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第二章 技術世界中的設計
第三節 設計的一般過程
班級_________ 學號 __________ 姓名 ___________ 教師評價 ________
一、【目標導航】
1.通過便攜式小凳的設計制作，體驗技術設計的一般過程
2.體會設計的一般過程中各個環節的相互關系的主要作用
二、【自主學習】
設計的一般過程
1.發現與明確問題
從本質上說，設計是一個問題求解的過程。它從問題出發，并圍繞問題展開各項活動。因此，設計必須從__________、__________、發現與明確需要解決和值得解決的問題開始，并在此基礎上提出__________。
2.制定設計方案
①________：用戶調查、專家咨詢、查閱圖書資料、收聽廣播、收看電視、瀏覽互聯網
②________：面對收集到的各種信息，要找出設計需要解決的主要問題，并分析其可能的解決辦法，提出具體的設計要求。
③________：根據設計要求，大膽構思，努力挖掘自己的創作潛力，提出解決問題的多個設想。
④________：方案呈現構思過程中產生的設計想法常常是模糊的，為了使其具體化，通常會用草圖把它們轉化為視覺形象。
⑤________：當多個設計方案產生以后，要依據一定的原則，對這些方案進行篩選。
3.制作模型或原型：一般分兩階段 ①____________ ②______________
4.優化設計方案
①____：目的是檢驗產品在操作、使用過程中，在結構和技術性能等方面能否達到預定的設計要求
②____：需要反復進行
③____：在測試、評價等基礎上進行優化
5.編寫產品說明書：產品的使用和維護
三、【當堂檢測】
1、 劉力想設計一款座位數量可增減的凳子。需要時，座位可以增加；收攏時，可作為凳子使用且占用空間較少。劉力經歷了以下環節：①進行穩定性、功能等方面試驗； ②進行凳子設計分析，制定并篩選出最佳設計方案；③制作凳子；④進行問卷調查，收集需求信息；⑤查閱書籍資料，收集凳子信息。正確順序是（ ）
A.④②⑤③① B.⑤④②③① C. ④⑤②③① D.②④⑤③①
2、下列活動中不屬制定設計方案階段的是（ ）
A．進行用戶調查 B．進行方案篩選
C．確定設計要求 D．分析材料成本
3、小明要設計一款木質餐椅，他收集了如圖所示的三款原木餐椅作為參考，以下的分析中不恰當的是( )
A.要降低運輸成本，可借鑒圖丙餐椅的結構
B.椅面要舒適可借鑒圖甲的椅面設計
C.圖丙靠背的舒適性優于圖乙
D.在結構穩固性上，圖丙的餐椅結構優于圖甲
4、如圖小麗在五金市場購買電器插座的時候發現其中一款插座設計獨特，這種設計最有可能的目的是（ ）
A．外觀時尚，吸引顧客
B．電路分割，提高供電能力
C．充分利用安裝空間
D．降低使用時，插頭間的干擾
5、某廠家設計了一款可換筆芯的水筆，筆芯用完以后，發現市場上的其他廠家的筆芯不可用，出現該問題的原因最可能是下列哪個環節沒有做好（ ）
A．設計分析 B. 方案構思 C. 制作模型或原型 D. 明確問題
6、小通設計了如圖所示的教室用雨傘架，用于同學們放置雨傘。該雨傘架由一個方木框和四根木質支撐腳榫接而成。方木框中間用鐵絲分隔，用于插入長柄傘、擱置短柄傘；四根支撐腳下面都有凹槽，以便擱置接水盆。請完成下列各題。
(1)小通在設計該雨傘架時需要收集相關的信息，下列信息中：①同學們常帶的雨傘種類、數量；②折疊傘折疊后的長度；③長柄傘的長度(600-800mm)；④教室門的高度；⑤教室中可擺放雨傘架空間的大小。需要收集的是_______。
A.①②③ B.①②⑤ C.①②③⑤ D. ②③④⑤
（2）制定設計方案的過程是_________
①方案篩選 ②方案構思 ③設計分析 ④方案呈現 ⑤收集信息
A.⑤④③②① B. ①③②④⑤ C.①⑤③④② D.⑤③②④①
（3）請你對小通的設計方案進行優化，分析一下它有什么可以改進的地方？

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