資源簡介

課 題 人體內的物質運輸第三節 物質運輸的途徑
教學目標 知識目標：1.概述體循環和肺循環的途徑及其關系。 2.能區分動脈血和靜脈血。 3.能解釋血液循環的意義。能力目標：使學生能夠通過血液循環圖準確的說出血液循環的途徑。情感目標：通過讓學生認識血液循環的過程，培養學生的對生物的興趣。
教學重點 概述體循環和肺循環的途徑及其關系
教學難點 概述體循環和肺循環的途徑及其關系
教學準備 課件，釘釘
教學過程
探究新知（一）.血液循環：教師：1.血液循環的概念？學生：在心臟的推動下，血液在血管中按一定的方向不停的流動的過程稱為血液循環。教師：2.血液循環的意義？學生：實現人體內物質的運輸教師：3.血液循環的途徑？學生：體循環和肺循環（二）體循環：1.請學生通過體循環的動畫，說出體循環的大致路線？體循環：左心室 主動脈 各級動脈 全身毛細血管 各級靜脈 上下腔靜脈 右心房。通過觀察分析全身毛細血管中血液與組織細胞進行物質交換的動畫。①請學生說出體循環的功能與作用？將養料和氧送到全身組織細胞進行物質交換把細胞產生的二氧化碳等代謝廢物運走。②請學生說出體循環中血液的變化？由含氧豐富、顏色鮮紅的動脈血變成含氧較少、顏色暗紅的靜脈血③請學生說出體循環發生變化的部位？全身毛細血管（組織細胞）肺循環：1.請學生通過肺循環的動畫，說出肺循環的大致路線？右心室 肺動脈 肺部毛細血管 肺靜脈 左心房。通過觀察分析肺部毛細血管中血液與肺泡進行物質交換的動畫。①請學生說出肺循環的功能與作用？與肺泡進行氣體交換，二氧化碳進入肺泡，氧進入血液為肺部組織提供氧氣②請學生說出肺循環中血液的變化？靜脈血（顏色暗紅）變成動脈血（顏色鮮紅）③請學生說出肺循環發生變化的部位？肺部毛細血管（肺泡）（四）循環途徑（體循環與肺循環）與血液成分變化的圖解。課堂練習：【問】動動腦筋：兩條循環途徑有什么聯系么？【生】1.體循環和肺循環同時進行。 2.在心臟處匯合。【問】鞏固提高：1、有人說：“在動脈血管中流的血是動脈血，在靜脈血管中流的血是靜脈血”。這種說法正確嗎？為什么？【生】不正確。肺動脈里流動的是靜脈血；肺靜脈里流動的是動脈血。四.歸納總結：（教師帶領學生完成總結）1、兩條途徑： 體循環：起點_________終點__________ 肺循環：起點_________終點__________ 2、兩處交換及血液成分的變化：（1）體循環中,發生在_________和_______________ 之間，由________血變成__________血；（2）肺循環中，發生在_________和______________ 之間，由___________血變成__________血。3、兩對概念： 動脈與靜脈、動脈血與靜脈血。五、強化提升：某人因患感冒引起扁桃體炎，醫生采用手背靜脈滴注消炎藥進行治療。你知道藥物是如何由手背到達扁桃體的嗎？ 答：手背靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→頸部動脈→扁桃體發炎部位。

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