資源簡介

第3課周末日記教學設計
一、教學目標：
1.學習從生活中發生的時間里尋找素材，提煉繪畫題材。認識兒童日 記畫的格式，文字與圖形組合的構圖形式。
2.認識人物的動態、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重 要元素。 3.促進對事物表現的計劃性、條理性和連續性，提升畫面組織能力。 4.形成關注身邊事物、細心觀察的好習慣，發展熱愛生活的情感。
二、教學重難點：
1.將自己周末的一段經歷用繪畫的方法表現出來。
2.人物的動態及人物動態的組合。
三、學具： 木質關節人、速寫范畫、鉛筆、練習紙等。
四、教學活動設計：
(一)教學導入：
師：同學們好，請坐。剛剛過完愉快的周末我們又見面了，歡迎來到 有趣的美術課堂。同學們喜歡過周末嗎 生： 喜歡。
師：大家異口同聲的說出了喜歡，那我們今天就來聊一聊周末的話題。
(出示標題周末日記)。周末生活輕松愉快，可以自由安排，你們在 周末都干了些什么
(學生分享自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動： 如游玩、采摘，上網沖浪，學騎車、體育鍛煉等。)
(二)嘗試探索
師：剛才同學們都用語言文字記錄了自己的周末生活。下面我們一起 看一些圖片，看看這些同學是怎樣記錄自己的周末生活的。(出示圖 片 )
同學們交流解讀圖片，并總結特點。
師總結： 這些作品不僅有圖畫還有文字，采用文字和圖畫相結合的方 式讓我們更加了解小畫家的內心世界。這種方式就是繪畫日記，我們 一起歸納一下它的特點： 圖文并茂，形象生動。(板書)
(三)方法探討
師： 今天就讓我們學習用繪畫日記的形式記錄我們的周末生活。
老師從小也有記日記的習慣，翻開我的日記本很多美好的回憶浮現在 我的眼前。
這里有一篇日記這樣寫道： 6 月 5 日晴，早上爺爺來到院子里，順便 把鳥籠掛在了樹上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽嘰嘰喳喳的鳥叫聲。 只要動物與人和睦，世界將變得更美好!這位同學為了留住關于爺爺 的美好記憶，把它畫成了一幅畫，大家一起來看一下這幅畫怎么樣。 學生前后分享交流各自的想法，并上臺說感受。
教師補充并總結出畫面的不足之處。
師： 那究竟怎么樣畫好一幅日記畫呢
學生交流分享做法。
師： 這位同學說的很好，但是老師覺得下筆之前要先做到心中有數， 才能更好的構圖。我們一起來看一下具體的步驟：
第一步： 找詞語。我們先來找一找這篇日記中的名次和動詞。 只有找到這些關鍵字才能知道我們要畫什么，怎么畫。
生： 名詞有爺爺、院子、鳥籠、樹、凳子;動詞有掛、坐、扇、叫
師： 同學們找的很全面。 第二步才是剛才同學們提到的確定人物形象。這篇日記的主要人物是 爺爺。怎么樣畫好“爺爺”這一老人形象呢 學生回答爺爺的特點。 找一位同學表演爺爺的形象，大家掌聲鼓勵!
師： 爺爺的頭部形象確定好了，那下邊該畫什么呢
生： 畫身體。
師： 第三步確定人物身體動態。爺爺的動態是坐著。
動態的表現也是我們這節課的重點和難點。
現在我們一起復習一下人體的結構圖，這是老師準備的木質關節人， 我們可以清晰的看出人體的各部分結構。人的動態變化基本上都是四 肢的變化。(教師用木質關節人展示動態勢)
坐的動態主要體現在雙腿的彎曲上。(教師用木質關節人展示坐姿) 現在請同學們用動態線的方式畫出坐的動態，我請兩位同學上黑板上 來畫，其他同學在練習紙上畫。
師：好，黑板上的同學已經畫完了，兩位同學畫的怎么樣呀 (師生 點評)
師： 現在坐的動態畫好了，怎樣將動態線變成具體的人物呢
第四步，確定人物的服飾。6月 5 日已經是夏天了，爺爺應該穿短褲、
短袖、背心、拖鞋等。
在動態線的大基礎下我們再添畫上服飾，老師也畫了一下，大家一起 來看一看。
老師畫的怎么樣 生： 回答。師： 給我也掌聲鼓勵一下吧!
師：現在人物形象基本畫好了，我們還要進行背景和道具的添畫。哪 位同學來說一下背景和道具是什么
學生回答。
師：添加好道具和背景這樣一幅畫就畫好了。但是今天的繪畫日記就 結束了嗎
生： 當然沒有。
師：還有關鍵的一步，添加文字。這篇日記中的文字采用什么排版方 式呢 為什么
生： 豎排。嘗試分析原因。
師：這個畫面中的樹干是橫著的，如果再橫著寫文字在構圖上顯得重 復，豎著寫讓畫面更均衡好看。
師：添加好文字，這幅繪畫日記才算大功告成。現在我們一起來回顧 一下繪畫日記的步驟，大家一起讀一下。
師：同學們，現在你學會了嗎 課下用剛才我們學到的方法完成一幅 圖文結合的繪畫日記吧，記錄你豐富的周末生活。
師：同學們，我們要做生活的有心人，留意生活、留意周邊事情。最 后我們用一首詩歌結束今天的課堂。
板書設計：
周末日記
特
圖文并茂
點

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