資源簡介

《腳印的聯想》教學設計
【教學目標】:
1、知識與技能： 能夠認識了解各種動物的腳印，能夠把動 物的腳印想象成其他形象。
2、過程與方法： 通過觀察、討論、交流，充分展開想象， 學習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一 幅腳印的想象畫。
3、情感態度與價值觀： 能夠了解大自然動物腳印的美麗，養 成細致觀察的能力，感受想象與創作的快樂。
【教學重點】: 引導學生認識各種動物的腳印，對動物的腳 印進行聯想。
【教學難點】: 指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成 一幅腳印的聯想畫。
【課前準備】: 1、學生準備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆、繪畫紙等美術用 具。
2、教師準備相關的美術用具、范畫和教學課件。 【教學過程】:
(一)激趣導入 猜一猜：
教師： 今天老師邀請了兩位你們的好朋友，我們猜一猜它們 都是誰 (拿出動物的腳印，讓孩子們根據腳印猜一猜這是 哪一只小動物。)
學生 1: 這是小貓的腳印。
學生2: 這是小狗的腳印。
教師： 你們真聰明!原來我們可以通過腳印就能夠分辨出它 是哪只小動物。這節課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯 想，好不好 那我們就共同來學習第 10 課《腳印的聯想》。
板書： 《腳印的聯想》
(設計意圖： 激發學生學習興趣，使學生能夠能夠認識更多的小動 物的腳印) (二)探索新知 1、教師： 孩子們都有喜歡小動物嗎 你們都養了哪些小動 物，一起來分享一下吧!
學生 1: 我家養了一只可愛的小狗。
學生2: 我們家養了一只小烏龜和小鳥。
(設計意圖： 調動學生的學習積極性，使學生盡快的融入課
堂。)
2、觀賞《雪地里的小畫家》視頻，在這首詩中都有哪些小 畫家 再次回顧視頻中的內容，出示ppt,讓孩子們說出每
只小動物都用腳印畫了哪些畫。
(設計意圖： 讓學生了解每一種小動物的腳印，都能畫出不 同的事物。)
3、猜一猜
觀察動物的腳印，讓學生們猜一猜這是哪只動物的腳 印。
從動物的腳印上，你又能聯想到哪些事物呢
(設計意圖： 本課是一節以各種腳印為創作元素的想象畫課，
重在以游戲等多種方式，開展造型表現活動，提高孩子們上課的 積極性。這里由前面的正向的思維想象，轉變為了逆向的思 維想象。)
4、變一變：
①方向不變： 從馬的腳印上，我們能聯想到哪些形象 呢 請同學來講臺上，利用添一添、擺一擺的方法，將馬的 腳印進行聯想。
教師再用繪畫的方式，將馬的腳印進行聯想。 (教師示
范 )
②變換方向： 將馬的腳印旋轉，你能聯想到什么事物
(教師示范)
(設計意圖： 使學生發散思維，將腳印變換不同的方向，聯 想事物。利用腳印的特有自然形象展開想象，符合低年級學生 的審美需求。)
5、教師示范
幫助棕熊設計一幅腳印聯想畫。將棕熊的手掌聯想到了 “口罩”,鋒利的爪子聯想到了帽子的花紋，再加上多種動 物的腳印聯想進行畫面的裝飾、填充，一位帶著口罩的小女
孩就出現了。 (觀看微課： 教師示范)
(設計意圖： 利用多種外形不同的動物腳印，激發學生的學習 興趣，增加學生的見識。)
6、欣賞優秀作品
學生欣賞作品，找一找作品中分別都有哪些腳印
(設計意圖： 引導學生觀察作品中其它動物的腳印，進行聯 想。利用多媒體顯示及動畫效果，更好的激發了學生的興趣， 增強課堂的實效性，有助于更好地欣賞分析作品，使學生懂 得通過組合、添加，創造出新的形象。)
三、學生創作
創設情境，組織學生創作繪畫，教師巡視指導學生作畫。
(設計意圖： 結合多媒體，創設輕松愉悅的創作氛圍，指導 學生創作，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試， 身心得到舒展，情感得到釋放，體驗著美術活動的快樂。)
四、欣賞評價
學生自評：
鼓勵學生在自評時，說出自己的優點。
學生互評：
1、說一說添畫成了什么。
2、找一找畫中動物的腳印。
3、談一談畫面給你的感覺。
教師評價： 強調畫面的色彩、想象、構圖的飽滿等。
(設計意圖： 分層的評價，充分體現了美術教學評價的多元 化，建立學生自信，使學生對作品有了更高層次的欣賞和評 價。)
五、拓展延申
生活中，有很多地方都應用的腳印。比如： 凳子的紋樣， 靠枕的形狀，警示牌等。
我們也可以利用太空泥制作出各種動物的腳印，加以裝 飾就是一件藝術品了。
六、小結
只要你有一雙善于發現美的眼睛，你將會發現周圍的一
切事物都是美好的，插上想象的翅膀，一定會有驚喜出現。
七、收拾與整理
提醒學生們收拾好美術用具，整理桌面，保持教室環境 整潔，培養學生良好的學習習慣。

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