資源簡介

三年級下冊《我們班級的標志》
教學設計
教學目標：
了解標志的特點、設計過程、及設計標準。初步嘗試運用聯想 概括的方法設計標志。激發學生熱愛班級的情感，從設計班徽中 培養學生的實踐能力和創新意識。
教學重點：
認識標志的特點，及其設計方法。
教學難點：
運用聯想與概括的方法設計標志。
課前準備：
教師：課件
學生：A4 紙、水彩筆、油畫棒、圓規。
教學過程：
一、組織教學 1.檢查學生用具準備情況，穩定課堂秩序。 2.學生擺好用具，集中精力準備上課。
二、導入新課
出示兩張學生班級活動的照片，其中一張照片上的同學衣服上 的沒有校徽標志，另一張照片上的同學們的校徽清晰的露出來。 問學生：“你更能確定哪一張照片上的同學是那個學校的呢 "通過 這個問題讓學生了解標志的作用。“那能不能知道是哪個班級的
呢 ”“那還需要一個什么標志呢 "引出課題，并板書課題--班級標 志我設計。
這一節課，就讓我們一起為我們的班級設計一個屬于我們自己 的班級標志。
三、欣賞學習、合作探究
1、欣賞標志，分析特點。
教師用電腦課件出示常見的又比較感興趣的標志，如銀行、可 口可樂、必勝客....。問學生：“你們認識這些標志嗎 它們有什么 特點呢 "這樣標志即激發了學生的學習興趣，又能引導學生觀察、 分析、總結，最后歸納其特點：易懂、簡潔、美觀。
2、欣賞標志，總結標志的表現類型。
這些標志的圖案是怎樣做到簡潔美觀又突出了主題呢 說說自 己的理解。老師根據同學的介紹板書標志的表現形式：文字、圖 形。
四、明確主題構思班徽
1、提出問題，學生討論回答。
我們要為我們三年級一班設計班徽，該突出我們班的哪些特點 呢 什么形象能代表我們班的精神風貌呢 你想用什么基本圖形 和符號進行表現呢 通過老師引導提問，學生在討論交流中。為
自己的設計做好了選題構思的準備。
2、欣賞同齡人設計的作品，激發學生的創作欲望。
3、播放老師的示范視頻，進行繪制標志拆分講解。
4、出示溫馨提示：
(1)、從表示我們班的音、形、義進行構思設計。
(2)、盡量體現標志的特點：易懂、簡潔、美觀。
(3)、制作完成后，請簡單寫出設計說明。
三、學生實踐，教師視導：
為我們的班級設計一個屬于我們自己的班級標志。
四、作品展示、拓展延伸
1、將同學創作的作品先在小組內交流評選，在到講臺前對全 班同學做介紹說明，師生共同評價，用投選票的方式選出最佳設 計，確定為本班的班級標志。
2、師：這個代表著我們三二班共同理想和愿望的標志誕生了， 我們可以把它用在什么地方呢 學生回答問題，激發集體榮譽 五、課堂小結：
同學們，短短一節課的時間，我們學會了設計班級標志，生活 中有很多企業、店鋪和集團都需要標志，你會不會為他們設計代 表他們的標志呢 讓我們帶著自信，放手設計，老師期待你們的 成功!
六、板書設計：
班級標志我設計
特點： 易懂簡潔美觀
表現形式： 圖形文字符號

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