資源簡介

《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》說課稿
本節(jié)課是必修四《哲學(xué)與文化》第二單元“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”第六課“人生的價(jià)值”第三框的教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)為1課時(shí)。下面我從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)預(yù)測評(píng)估等七個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
《價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)》是人教統(tǒng)編版《思想政治》必修四第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇第六課實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值第三框題的教學(xué)內(nèi)容，主要包括三目：弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值、在砥礪自我中走向成功。 這三目的邏輯關(guān)系是:勞動(dòng)是創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的根本途徑；個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一是創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件，砥礪自我是創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的主觀條件。《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。” 本框既是對(duì)前一課內(nèi)容價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的延伸，又是第六課的升華、總結(jié)。高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》這一框題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、說學(xué)情
我們所面對(duì)的教學(xué)客體是00后的獨(dú)生子女，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，家庭的物質(zhì)生活水平有了顯著的提高，然而社會(huì)中如拜金主義、享樂主義等思想在學(xué)生中有不同程度的體現(xiàn)，這些思想與本課內(nèi)容所倡導(dǎo)的無私奉獻(xiàn)必然產(chǎn)生沖突，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)首先想要解決學(xué)生缺乏理想目標(biāo)的問題，其次增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于有夢，勇于追夢，在提高自身素質(zhì)的前提下，為他人和社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生自己在社會(huì)生活中體悟人生價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，幫助他們健康成長。 在把握教材地位和作用的基礎(chǔ)上，按照課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：
三、說教學(xué)目標(biāo)
【政治認(rèn)同】認(rèn)同積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 【科學(xué)精神】科學(xué)把握在勞動(dòng)中、在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中 、在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 【公共參與】積極主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。 依據(jù)：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是本書的最終落腳點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”有重要的意義。
難點(diǎn)：在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 依據(jù)：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開客觀條件，更要靠自己的努力。而很多錯(cuò)誤觀點(diǎn)認(rèn)為：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是完全脫離社會(huì)的“個(gè)人奮斗”、“自我實(shí)現(xiàn)”，高二學(xué)生在這個(gè)問題上的理解存在較大的困難。
五、說教法與學(xué)法
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，我采取情景導(dǎo)入--合作探究的教學(xué)方法，學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)—小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
六、說教學(xué)過程
（一）【新課導(dǎo)入】 《“七一勛章”授勛儀式》，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的價(jià)值，不同崗位、不同身份的人，在為人民服務(wù)的奮斗中，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值，從大處入手，讓學(xué)生體會(huì)，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。然后用華坪女高張桂梅校長的視頻，從小處入手，通過貼近學(xué)生生活的真實(shí)事例導(dǎo)入新課，設(shè)置情景并設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生通過身邊的實(shí)例感悟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
（二）【新課講授】 1、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 【思考一】創(chuàng)辦女高，尋找價(jià)值：張桂梅在工作中付出了什么？收獲了什么？ 學(xué)生自主思考并發(fā)表意見。
設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在回想事例、思考問題的過程中增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)與奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和奉獻(xiàn)社會(huì)的品德。在勞動(dòng)中創(chuàng)造人生價(jià)值,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值.積極投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑。因此，要在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2、在個(gè)人與社會(huì)的 統(tǒng)一中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值 【思考二】八方助力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值：一貧如洗、沒有管理經(jīng)驗(yàn)只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的張桂梅建成了女高。她得到了誰的幫助，實(shí)現(xiàn)她的教育夢想 人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？
設(shè)計(jì)意圖： 此問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所需要的條件，領(lǐng)悟到個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)，社會(huì)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件，正確處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，是成功的起點(diǎn)。
3、在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值（重難點(diǎn)升華） 【探秘張桂梅】堅(jiān)持不懈，走向成功 巨大的壓力和長時(shí)間高負(fù)荷的工作，讓張桂梅的身體每況愈下，她患上了肺氣腫腎囊腫，顱骨骨瘤等23種疾病。因?yàn)殛P(guān)節(jié)痛，手指伸展不開，她的手上貼滿膏藥，每天靠吃止疼藥堅(jiān)持工作，拒絕住院治療，她要把時(shí)間留給女孩們。用滿身病痛，換來孩子們上學(xué)、走出大山的機(jī)會(huì)，張桂梅說，“不后悔，值得！2018年4月的一天夜里，張桂梅疼得失去了意識(shí)，通過一系列的搶救，張老師終于蘇醒了。當(dāng)她醒來問的第一句話就是：能不能把我的喪葬費(fèi)提前預(yù)支了，我要看著這些錢用在孩子們身上我才放心。她用全部的青春和熱血，去愛這些山里的孩子們！俗話說，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”如今看來，是我們狹義地理解了愛，超越血緣的愛，指向離別的愛，不就正在這個(gè)人身上“泛濫”。 【合作探究】在張桂梅老師的身上，有哪些可貴的品質(zhì)是需要我們學(xué)習(xí)的？打鐵還需自身硬，我們要怎樣提高自己，才能創(chuàng)造一個(gè)有價(jià)值的人生呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過材料，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力， 同時(shí)讓學(xué)生真切感受要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值還需有的主觀條件。 （1）需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。 （2）需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。 （3）需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。 （4）需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。 4、課堂鞏固 【遷移運(yùn)用，知行統(tǒng)一】 放飛理想：青春是美好的，青春是充滿幻想的，許多成功從這里起步，許多理想從這里起飛。同學(xué)們，你打算怎樣去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？實(shí)現(xiàn)自己的夢想？獲得哪一種國家榮譽(yù)？
設(shè)計(jì)意圖： 通過學(xué)生談自己的理想，自己的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生樹理想、比奉獻(xiàn)的情感。與新課導(dǎo)入“七一勛章”的案例首尾呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)這堂課所學(xué)知識(shí)的遷移應(yīng)用，達(dá)到知行統(tǒng)一。
（三）【課堂總結(jié)、板書設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)意圖： 構(gòu)建本框的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，理順知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 七、說教學(xué)預(yù)測評(píng)估
回顧本課，目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀引導(dǎo)與知識(shí)學(xué)習(xí)的同步，聯(lián)系學(xué)生生活，以學(xué)生興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)，以“七一勛章獲得者”為課堂主線串聯(lián)知識(shí)，豐富課堂資源，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，但應(yīng)該適當(dāng)注意案例分析，案例的堆砌和串聯(lián)需要進(jìn)一步完善，案例分析有可能導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張。

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