資源簡介

《早期國家的產生和發展》教學設計
【學習目標】
1．掌握夏、商、西周三代更替的基本史實。
2．知道商湯滅夏、盤庚遷殷、武王伐紂、牧野之戰、國人暴動等史實。
3．理解分封制的含義和作用。
4．掌握夏桀、商紂王、周厲王的暴政，分析國家衰亡的原因。
【教學重難點】
重點:夏朝的建立與“家天下” 西周的分封制；難點: 西周的分封制.
【教學過程】
（一）導入新課
課件展示嫦娥奔月圖片，設問：上面三幅圖描繪的嫦娥奔月的故事，據說嫦娥和后羿是夏朝時的著名人物。你知道夏朝經歷了多少年，夏朝之后又緊接著哪兩個朝代，他們是如何更替的？下面我們就通過本課來學習這些內容。
（二）講授教學：
1、演示課件：展示本課子目，學習目標，明確學習任務。
2、自主探究：翻書引導生瀏覽全文，思考以下問題：
學習思考一：
夏朝的建立者是誰？建立于哪一年？有什么意義？
學習思考二：
繼承方式是什么？夏朝的國家機構是什么？
學習思考三：
夏桀的暴行有哪些？夏朝的滅亡說明了什么道理？
學習思考四：商朝建立者、建立的時間是？定都哪里？后遷都至？
學習思考五：牧野之戰發生的時間、地點、結果分別是什么？
學習思考六：
西周為什么要實行分封制？分封了哪些人做了諸侯？分封的諸侯與周天子之間的關系如何？分封制的效果如何？
學習思考七：
西周是什么時候滅亡的？西周衰亡的主要原因？平王東遷的時間？
（三）合作探究：閱讀材料，回答問題。
1、大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固……故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。……是謂小康。——《禮記》
（1）材料一講的是哪一個時期？材料二講的是哪一個時期？
（2）這兩個時期有什么不同？
2、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？（小組討論）
3、夏桀奢侈殘暴，夏亡；商紂荒淫殘暴，商滅；周厲王防民之口甚于防川，國人暴動；周幽王烽火戲諸侯，犬戎攻破鎬京，西周滅亡。
從以上夏商西周的滅亡我們能得到什么啟示？（小組討論）
（四）小結：列表總結本課內容（找兩名學生上黑板演示）
朝代 都城 開始 時間 開國 君主 末代 君主 重要 事件
夏
商
西周

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