資源簡(jiǎn)介

《鄱湖漁歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 了解鄱陽(yáng)湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會(huì)文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫或 多種材料制作的方式制作漁類與水產(chǎn)，表現(xiàn)鄱陽(yáng)湖漁民捕魚時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。
2、能力目標(biāo)： 通過(guò)制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及合作意識(shí)。
3、情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解螃蟹特征，學(xué)會(huì)用多種材料制作螃蟹。
難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生運(yùn)用多種材料制作出有創(chuàng)意的手工作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具： 課前收集資料和圖片，卡紙、剪刀、水彩筆、泡沫網(wǎng)套、雙面膠等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
引出地圖
師： 同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)チ硪挥腥さ牡胤剑纯茨奈煌瑢W(xué)可以猜出來(lái) 看—— 師： 同學(xué)們，看了這張地圖，你們有什么疑問(wèn)
生： 少了一部分。
師：同學(xué)們，觀察很仔細(xì)!缺失的部分是我們中國(guó)南方的江西省，那我們要去的是江西省的哪里 呢 老師這里有兩個(gè)提示，提示一： 它是中國(guó)最大淡水湖，第二，它是白鶴的世界、被稱為“魚 米之鄉(xiāng)”,它是哪呢
生： 鄱陽(yáng)湖
師：對(duì)，這就是“千里濕地”鄱陽(yáng)湖。今天就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)鄱陽(yáng)湖，感受鄱陽(yáng)湖的 魅力。
揭示課題—— 《鄱湖漁歌》
(二)走進(jìn)鄱陽(yáng)湖
感受美景
接著就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去鄱陽(yáng)湖看一看，瞧一瞧。
播放視頻
(三)釣魚游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣
師 ：看了剛才的視頻，感受完鄱湖的魅力，同學(xué)們你們想不想來(lái)體驗(yàn)一下漁民捕魚樂(lè)趣呢 現(xiàn)在 我選兩位同學(xué)扮演漁民進(jìn)行一個(gè)釣魚的小游戲。哪位同學(xué)愿意來(lái)體驗(yàn)一下
兩位學(xué)生體驗(yàn)釣魚游戲。
師生互動(dòng)探討不同水生物特征，為創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。
師：游戲結(jié)束，同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，收獲頗豐，我們現(xiàn)在來(lái)看看同學(xué)們剛剛捕這些里面除了魚 還有蟹類、貝類、蝦類，他們各自具有什么特點(diǎn)，跟我們生活中有什么不一樣呢
生 1: 這里的魚色彩多種多樣，而我們生活中的魚色彩比較單一。
生2: 魚和螃蟹的種類也很多。
師： 同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，總結(jié)的也很準(zhǔn)確。
(四)觀察螃蟹，學(xué)習(xí)制作
師： 在剛剛魚簍里，老師發(fā)現(xiàn)2 位神秘朋友，它是誰(shuí)呢
生;螃蟹
師： 對(duì)，是老師用一次性水杯做的手工螃蟹，同學(xué)們想知道是怎么做的嗎
生： 想
師： 那我們就一起去探討一下。
第一環(huán)節(jié)： 認(rèn)識(shí)螃蟹
出示螃蟹圖片，了解螃蟹的結(jié)構(gòu)特征。
環(huán)節(jié)二： 制作步驟
第一步： 先把一次性水杯杯身分成四部分。
第二步： 去掉其中一部分，要剪到杯底。
第三步： 把剩余的三部分，每一部分平均分成四份，鉗子部分可適當(dāng)比眼睛部分寬一些。 第四步： 為螃蟹剪出蟹鉗和眼睛，可賦予螃蟹自己的創(chuàng)作想法。
第五步： 涂上色彩。
師： 同學(xué)們，通過(guò)剛剛老師的制作，你發(fā)現(xiàn)老師用了哪些制作方法嗎
師生共同總結(jié)出制作步驟。
步驟： 1 . 剪2 .折3.畫4 . 涂(板書)
(五)布置任務(wù)，互動(dòng)合作。
師：老師這有一幅大的“鄱陽(yáng)湖美景”,但是老師一個(gè)人力量不夠，只有幾只魚蝦，同學(xué)們?cè)覆?愿意幫幫老師，一起去鄱陽(yáng)湖打漁
生： 愿 意
師： 那請(qǐng)同學(xué)們以組為單位分組制作一些螃蟹。然后把你們制作的蟹貼在這幅鄱湖美景圖上來(lái)， 好嗎
生 ：好
播放《鄱陽(yáng)湖漁歌》,讓學(xué)生在音樂(lè)里以小組合作的方式完成作品。
學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。
(六)作品評(píng)價(jià)及總結(jié)
作品完成后分組進(jìn)行作品展示，采用互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式予以鼓勵(lì)和肯定。并粘在鄱 湖美景圖上
(七)主題升華
師 ：通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略了鄱陽(yáng)湖的美景，而且在我們班同學(xué)的共同努力下，我們 齊心合力完成了一副《鄱湖漁歌》作品，同學(xué)們有什么感受
生： 我感受到了集體力量的強(qiáng)大。
師： 說(shuō)的很好，我們每一個(gè)人的力量是微小的，但我們集體的力量是強(qiáng)大。
我們這節(jié)課不僅完成了這幅作品，還欣賞了鄱陽(yáng)湖的美景，同學(xué)們有什么感受嗎
生： 我感受到了大自然的饋贈(zèng)。
師： 很棒，那我們應(yīng)該怎么做呢
生： 保護(hù)好環(huán)境。
師：你說(shuō)的真好，我們生活在這個(gè)地球上，就應(yīng)該為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)我們一份小小的力量，讓 我們的環(huán)境變得更加美好，在這里老師布置一個(gè)課下作業(yè)，同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)間觀察一下我們周 圍有沒有破壞生態(tài)環(huán)境的行為，我們下周開一個(gè)關(guān)于保護(hù)環(huán)境的主題班會(huì)。

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