臘羅馬時代和意大利文藝復興時代之間的橋梁，而且更重要的是推動了近現(xiàn)代西方文明的形成和發(fā)展，其影響一直延續(xù)至今。
學情分析 初三學生由于經(jīng)過一段時間的學習，對歷史知識已經(jīng)有了一定的了解，但是學生對歷史的認識仍處于感性認識階段，所以學生運用歷史知識的綜合能力不是很強。同時由于教材是專題式的編寫，進而對于學生全面了解事件的前因后果有所不便，作為教師則需要在每一單元結(jié)束之后，進行總結(jié)，并綜合理解。同時適時的增加一定的課外知識。在教學中要增強直觀性和趣味性，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高他們分析問題和認識問題的能力，幫助學生形成較全面的歷史觀點。
核心素養(yǎng) 通過對史料的解讀，正確認識歷史敘述，并對各種歷史解釋加以理解；通過地圖并構(gòu)建時間軸，分析地理環(huán)境對文明形成的影響，鍛煉學生按照時間順序和空間要素，構(gòu)建歷史事件、人物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，讓學生能夠?qū)v史事件置于具體的時空條件下進行考察；通過對重點知識點分析和講解，讓學生能夠形成正確的價值判斷，從歷史中獲取有益的信息。
教學重點 《查士丁尼法典》的內(nèi)容和作用
教學難點 探討拜占庭帝國強盛、衰亡的原因
【教學流程】
環(huán)節(jié) 教學設(shè)計 設(shè)計意圖
情境引入 結(jié)合近期土耳其宣布圣索菲亞大教堂即日起成為一座清真寺的新聞，通過新聞播報“世上在無圣索菲亞”的形式導入新課。 通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。
講授新課 輝煌一時的千年帝國展示時間軸和地圖，教師介紹“拜占庭帝國”的由來。時間軸展示476年—565年是拜占庭帝國的黃金時期，通過展示“查士丁尼時期拜占庭帝國的版圖”和查士丁尼一世的名言：“我們將重建過去的一切，我們要重現(xiàn)羅馬人的名譽，確保過去的一切以更大的規(guī)模重新回到我們的生活中來”，讓學生感受查士丁尼統(tǒng)治時期，拜占庭帝國版圖的遼闊和國力的強盛。通過圖片和材料展示，讓學生思考問題一：拜占庭帝國強盛起來的原因是什么？時間軸展示公元7世紀時，阿拉伯帝國崛起并與拜占庭帝國發(fā)生沖突，教師簡要介紹戰(zhàn)爭情況，以此說明長期的戰(zhàn)爭使拜占庭國力耗竭，民窮財盡。結(jié)合地圖并通過時間軸展示公元9世紀時，拜占庭帝國領(lǐng)土不斷被蠶食。結(jié)合地圖并通過時間軸展示公元11世紀時，十字軍東征使得拜占庭帝國日漸衰落，并且結(jié)合圖片《十字軍攻入君士坦丁堡》和威尼斯圣馬可廣場、教堂上現(xiàn)存的拜占庭文物，使學生認識到十字軍東征對拜占庭帝國文明的破壞。時間軸展示公元1453年時，奧斯曼帝國攻破君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，拜占庭帝國最終滅亡。通過圖片和材料思考問題二：千年帝國為何走向衰落？你能從拜占庭帝國千年歷史中得到什么啟示呢？教師通過材料分析，引導學生認識到一方面由于拜占庭帝國的地理位置影響，拜占庭帝國對外戰(zhàn)爭不斷，致使國家，民窮財盡，矛盾不斷；而另一方面帝國保守封閉，缺乏創(chuàng)新，致使帝國不斷衰落。從而使學生認識到開放包容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落的道理。亙古流傳的文明遺產(chǎn)讓學生對查士丁尼一世人物再次進行介紹，并且展示查士丁尼一世的名言：“我過去是愷撒，我現(xiàn)在是查士丁尼，我因為受到上帝的意志而筆削諸于法律……”，使學生認識到查士丁尼除了擴張領(lǐng)土之外的另一項偉大成就——組織編纂了《羅馬民法大全》。 教師結(jié)合簡歷內(nèi)容“查士丁尼執(zhí)政帝國38年，而其中36年都在組織編撰《羅馬民法大全》”提出問題三：什么是《羅馬民法大全》？查士丁尼為何如此重視法律的編撰？展示表格歸納《羅馬民法大全》的內(nèi)容，結(jié)合查士丁尼《法學總論：法學階梯》的材料，使學生認識到查士丁尼重視法律的編撰，是為了穩(wěn)固帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權(quán)力。課堂探究活動。通過《羅馬民法大全》內(nèi)容材料的展示，讓學生從積極消極兩方面去探究并思考“如何評價《羅馬民法大全》？”，并使學生認識到《羅馬民法大全》是羅馬法的集大成者，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)。通過圖片《東正教圣像中的查士丁尼》，它一只手持《民法大全》而另一只手圣索菲亞大教堂來進行過度，講解查士丁尼一世的另一項重要成就—修建圣索菲亞大教堂，并對大教堂進行介紹。結(jié)合圣索菲亞大教堂中鑲嵌畫等裝飾的介紹，使學生認識到圣索菲亞大教堂是世界建筑史上的奇跡，也是歷史的見證。結(jié)合圖片和材料分析問題四：如何評價拜占庭帝國及其文化？ 通過對材料的分析，使學生認識到拜占庭帝國是一個地跨三洲的大帝國，這一地理位置的特點，使得拜占庭帝國一方面吸收、繼承了基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，另一方面又對西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造了出獨具特色的拜占庭文化，在世界上產(chǎn)生過重大影響，體現(xiàn)了拜占庭文化兼容并蓄的特點。同時拜占庭帝國保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養(yǎng)，體現(xiàn)了拜占庭文化承前啟后的特點。結(jié)語，從圣索菲亞大教堂的歷史地位和歷史上統(tǒng)治者對圣索菲亞大教堂的保護說起，希冀文明永存。 通過時間軸的梳理，并結(jié)合地圖進行串講，使學生迅速理解拜占庭帝國的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生的時空觀念。通過學生自我表達，既讓有利于學生理解歷史人物，又拉近了學生與歷史的距離，使得課堂具有趣味性，同時也培養(yǎng)學生的表達能力。通過探究活動，培養(yǎng)學生分析材料的能力和合作學習的能力。與本課導入相呼應，使學生認識到人類文明保護的重要性。
板書設(shè)計
習題演練
教學反思
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