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(共40張PPT)
第二章 聲現(xiàn)象
第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生和傳播
視頻《巨型喇叭》
你有哪些疑問？
聲音是怎么產(chǎn)生的？
聲音怎么傳播的？ 為什么能震碎玻璃？
距離喇叭很遠時，為什么隔了一段時間才聽到聲音？ ……
問題：聲音是怎么產(chǎn)生的呢？
讓金屬隔膜振動發(fā)聲
猜想：
實驗驗證
聲音是物體振動產(chǎn)生的。
手指感受到振動，說明喉頭處發(fā)生振動。
實驗一：感受人的發(fā)聲
將手輕放到喉頭位置，然后說話發(fā)聲，有什么感覺？
人靠聲帶振動發(fā)聲
實驗二：讓紙發(fā)聲
拿出一張紙，你有什么辦法能讓紙發(fā)出聲音呢？
振動
抖動
對紙邊吹氣 ……
用筆擊打
使紙_____
用細線吊起乒乓球，碰到正在發(fā)聲的音叉，乒乓球________，說明_____________；
用手按住正在發(fā)聲的音叉，發(fā)聲________，這是因為手使音叉____________。
敲擊音叉，能清楚地看到音叉振動嗎？
音叉在振動
被彈起
停止振動
實驗三：觀察音叉發(fā)聲
停止
用細線吊起乒乓球，碰到正在發(fā)聲的音叉，乒乓球________，說明_____________；
用手按住正在發(fā)聲的音叉，發(fā)聲________，這是因為手使音叉____________。
敲擊音叉，能清楚地看到音叉振動嗎？
音叉在振動
被彈起
停止振動
實驗三：觀察音叉發(fā)聲
停止
把看不見或不明顯的現(xiàn)象通過一個明顯的易觀察的現(xiàn)象表示出來。
通過乒乓球被彈起的現(xiàn)象，顯示音叉的振動，即將微小的振動放大。
轉
換
法
下列事例是怎么發(fā)聲的？你還能分享一些事例嗎？
蟬的發(fā)聲
蟋蟀的發(fā)聲
青蛙發(fā)聲
腹部薄膜振動
翅膀摩擦發(fā)聲
鳴囊振動
下列事例是怎么發(fā)聲的？你還能分享一些事例嗎？
固體 — 彈琵琶
液體 — 流水潺潺
氣體 — 吹嗩吶
弦振動發(fā)聲
水振動發(fā)聲
空氣柱振動發(fā)聲
注意：“振動（往復運動）”不能　
錯寫成“震動”。
聲音是由物體的____產(chǎn)生的。
振動停止，發(fā)聲____。
振動
停止
聲音是由物體的____產(chǎn)生的。
振動停止，發(fā)聲____。
振動
停止
聲音仍在傳播
“余音繞梁，三日不絕”
旅行者1號探測器于1977年發(fā)射，于1990年經(jīng)過冥王星的軌道，最終于2004年11月離開太陽系。
其攜帶的旅行者金唱片內(nèi)收錄了用以表述地球上各種文化及生命的聲音。
結合聲的產(chǎn)生原理，你認為唱片為什么可以保存聲音呢？
將發(fā)聲時的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音。
視頻《顯微鏡下的唱片高速攝影》
問題：你們能聽到我的說話聲，聲音是怎么傳播的？
猜想：
聲音是通過空氣傳播的；
聲音可以在任意環(huán)境（如真空）中傳播；
……
抽離空氣，探究聲音能否在真空中傳播。
設計實驗：
真空罩實驗
（1）逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聲音有何變化？
聽到的鬧鈴聲越來越小
（3）讓空氣逐漸進入玻璃罩，聲音有何變化？
聽到的鬧鈴聲變大了。
（2）假如將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出，能否聽到聲音？
我們在實驗的基礎上推理：
如果能把罩內(nèi)抽成真空，那么我們就聽不到鈴聲了，
空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。
分析討論
（4）這個實驗說明了什么？
聲音可以在空氣中傳播，
真空不能傳聲。
其中的道理是什么呢？
外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織后通過聽覺神經(jīng)傳給大腦，人就聽到了聲音。
人耳聽到聲音的原理：
發(fā)聲的物體在______，傳播到人耳使鼓膜______， 那么傳播聲音的空氣在______。
振動
振動
振動
真空中沒有可以振動的物質，因此不能傳播聲音。
1.月球上沒有空氣，宇航員們面對面大喊也聽不見聲音，你知道他們是通過什么來交流的嗎？
月球上沒有空氣，哪怕離得再近，宇航員也只能通過無線電交談。真空不能傳播聲音，無線電可以在真空中傳播.
思考
思考
2.聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？
以擊鼓為例，鼓面的振動帶動 周圍的空氣振動，形成了疏密 相間的波動，向遠處傳播。
足夠強的聲波可以使玻璃強烈振動以致破碎。
聲音以波的形式傳播著，叫做聲波。
（輔助理解：扇子振動，產(chǎn)生一波一波的風）
視頻《聲波的形狀》
既然空氣可以振動形成聲波，那么液體能傳聲嗎？
視頻《鯨魚的歌聲》
既然空氣可以振動形成聲波，那么液體能傳聲嗎？
聲音可以在液體中傳播。
釣魚要保持安靜
既然空氣可以振動形成聲波，那么液體能傳聲嗎？
釣魚要保持安靜
聲波 → 空氣 → 水 → 魚
聲波 → 大地 → 水 → 魚？
現(xiàn)象：
結論：
課堂活動：
兩人一組，將一張紙平鋪在桌面上，一人用筆輕輕寫字，另一人能聽到寫字的聲音嗎？
將耳朵貼在桌面上，能聽到寫字的聲音嗎？
聲音可以在固體中傳播。
固體能傳播聲音嗎？
通過空氣傳聲基本聽不到寫字的聲音， 但耳朵貼到桌面上就可以清楚地聽到。
物理學中把這樣的物質叫做介質。
真空不能傳聲
聲音的傳播需要物質
氣體
液體
固體
（聲波）
觀看視頻，為什么這一聲槍響余音不絕？
觀看視頻，聲音在傳播過程中發(fā)生了什么？
聲音的傳播是有一定速度的。聲音傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于________________________。
聲音在傳播過程中遇到障礙物，就會被反射 —— 回聲
聲音在每秒內(nèi)傳播的距離
觀察一些介質中的聲速，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
介質 聲速/（m·s-1） 介質 聲速/（m·s-1）
空氣（0 ℃） 331 海水（25 ℃） 1 531
空氣（15 ℃） 340 冰 3 230
空氣（25 ℃） 346 銅（棒） 3 750
軟木 500 大理石 3 810
煤油（25 ℃） 1 324 鋁（棒） 5 000
水（常溫） 1 500 鐵（棒） 5 200
觀察一些介質中的聲速，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
介質 聲速/（m·s-1） 介質 聲速/（m·s-1）
空氣（0 ℃） 331 海水（25 ℃） 1 531
空氣（15 ℃） 340 冰 3 230
空氣（25 ℃） 346 銅（棒） 3 750
軟木 500 大理石 3 810
煤油（25 ℃） 1 324 鋁（棒） 5 000
水（常溫） 1 500 鐵（棒） 5 200
聲速的大小跟介質的種類和溫度有關。
一般情況下，聲音在固體中的聲速最大，在氣體中的聲速最小。
15 ℃時空氣中的聲速是340 m/s。
教室墻壁距離人較近，聲波很快被
反射回來，回聲與原聲混在一起，
此時人們不能分辨出原聲和回聲， 但是會覺得聲音更響亮。
為什么教室里聽不到回聲？
【想想議議】
解：聲音0.1 s通過的路程
s＝vt＝340 m/s×0.1 s＝34 m
人和障礙物間的最短距離
【算一算】
發(fā)出的聲音要經(jīng)過較長的時間（大于0.1 s）回到人耳，人才能將回聲和原聲區(qū)分開。請算出能區(qū)分回聲時人和障礙物間的最短距離。（聲速取340 m/s）
1．在探究“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的”實驗中，向正在發(fā)聲的水平放置的鼓面上撒些碎紙屑，碎紙屑不停地跳動。這樣做的目的是為了（　　）
A．使聲音的振動時間延長
B．把鼓面的微小振動放大，便于觀察
C．使鼓面的振動盡快停下來
D．使聲波多次反射形成回聲
B
—— 轉換法
2．手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，其原因是__________________________；
將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，抽出其中的空氣，鈴聲消失了，其原因是______________。
手掌使鼓面停止了振動
真空不能傳聲
3．下列關于聲現(xiàn)象的說法，錯誤的是（　　）
A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的，以聲波的形式傳播
B．聲音的傳播需要介質，不同介質中傳播速度一般不同
C．“余音繞梁”說明振動停止，發(fā)聲仍會持續(xù)一段時間
D．在報告廳中說話更響亮，是回聲的作用
C
4．甲同學將耳朵貼在一根20 m鐵管的一端，乙同學在另一端用力敲一下鐵管，甲同學能聽到（空氣中聲速為340 m/s，鐵中聲速為5 200 m/s）（　　）
A．1次敲擊聲
B．2次敲擊聲
C．3次敲擊聲
D．4次敲擊聲
A
t1－t2 = 0.056 s＜0.1 s
5．某人對著山崖大喊一聲，過了3 s聽到回聲，設聲音在空氣中傳播的速度是340 m/s，則人與山崖的距離為______m 。這種方法_____ （選填“能”或“不能”）用來測量地月之間的距離。
s＝vt＝340 m/s×3 s＝1 020 m
510
不能
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。微小振動放大——轉換法。
聲音以聲波的形式傳播著。聲音的傳播需要介質，可以是 氣體、固體、液體；真空不能傳聲。
聲音傳播的快慢用聲速（聲音在每秒內(nèi)傳播的距離）描述。 聲速的大小跟介質的種類、溫度有關。 15 ℃時空氣中的聲速是340 m/s。
聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射。
（回聲問題中注意發(fā)聲到聽到回聲的時間是聲波一去一回的時間）

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