資源簡介

《彩云衣》教學設計
課 型 ：設計應用
課 時 ：第 1 課時
教學目標：
1.讓學生欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術美感。
2.學習色彩知識，使學生能運用色彩的對比與和諧的知識進行服 裝的色彩搭配。
3.提高學生對服裝的審美能力，體現創新意識，增強合作精神。 教學重難點：
使學生能運用色彩的對比與和和諧的知識進行服裝的色彩搭配。 教學用具： 課件、油畫棒、剪刀。
一、視頻導人
師：同學們好，我們先來欣賞一段視頻，請同學們一邊欣賞，一邊觀 察他們在干什么
生 ：走秀(自由回答)
師 ：非常善于觀察，小朋友們在穿著漂亮的衣服在進行T 臺秀表演。 你想不想也來設計一套漂亮的衣服呢
生 ：想
師：這節課我們一起走進第六課《彩云衣》來學習關于服裝色彩方面 的知識。(出示課題)
二、新授
1、師：首先我們來做一個涂色小游戲，你敢挑戰自己嗎 別著急， 我們先來看一下游戲規則：“選擇自己喜歡的二到三種顏色，在卡紙 上涂一涂，看誰涂的又快又均勻，限時三分鐘”誰想上臺來跟老師一 塊完成 請一名學生上臺，其他同學開始繪制。(把完成的學生作品 貼到黑板上)
師：時間到，很多同學都已經完成了(指黑板)這是誰的 你能說說
你都用了哪些顏色嗎
生 ：學生自由回答。
師：同學們在這么短的時間呢涂出了這么多的顏色，為大家的速度點 贊。
2、師：接下來我們通過一個小視頻來進一步了解一下色彩大家族， 請同學們邊看邊思考一下問題(出示問題),視頻結束后老師會請同 學來回答。
3、師：視頻結束，誰來說一說 (1)色彩的三原色是(紅黃藍),三間色是(橙綠紫),復色有(紅橙
黃橙黃綠藍綠藍紫紅紫)。學生回答。
(2)色環內60 度-90度之間的色彩對比稱為色彩的(柔和)對比。學生 回答。
(3)色環內 150 度-180度之間的色彩對比稱為色彩的(強烈)對比。
學生回答。
師：由三原色兩兩調和產生三間色，相鄰的兩種顏色再調和產生三間 色，它們共同組成十二色相環。色相環上60 度到90 度之間的顏色 它們相隔較近，產生色彩的柔和對比。(例如紅色和橙黃色)色相環 上150 度到 180 度之間的色彩它們相隔較遠，產生色彩的強烈對比。
(例如紅色和藍色) 4、師：我們再來看看我們剛才涂的顏色屬于色彩的什么對比形式呢 學生： 自由回答。
5、師： 老師這里請來了三位小模特，下面來考一考大家，判斷一下 他們所穿的衣服屬于什么對比形式
生 ：學生回答。
師 ：大家的思路非常清晰，相信一會兒再做的時候一定會很棒。
師 ：通過我們剛才的學習我們發現：對比強烈的服裝給人以活潑跳躍 的感覺，對比柔和的服裝給人以協調統一的感覺。
6、師： 老師這里還有兩位小模特，他們有一些小困擾，該怎樣搭配 服裝才能更漂亮呢 我們一起來幫一幫他們吧。(把模版放在剛才涂 好的色卡上試一試)。 7、師：今天我們也要來做一個這樣的人形模版，大家知道他們是用 什么方法做的嗎
生 ：鏤空。
師 ：誰能說一下具體的制作步驟
生 ：畫輪廓-勾邊-涂色-鏤空。
8、師： 關于涂色的方法，我們再來回憶一下(重點說一說圖案繪制 法)。
三、學生創作
師：我們來看一下今天的活動要求(出示活動要求)開始之前請大家 對照分工合作表(出示分工合作表)以小組為單位進行合作分工，明
確各自的職責，給大家一分鐘的時間，開始。
生 ：進行分工討論。
師 ：時間到，誰來介紹一下小組內的合作分工
生 ：三組代表發言介紹。
師：下面我們就以小組為單位進行制作，在制作過程種一定要注意使 用剪刀的安全。
(學生制作，教師巡視指導，將完成作品貼到展示臺上)
四、作品展評，拓展延伸
師：同學們的作品都已經完成了，我們來欣賞一下。誰來介紹下你們 小組的作品
生 ：小組代表介紹本小組的作品。(自評)
師 ：誰來說一說你喜歡哪一幅作品 為什么呢
生 ：學生自由發言。(生評)
師：我們每個小組設計的作品都非常棒。大家有沒有想過，如果把生 活中的美景穿在身上，會是什么樣的效果呢 我們一起來看看(出示 圖片)課后請大家也來做一個把美景穿上身的模版，下節課我們一起 交流分享。 五、總結下課
師：這節課我們學習了一些色彩搭配的知識，設計了這么多五顏六色， 風格各異的服裝，老師為大家的優秀表現點贊。最后老師用羅丹的一 句話來送給大家“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”希望 大家在生活中用心觀察，用心發現。今天的課就上到這里，下課!

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